美術教育論文

新課程美術教育論文

一、開展探究性學習，培養協作精神

美術教學要改變學生被動接受、單調反復的學習方式，要讓學生主動參與，開展探究性學習。

在學習中自覺主動地運用多種方法學習，相互依靠，通力合作，培養團結互助的協作精神。

學習中不要把成人的意見強加給學生，要讓學生自己感受，自己實驗，自己解釋，自己評價，

進行探究學習。要讓學生在活動中發展，在合作中理解，在探究中創新，形成勇于實踐、善

于思考、敢于探索的優秀品質，促進學生的全面發展。

例如，教學七年級美術第13冊第14課《建筑之美》一課時，我在上課前一周給學生分組并

布置了作業，要求每組學生都要搜集關于建筑的資料，包括圖片資料和文字資料，每個小組

都要形成一個有特色的資料庫。上課時把這些資料拿出來大家進行討論。讓學生充分發揮了

自主性，通過本課的學習，學生不但加深了對建筑之美的理解，還學會了一項本領———搜

集整理資料，這對于他們今后的學習和生活也是受益無窮的。

二、與其他學科整合，加深對美術的認識

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活有著千絲萬縷的聯系。美術學習不是一種

單純的技能技巧的訓練，或在單一的文化中討論和分析美術作品，而是從不同文化背景中衍

生出美術文化，還包括音樂、地理、歷史、語文等更為廣泛的文化。在這種情況中不僅要使

學生認識美術的特征、美術的表現形式，還要培養學生對優秀傳統文化的熱愛。

例如，1.與音樂相結合。在教學七年級美術第13冊第3課《用線條表現》一課時，讓學生

欣賞不同的音樂，如《命運》《金蛇狂舞》《步步高》《藍色多瑙河》等，讓學生用線條表現

出不同音樂的不同特點，體會音樂與美術之間的相互聯系。

2.與語文相結合。在教學七年級美術第14冊第3課《花的暢想》一課時，在教學中與語文

相結合，讓學生說出與古今文人雅士贊美、表現花的詩詞，并且可以根據這些詩句進行花的

表現和創作，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“接天蓮葉無究碧，映日荷花別樣紅”等。

除此之外，還與生活相聯系，了解各種花所代表的含義，不僅豐富了學生的知識，還提高了

學生的學習興趣。

3.在教學與信息技術相結合。在教學七年級美術第14冊第13課《圖片魔術師》一課時，讓

學生利用電腦中的圖像編輯軟件Photoshop，嘗試把一幅圖進行變行、添加文字圖案、進行

不同的組合等。不僅讓學生應用到了計算機的知識，更讓學生體會到先進科學技術所帶來的

便捷與創新。

三、依循教材，創造性地使用教材

義務教育課程標準規定：“教材要有開放性和彈性，教師應創造性地理解和使用教材”，都要

求教師具有比以前更強的駕馭教材的能力。教師要善于搜集和聽取教材編寫者的提示，領會

編寫意圖，尤其要注意從總體上和原則上把握教材的思路和特點。能夠根據自己對教材獨立

的理解和判斷，并根據學生需要來調整教學策略，還要能夠根據學生實際情況和實際教學條

件來靈活調整教學內容。

我所任教的是一所農村中學，有些特殊的學習用品學生不易獲得，于是，我采用了變通的原

則，依然能夠達到很好的教學效果。例如，《好玩的陶藝》一課，因為陶泥需要專門去買，

考慮到學生的實際情況，我課下發動學生自己和泥來代替陶泥。事實證明，學生的積極性更

加高漲，有很多學生甚至開玩笑地說：“老師，我都有很多年沒和過泥了，現在又找到了小

時候的感覺。”就連平時不喜歡動手的學生也忙得熱火朝天。達到了很好的教學效果。

四、評價多樣化，建立合理評價機制

在義務教育階段，評價不是為了甄別和選拔，而是為了促進學生的發展。美術課程的評價機

制是促進學生全面發展、改進教師教學、促進美術新課程不斷發展的重要環節，由于教學方

式的多種多樣，評價也必然是多角度的。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重

視對學生美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的評價；強化評價的發展功能和激

勵作用。對于學生，教師應多看到他們的閃光點，只要學生能參與進來，都應給予鼓勵；肯

定學生的長處，針對性地指出不足。鼓勵學生大膽地闡述自己的觀點，對自己和他人作出正

確評價，使學生的各種能力得到培養、鍛煉和提高，讓學生的各種素質得到全面發展。因此，

每一堂美術課的評價都應以學生自評為主，學生互評為輔，再加上教師的鼓勵性評價使學生

學有所得、學以致用，激發學習興趣。

在我的美術教學評價中，從來沒有“好”與“壞”之分。我在作業評價中，除自評、師評之外，

還用到了學生的互評。通過互評，我感覺到，對于給其他同學的評語，學生們寫的都很好，

也沒有出現“好”或“不好”的簡單評價。

我們的新課程改革還要走的路還很長很長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要全心

全意的投入到工作中，我們的收獲還會更多，我們的新課程改革也就一定取得圓滿成功！