數學教研

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關于數學教研活動總結

關于數學教研活動總結1

教學設計思路能從生活情境出發，引發探索的需求，使學生

體會到生活和數學是密切相關的，并能用所學的數學思想解決實

際問題，很值得我學習。以下是我對本人本節課的幾點思考。

一、本節課的優點：

1.準確把握教學目標

從教學目標的把握來看，本節課能按照目標要求側重于余角

與補角的性質，合理安排突破點，重點突出。

2.合理開發、整合教學內容

內容是教學的載體，數學思想方法是它的靈魂和核心。對教

師來說，作為課程資源的使用者，應對教材中的數學內容認真分

析，根據需要對教材內容進行取舍和應用，使課程內容與學生的

數學活動結合得更加緊密，更有利于數學思想方法的滲透和熏陶。

3.通過活動體驗、感悟思想

數學思想方法是教學的關鍵，在課堂上充分暴露教學方法的

思維過程，讓學生參與教學實踐活動，充分發揮他們的主體作用。

教學過程中，使用學生學生身邊的教具三角板和應用折紙的方法

自然過渡，讓他們以一種積極的狀態，主動參與到數學教學過程

中來，在動腦、動手、動口的.過程中，讓學生根據自己的體驗，

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逐步領悟數學思想方法。

4.培養學生的主動應用意識

從數學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數學思想方

法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、

循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過

程”的加強者，不斷用數學思想“敲打”學生的思維、讓學生在

一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感

悟、不斷地明朗，直到最后能主動應用。因此，在教學時我很注

意強調學生應用類比、數形結合等方法，更應該在問題解決之后

進行“反思”，在此過程中體會數學思想方法的應用價值。

二、本節課的缺陷

1、應該充分應用情境導入

學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性

的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內

容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學

生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生

活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考

問題、解決問題。

2、概念的分析不夠到位

互余和互補的概念重在區別共頂點的角的關系和不公頂點的

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角的關系，及數的關系和形的關系。只注重數的關系，而忽略了

形的關系，是教學的缺陷。

總之，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受

益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的

長處，不斷提高自己的業務水平。關于數學教研活動總結2

本學期，我校數學學科的工作以進修學校的數學教研工作計

劃為指導。積極推進有效教學優化數學作業設計等教學工作，加

強教師能力的培訓，全面提高教師專業素質。以有效教學為核心，

注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化教育教學理念意識、創

新意識、結合本學科實際情況開拓創新，努力促進我鄉數學教育

教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：

一、做好常規性的工作，規范教師的業務水平

1、本學期，教研組加強了常規教學管理工作。堅持以教學為

中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有

機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴

肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時，能認真

鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提

倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全

體學生，兼顧差生。

2、uc“網上教研”活動繼續有效的開展，在每周四下午的市

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uc教研、每周五下午的省uc教研活動，數學組都組織教師積極

的參加并且做好uc活動記錄，使網絡教研與常規教學做到了有效

結合。每位教師都能合自己所執教年級的特點和學生的'實際情況

仔細鉆研教材并能創造性地使用教材，用活教材，并且能根據新

課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

二、以有效教學，高效課堂為核心，加強新理念的學習

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是教學的執行

者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課

程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，

促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、結合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是

課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了

新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認

真組織教師開展高效課堂培訓工作，不斷提高認識，深化和發展，

積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念;同時，每位教師都認

真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師

專業素質的發展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在

課堂教學中，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交

流的能力，更加突出先進的教育教學觀念，方法要有新的轉變。

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我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工

作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師

進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積

極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師

間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同

心協力，形成教育的合力。

3、加強理論學習與實踐相結合開展有效教研活動。鼓勵數學

學科的青年教師上好示范課，每位教師把學到的先進的教學理念

滲透到學科教學當中，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方

式，把課堂的主陣地交給學生組織教師參加。“哈爾濱市小學數

學‘優化教學策略構建高效課堂’優秀教研成果評選活動”。

總的來看，在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻

苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，教師的教

育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好

掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今

后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課

程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立

新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成

功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，

把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。關于數學教研活

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動總結3

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束。總體看，全體

數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，

改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新

思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，

教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高

素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中

的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕

校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教

育。組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，

善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意

用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們

組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重

要課題之一

二．積極參加和開展教研活動我們每學期初教研活動有計劃，

學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學

的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利

于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同

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時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的

基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，

共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課

堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活

動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，

我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互

相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突

破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是

否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全

面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的'提高。

三、認真撰寫教學反思教學反思的撰寫，既要寫下自己執教

時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是

教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今

后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師

認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家

互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上

發表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實

踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師

德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與

此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，

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內容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖

形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的

知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下

了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。一份耕

耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實

干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。關于數學

教研活動總結4

本學期在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，

我們數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強

教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高

課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，

為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、研讀新課標，踐行新理念。

以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師

對《小學數學課程標準)》的學習，不斷提高課程實施水平，構建

綠色高效課堂。利用網絡平臺，解讀《小學數學課程標準》，并發

表學習感言，并組織“學習新課標，踐行新理念”征文活動，評

選優秀論文。分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視頻，

以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、

公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取

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課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等

活動。在全組老師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的

估算》課例被評為濱城區優秀課例。

二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。

1.校級優質課評選、迎接教學示范校驗收活動。

本學期，數學組圍繞學校“首屆校級優質課評選活動”，在

公開、公平、公正的原則上評選數學組優質課并選報學校教科室。

主要程序是先由教師自愿申報，然后由根據一定比例初評推報，

最后是學校組織專門人員評審確定。

2.師徒結對。

結合本組教師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮骨

干教師的'帶動作用，以經驗帶動激情，推動原有骨干教師更上層

樓，拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活

動，提高年輕老師的業務水平。加強對青年教師的培養和提高，

為青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機

會和展示的平臺，通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，

一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組

的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。

對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

三、做新型的創新教師

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1.組建項目組，實事求是搞教研。

數學組分高中低學段分別建設三個項目組，每組學校確定一

名教學骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項目組，

一學年調整更換一次。

2.開展小課題研討，每個項目組確定一個研究專題，開展行

動研究。

總之，讓每一位老師在數學課堂上，都有不同程度的提高，

讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步。關于數學教研活動

總結5

我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成

員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅

持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教

學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善

和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定

的貢獻。

一、積極參加各類培訓與組織理論學習

1、每有外出參加培訓學習的機會，我校總能限度的組織人員

前往參加學習。最近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過

多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師

培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，

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還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦

的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的

教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

2、學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教

研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這

學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，

由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、

體會。

3、教導處帶領教研組充分利用《山東教育》組織理論學習，

做好“一刊三用”。“一刊”指《山東教育》，“三用”是用這本

書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一

期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏

覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，

對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容

進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；

三是品讀感悟，對優秀的.文章進行品讀，讀出其中的味道，品出

蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力

提倡網上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實

踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。

二、教研活動方式

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⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研

組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主

題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）

交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的.布

置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。

活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分

的思考準備。

⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定

有數學教學骨干教師李善玉老師帶領兩位新參加工作的數學教師

參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導

處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構

數學教研活動，活動分年級組確定同一課題《三角形的分類》進

行備課及分析，并確定李亞男老師進行了試講。

⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教

導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中

心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導

處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組

織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教

學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行

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案例分析交流活動。

⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的

每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，

撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課

題研究等等。

三、數學教研組各組員成績

近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的

經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也

有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、

市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成

績。

我校數學教研組成員中，李從剛、李亞男等老師在縣教研室

組織的優質課比賽中獲獎；李世紅、李善玉等老師在信息技術與

數學學科教學整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數學

教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的

幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活

動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機

會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心

貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方

法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。關于數

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學教研活動總結6

為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后

進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活

動的體會匯報如下：

一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，

以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學

校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的

專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師

先講課，接著開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分

析，提出改進意見。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。

二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。本節課中運用了

多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。

每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很

大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活

力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接

效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課

堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展

示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

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三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來

越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對

自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，

適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次

活動中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對

今后教師的.課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的

具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的

不足，并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動

中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內容并沒有詳細的

要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要

求。提升教師自身水平、優化課堂教學。參加了此次活動，使我

們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些

問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。關于數學教

研活動總結7

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本

學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，

有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校

的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學

課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的

課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑

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地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學

質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多

樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展

的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教

學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、

高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風

的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，

課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與

學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的`教學

過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能

精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查

漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工

作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積

極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出

設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師

教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教

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研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都

要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談

自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐

過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，

接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲

言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質

資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全

體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。關于數學教

研活動總結8

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。回

顧這學期，學校要求我們數學老師多次組織教研活動，為我們營

造了良好的學習氛圍。我們每次確定好教研活動主題，進行激烈

的討論，這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步明確

了自己努力的方向。

本學期我們每次教研都是圍繞著每次的教研活動主題展開的，

數學教研組長帶領我們在一起聽課，隨后進行了評課，相互交流

探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會認真地

反思教學，從深層次上去考慮自己的`教學工作，寫出有質量的聽

課反思，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科

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研能力。評課后，又根據自己在平時的教學課堂中遇到的問題，

進行交流，找到可以試行的教學方法。

通過本學期教研我感覺首先是實用。每一次的教研活動，都

在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專

業修養的提升，更促進了我在數學方面的進步。讓我在與同伴的

研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人

課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗

和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬

廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。

只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教

研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，

默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。

今后我將繼續本著勤學、善思、實干的準則,一如既往,再接

再勵把工作做的更好！