個人師德小結

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老師師德考核個人總結優秀范文10篇最新

老師師德考核個人總結優秀范文1

本學期在師德師風方面，我有許多值得總結的地方，其中

有經歷，也有教訓。

一、本學期的收獲

在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力進步自身的思

想政治素質，并嚴格按照《中小學老師職業道德標準》嚴格要

求自己，奉公守法，遵守老師公德，為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步組織才能和

業務程度，嚴格執行師德標準，用高度的事業心、責任心對待

學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的老師育人理

念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性

的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關

系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開

發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學

生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯絡上互相探

究如何使學生開展的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍

贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教

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育，進步他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力

進步教育教學質量。

在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的

進步所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有

一定的政治素質、思想素質、業務素質。當老師最重要的就是

要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要

的還是品德。老師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括

價值觀都會影響到學生的成長。

我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說

過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果

的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能

改變過來。如今倡導和和諧文明，我在師德培養方面不能再滿

不在乎于品德素質的培養。自由開展不等于要無視個性素質。

二、工作中存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其

自然的松懈思想。在教學理論中有時畏首畏尾，對學生的心理

動態理解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急

問題時措施常常不能得心應手

三、今后的改良方向：

要更進一步認真全方面的學習，及時掌握黨的工作重點方

針，進步自己的工作責任心，進步自己的品德，堅持以學生為

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本，加強心理學和教育學的學習，進步自己的業務才能。刻苦

鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進展德育教育。

老師師德考核個人總結優秀范文2

師德，人們都愿意將它解釋為老師的職業道德，是一種所

有為師者均應遵守的行業標準，行為準那么。師德是社會公德

的一個組成局部，是符合社會標準，又具有老師職業特點的一

種行業公德。它是老師群體的道德觀念、道德準那么、道德行

為的總和。

本學期，在師德方面我做到了以下幾點

一、作為一名幼兒老師，要幼兒接納自己，首先老師要對

幼兒有愛心。

幼兒是我們教育的對象，發現了他們的得意，你才會覺得

我們的工作很有意義，從而更加熱愛我們的幼教這個職業。只

要我們付出全部愛心，幼兒是能體會的，他會主動、積極地承

受我們的教育，會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出

是前提，關鍵是在工作中要有耐心

二、標準自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的典范

老師的言行必須成為幼兒的楷模。老師要時刻注意自己的

言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子老實不扯謊，

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老師就不應扯謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有文明的行

談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。

三、擅長發現幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心

老師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和

人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要理解孩子，千方

百計尋找每個孩子身上的優點。由于遺傳環境教育方法的不

同，決定了幼兒開展程度與開展速度不同。老師不能用獵人的

目光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子的優點和長處。采用

多種形式對幼兒進展鼓勵，鼓勵幼兒主動開展，使幼兒感到平

等，得到尊重，樹立信心。

四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：

熱愛孩子是老師的最根本的職業道德，是老師對孩子進展

教育的根底。老師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深沉

的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“大朋友”。

五執行學校各項規章制度，履行老師職責。

通過一學期的教育理論，我對老師師德修養有了更深的體

會，在今后的工作中我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以

先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，

我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德

工作浸透到教育教學的全過程。教育大計，老師為本;老師素

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質，師德為本。我會努力成為“品格高尚、精于教育、擅長育

人”的好老師。

老師師德考核個人總結優秀范文3

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的根底。假如

沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小

學老師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈

的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把

“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意

的老師”作為自己的奮斗目的，不斷進步自己的政治和業務程

度。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面，

本人堅持學習，努力進步自身的思想政治素質，學習關于

“八榮八恥”的闡述以及學習《教育法》、《老師法》等，按

照《中小學老師職業道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，遵

守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作那

么、嚴以律己，增強自身的自控才能，控制自己的情緒，始終

保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加

全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

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教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是

“愛”。師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首

先理解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識根底、

學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友誼況、喜怒哀樂的深化

理解。為了理解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說

話，在閑談過程中理解他們的根本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，

學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘束的更

要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、

信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他

們幼稚和天真;信任他們的潛在才能，放手讓學生在理論中鍛

煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不

溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三

年級的數學老師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更

多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的此

岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在我的愛心教育下，學生的素質正在進步。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力進步自身

才能、業務程度，嚴格執行師德標準，有高度的事業心、責任

心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹

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立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培

養，不用學習成績作為標準來衡量學生，與每一個學生建立平

等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個學生，尊重每

一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品

質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家

長的關系，在與家長聯絡上互相探究如何使學生開展的方法、

措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，

利用學科特點加強對學生的思想教育，進步他們的思想政治素

質，激發他們的學習積極性，努力進步教育教學質量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努

力探究;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才

能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝

自己，更加深化細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅

力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中承受良

好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自

我調控，做到老，學到老。”

老師師德考核個人總結優秀范文4

“百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，

師德為本。”十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意

味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了老師，也就選擇了

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無悔的人生。將近二十年的老師生涯，我深深地認識到蠟燭事

業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建立的重要

性。

在政治學習方面，我認真學習貫徹十七屆三中、四中全會

精神，緊緊圍繞市教育局“質量、平安、穩定”教育工作主

題，以科學開展觀指導教學理論，務實重干，踏實勤奮，開拓

創新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學

生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。

沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就

決定了老師教育工作的成敗。因此，在將近二十年的教學生涯

中，我深深體會到以下幾點：一、熱愛學生，是師德的核心

內容。一個熱愛教育事業的老師，同時也是應該熱愛自己的

教育對象——學生。老師在教育活動中要處理好各種人際關

系，而師生關系那么居主導地位。師生關系是否協調直接關系

到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵

是老師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根

本的道德素養。

二、尊重家長，是師德修養的重要表達。父母是兒童的

第一位和永久的老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、

不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家

庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著一樣的理想觀念，并朝著一

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個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的

立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長理解、參與、監視

學校的教育工作，才能充分發揮家長的監視教育作用，使學校

教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校

教育，我不定期通過與家長聯絡，對學生的表現進展詳細

分析^p，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關

心。

三、樂教勤業，是師德標準的最高境界。屈指算來，將近

二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術純熟的會

計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的

農業技術員，有的成了醫術非凡的年輕醫生，有的和我一樣踏

上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。

對老師職業的熱愛，給了我樂教勤業的宏大動力。

四、為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己

的崗位，備課、上課、修改作業、管理班級對我來說不再是平

凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷

研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要

表達。老師工作的純熟性于他的積極進取和勤奮精業精神，只

有樂教勤業的老師，才能全面、深化地認識到教育工作的偉大

意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是

勤奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力。

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總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己

教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一

定會不斷進步對老師道德的再認識，標準自己的行為，隨著時

代的前進，不斷地更新自我，以身作那么，率先垂范，真正做

到寓德于教，為人師表。

老師師德考核個人總結優秀范文5

又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，

教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。”到底

什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素

養;師風，是老師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育

人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們老

師群體就是這個師德的詳細表達。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，

如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就

沒有教育。”老師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著

鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄

就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自

己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，

“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛

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一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一

個學生。

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將

一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊____。每一位學

生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學

生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的

學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛

的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中承

受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每

個角落，但我卻可以象母雞保護小雞一樣，關愛自己的每一個

學生。

但值得考慮的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不

到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都

會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到

只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義

上的教育。

讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛

頓，你的嘲笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開，其主

要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學

生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每

個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一

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種心理上的需求，但尊重是互相的。學生是有自己思想和行動

自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重

對學生是極大的精神鼓勵。

我從教育中體會到:尊重學生的本質就是把學生當作和自

己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命

個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，老師要進

展必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家

長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過

來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，

擅長交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓

勵者，成為“孩子們的和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊

重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的

參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我

這樣一位普通老師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊

貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的

事業是平凡而謙遜的。”我想，老師所從事的就是這種葉的事

業——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動理論遠勝于說

教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的

知識和文化品位的表達!

其實，在日常的教育教學工作中，我們老師都在用行動詮

釋著師德師風的真正。師德需要培養，需要教育，更需要的是

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——每位老師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教

育的藍天。

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我們幼兒老師肩負著新世紀人才的奠基任務，每一位幼兒

老師對幼兒一生的開展都起著深遠的影響。現將師德師風工作

總結如下：

一、愛幼兒，先熱愛教育事業

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名

利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身

學識，努力進步自身才能、業務程度，嚴格執行師德師規，有

高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子”。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和保護。我們不能直接

體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好

習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、互相尊重

的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關心、接納、尊重的態度與幼兒交往。要擅長發現幼兒

感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在

游戲活動中的表現和反響。作為只有不斷的更新自己的知識，

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不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要進步

我們的自身素質，這要求我們年輕老師多聽取老老師的各種意

見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。

四、愛幼兒，以身作那么影響幼兒

老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影

響，老師的一言一行，幼兒喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一

生的影響。因此，老師一定要時時刻刻做出好的典范，凡要求

幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理

自己與家長的關系，在家園欄上互相探究幼兒開展的方法、措

施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方

面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取

營養。

老師師德考核個人總結優秀范文7

新時期師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德

高為范。師德是老師最重要的素質，加強師德建立是老師隊伍

建立最為重要的資料。老師的一言一行、一舉一動無時無刻不

在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞往往影響和

決定了學校的校風和學風的好壞。老師不僅僅要教好書，還要

育好人，各方面都要為人師表，使我更加深化地認識到加強師

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德師風建立的重要性。老師首先自我要有高尚的道德情操，才

能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面開展，在

此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，

盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。

一、在依法執教方面，本人從教以來，認真貫徹黨的教育

方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列，時刻以

黨員的要求來約束自我，鞭策自我。

二、在愛崗敬業方面。僅有熱愛祖國的教育事業，才能為

教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一向以來我都認

真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時

刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過

對學生有害的思想。一向以來，我以校為家，本著校榮我榮，

校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不____，只要是領導安

排的任務，盡自我的努力保質保量地完成。

三、在熱愛學生方面。愛與職責是師德之魂，體此刻既愛

“雙優”的學生，更多地關愛“欠開展的學生”，平等地對待

每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和

學生心心相連，尊重學生的個體差異，不挖苦、挖苦、歧視學

生，不體罰或變相體罰學生。此刻時代變了，社會復雜，學生

思想變化大，可是新型的師生關系給我們提出了新的要求，我

們必須改變傳統的教育觀，我努力做到在關愛與嚴格要求學生

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上把握好分寸，學生既是教育的對象，又是老師人格不斷完善

的動力。

四、在嚴謹治學方面。認真研究業務，不斷學習新知識，

探究教育教學規律，改善教育教學方法，進步教育、教學和科

研程度。謙虛慎重，尊重，互相學習、互相幫助、堅守高

尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣影響。堅持學

習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

五、在團結協作方面。我總是和同事良好合作，謙虛慎

重，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探究教學規律，

我不單單注意自我在學生心目中的形象，主動調解班主任與學

生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任老師在學生心目中的

形象，維護科任老師在學生中的威信，不在學生面前議論科任

老師的“長短”。就是學生對別的老師有什么誤解，我也主動

幫助解決。

六、在尊重家長方面。人常說父母是孩子的第一任老師，

教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面

的，有學校教育、家庭教育和社會教育。老師要想教育好學

生，就離不開與家庭聯絡，共同教育學生，僅有主動與家庭聯

絡，才能理解每一位學生的特點，因材施教。進取向家長宣傳

科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生，

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七、在廉潔從教方面。我一向認真做為人民靈魂的工程師

-老師，就要有無私奉獻精神，社會體制由方案經濟轉向市場

經濟，很多行業都面臨著宏大的沖擊，老師也不例外，有的老

師私設課外輔導班，收取補課費，有的老師向學生推銷學習資

料，從中獲取回扣等等不正之風現象時有發生。從不做加強學

生經濟負擔的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。

八、在為人師表方面。作為一名老師，我深深體會到自我

的一言一行都將對學消費生很大的影響。所以我時刻注重自我

的言行舉止，以身作那么，言行一致。在平時工作和生活中，

遵守社會公德，克制個人、注意言行，不講粗話，以模范對學

生做出表率。外出學校、注意自我的形象，不參加任何賭博活

動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴

于律已，堅持良好的生活習慣。經過近階段的師德師風教育學

習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自我

還存在著諸多缺乏及根：

(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從本

質上深化研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教

育政策的出臺持觀望的態度，其根于本人主觀上思想怠惰，不

思進取，客觀上理論修養不夠。

(二)業務有待進步，本人多年從事中高年級數學科教學及

電腦教學，此刻已是新教材，似乎是對教材很熟悉了，其實只

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是很淺薄地照本宣科而已，還不能更純熟地駕御各極教材，不

能與時俱進，其根于思想僵化，仍不夠進取。

(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數學科骨干老師來，

對年青老師仍是輔導不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有

把教學經歷總結下來，沒有制訂好培訓方案，繼續與年青老師

們討論，同時很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學

習，究其原因，教學管理任務重，時間少，寫作程度低，指導

經歷不夠，不擅長積累。

(四)教學有分心的現象，有時因為離家庭較遠，自我卻住

在學校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影

響到學生的成績，可是假如能一心一意地工作，也許會更出

色。

老師師德考核個人總結優秀范文8

學校進一步加強師德建立，根據教育局的統一安排，開展

師德師風主題教育活動，獲得了顯著的成效，不斷推動了我校

師生員工的作風建立和道德建立，同時也促進了我校各方面工

作安康穩定的開展，現將詳細施行情況總結如下：

一、班子和諧帶動老師

為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領

導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建立的全面工作。定

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期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓老

師思想教育，教誨主任主抓老師業務理論學習，德育主任負責

老師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作

協調有力，學校師德師風建立工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發動老師

開學伊始，我校就把師德師風建立作為中心工作去抓，召

開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》

精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活

動方案，成立了師德師風創立領導小組。召開全體老師發動大

會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在發動會上

客觀分析^p了師德師風建立方面存在的問題，明確提出了

提升我校師德師風程度的舉措，要求我校教職工要增強“兩個

意識”，即責任意識和開展意識;做到“三個加強”，即加強

學習上級文件，加強學習先進典范，加強業務才能提升;實現

“四個提升”：在老師政治素質和師德素養上有新的提升，在

效勞社會、效勞家長、效勞學生上有新的提升，在樹立師德良

好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量進

步上有新的提升。學校開拓了校園播送、師德專欄，及時報道

學校開展活動的動態，營造和襯托了師德師風主題教育活動的

氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建立，努力進步老師職業道德素質

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1.抓學習，進步對園丁形象工程建立的認識。我們學校組

織老師學習了《中小學老師職業道德標準》《__中學老師十不

準》〈__中學關于加強師德師風建立施行細那么〉等。通過學

習，全體老師樹立老師職業的榮耀感，增強了老師的責任感和

使命感。

2.抓活動，開展系列教育活動。在師德建立工作中，我們

從德為師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師

風、樹師魂，正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多

種形式的研討會，報告會，觀看錄相、師德教育講座等形式營

造師德建立的氣氛。堅持崗位練兵進步師能。“師德”與“師

能”好比一名稱職老師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育進

步“師德”的根底上，非常注重進步老師的“師能”，把師德

師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常

規的管理，從備課、上課、修改作業等環節標準老師的教學行

為，要求老師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住

課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積

極開展課堂教學創新大賽，讓老師們在日常的教學行為中進步

自己的教育教學才能。另一方面，我校加強了校本教研，充分

發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓老師從思想上、

觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中

遇到問題進展教研，通過教研來解決實際問題;同時積極開展

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實之有效的“說、上、評”活動，進步教研的實效實效性。第

四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、

共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點打破，

備出，集體門交流，實現智慧共享，并注重教后反思。第三是

加強和改善校本培訓，努力進步老師隊伍素質。一方面通過個

人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論程度;另一

方面通過新一輪的根本功訓練，使教育根本功扎實;第三通過

“專家引領”、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業

化的成長，努力進步老師的業務素質，本學期，我校邀請了老

師進修學校的王維、旅游學校的禮儀老師等專家來校對老師進

展培訓。

3.抓評估，健全完善陽光監視機制。學校實行“三會一信

箱”制度，增強老師職業道德建立的自覺性。

4.抓深化，為把師德建立活動引向深化，學校樹立了自己

的典型。典范的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我

工作的教學典型”、“愛心感化后進生的典范”、“業務過硬

的典范”等。老師樹立了“人人身邊有典范，人人都能成典

范”的“師德典范觀”。

5.堅持“三走進，兩效勞”。一年來學校把師德教育與家

校聯絡相結合，大力開展“百師訪千家”活動、進家庭的“兩

走進，兩效勞”活動，開展三訪三創活動。組織全體老師家

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訪，帶著問題走入社區和家庭，一是宣傳學校開展師德師風教

育年活動的詳細情況，征求學生及家長對辦好群眾滿意的學校

中師德建立的詳細意見和建議。二是實在解決師德建立中的突

出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，理解老師中是

否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷

教輔資料及其它商品、索要或承受學生、家長財物、宴請、辦

私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經統計，未發現這些情

況。

四、主要收獲

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，老

師對照《讀本》，根據師德標準詳細要求，通過集中學習、自

學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題理論等

多種形式，使老師進一步掌握了教育的法律法規知識;進一步

樹立了效勞學生、效勞家長、效勞社會的效勞意識。通過開展

“崗位大練兵”活動，進一步進步了老師的教育教學的程度和

才能;初步解決了老師隊伍中存在的一些問題，樹立了老師良

好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，獲得了學

習教育初步的效果。

五、下階段的打算

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1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織

教育學習，進一步進步思想認識，尤其是對師德師風教育的再

學習、再認識。

2.進一步增強效勞意識，堅持不懈開展“兩走進、兩效

勞”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯絡，加強學校、

家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的教育環境。

3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深化持久的開展

“崗位大練兵”活動，促進老師教學才能進一步進步。

4.建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成

果，用于平時的教育教學工作理論中，在詳細的工作崗位上努

力落實，表達當代老師的師德風。

老師師德考核個人總結優秀范文9

根據連云港市教育局關于認真學習“人民來信”的文件精

神，我校認真開展了師德師風集中教育活動。現將此活動的學

習教育階段工作小結如下：

一、組建班子，加強領導。

為實在加強集中教育活動的領導，學校專門建立了“師德

師風集中教育活動領導小組”，由校長李德強任組長，梁

培斌、劉軍吉任副組長，徐立田、陸遠進、單紀聲、顧陽光、;

劉海棠、王起超為成員，實在加強對師德師風集中教育活

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動的領導，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組

成局部，并進一步完善了老師師德檔案記錄。

二、認真組織學習。

在學習教育階段中，學校召開了發動大會，組織全體老師

學習了市教育局和《中共中央國務院關于進一步加強和改良未

成年人思想道德建立的假設干意見》、《公民道德建立施行綱

要》、連云港市《關于進一步加強中小學老師職業道德建立的

意見》和《關于進一步加強老師隊伍建立的意見》等文件精

神，另外還組織觀看中國教育電視臺拍攝的《為了生命的付

出》和中央電視臺拍攝的《奠基中國》等專題片以及教育政策

法規。

我校在此活動中，我鎮以完小為單位，采取集中學習與個

人分散學習相結合的方式，做到了學習有內容、有記載、有體

會、有考核。

三、學習教育效果顯著。

我校在師德師風學習教育階段，專門組織召開了學習發動

大會，分成五個組進展集中學習和會議交流。每周學校組織一

次時間不少于半個小時集中學習，出板報5期，學校情況反映

兩期，并在學校宣傳欄上開拓了師德師風集中教育活動的專

題。老師學習筆記達3千余字，收到心得體會128篇。在4月

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24日，學校召開了師德師風集中教育活動學習教育階段總

結、經歷交流、體會暢談會。

在學習教育階段，我校注意了幾個結合：一是與“保持員

先進性教育”相結合;二是與搞好教育教學工作和強化教育科

研相結合;三是與做好學生平安工作、學生穩固工作和教育收

費工作相結合;四是要與加強未成年人思想道德建立工作相結

合。通過深化學習，全體老師把握了“開縣搶險救災、保護學

生優秀老師群體”的精神本質，并將其轉化為了內在的精神動

力，促進了職業道德的自我完善、自我約束、自我進步，收到

了非常顯著的效果。

我校將在下階段(對照檢查)開展對老師師德師風進展綜合

分析^p，整理本單位和個人的成績和問題，研究制定出詳

細針對性、實效性和可操作性的整改方案和詳細措施，并聘請

社會各界人士和學生家長代表進展監視我校師德師風建立，進

一步獲得社會、群眾對教育的肯定和支持，增強為人民效勞的

意識，進步黨員干部自身素質，辦人民滿意的教育，真正按照

老師職業道德標準的要求，愛崗敬業，無私奉獻，廉潔從教。

樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，以高尚的情

操引導學生德、智、美全面開展，做讓人民滿意的老師。

老師師德考核個人總結優秀范文10

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“百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，

師德為本。”什么是師德師風?師德是老師具備的最根本的道

德素養;師風是老師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育

人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹

木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫

長的育人之旅。選擇了老師，也就選擇了無悔的人生。將近二

十年的老師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與

苦。也深切感受到師德師風建立的重要性。

在政治學習方面，我認真學習貫徹__屆三中、四中全會精

神，緊緊圍繞市教育局“質量、平安、穩定”教育工作主題，

以科學開展觀指導教學理論，務實重干，踏實勤奮，開拓創

新，積極改革，銳意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學

生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。

盡管從教將近十年，但我深感要做個好老師并非易事。我

認為，好老師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事

業。要做到這一點，就應充分認識老師工作的意義，從而深深

地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的老師，同時也是應該熱

愛自己的教育對象——學生。老師在教育活動中要處理好各種

人際關系，而師生關系那么居主導地位。師生關系是否協調直

接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系

的關鍵是老師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是老

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師最根本的道德素養。一個老師只有熱愛學生，才會依法執

教，無微不至地關心學生的安康成長;才會愛崗敬業，樂于奉

獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，標準

自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最

重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛

他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教

育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了老師教育工作的

成敗。因此，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下

幾點：

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

一個熱愛教育事業的老師，同時也是應該熱愛自己的教育

對象——學生。老師在教育活動中要處理好各種人際關系，而

師生關系那么居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育

方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是老師

要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根本的道

德素養。一個老師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地

關心學生的安康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地

去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更

好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，

孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就

沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了老師教育

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工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，

甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須理解

學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世

界，關注他們在學習、生活等方面的安康開展，同情學生的痛

苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高

尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學

生，尤其要關心、保護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾

病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，

留守兒童缺少更多的關心和保護，我加強對留守兒童的關心和

保護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其安康、茁壯

成長。

二、尊重家長，是師德修養的重要表達。

父母是兒童的第一位和永久的老師，他們在人的一生成長

中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著一樣的理

想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑

家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長

理解、參與、監視學校的教育工作，才能充分發揮家長的監視

教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動

家長積極參與學校教育，我不定期通過與家長聯絡，對學

生的表現進展詳細分析^p，這一做法，使家長對班級開展

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的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育

教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的

表現以各種行式及時反響給家長，使家長可以詳細地理解到孩

子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子

在家里的表現及時反響給我。這一做法獲得了非常好的教育效

果。及時地理解到學生在家的各種表現，為我真實全面地理解

學生、對學生進展思想教育提供了非常珍貴的資料。我長期堅

持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長

是一支蘊藏著宏大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并

不低于老師，老師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評

和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改良

自己的工作。

三、樂教勤業，是師德標準的境界。

屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的

成了技術純熟的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給

農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術非凡的年輕醫

生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了

桃李滿天下的快樂。對老師職業的熱愛，給了我樂教勤業的宏

大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學

生喜歡上你呢?我認為老師專業程度的上下是學生喜歡的標志

之一。王崧舟老師說過：一個優秀的老師，必須有四大支柱，

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有豐厚的文化底蘊支撐起老師的人性，高超的教育智慧支撐起

老師的靈性，宏闊的課程視野支撐起老師的活性，遠大的職業

境界支撐起老師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的老

師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純潔的底色。

博學多才對一位老師來說是非常重要的。因為我們是直接面對

學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙

鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之

“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它

在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質

的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、

“互聯網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識

處于不斷更新的狀態，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀

念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更

新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗

位，備課、上課、修改作業、管理班級對我來說不再是平凡、

瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究

教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要表

達。老師工作的純熟性于他的積極進取和勤奮精業精神，只有

樂教勤業的老師，才能全面、深化地認識到教育工作的偉大意

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義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤

奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己

教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一

定會不斷進步對老師道德的再認識，標準自己的行為，隨著時

代的前進，不斷地更新自我，以身作那么，率先垂范，真正做

到寓德于教，為人師表。