綜合性人才(綜合性人才的英文)

相比起北上廣深等一線城市，有不少內陸城市的游戲產業發展同樣不可忽視，比如湖南省就是具有代表性，2018年曾有報道稱湖南動漫游戲鏈產值突破275億，“游戲湘軍”成為了湖南游戲企業的代名詞。

基于這樣的大背景，湖南省內高校在游戲人才培養這方面，同樣有著一定的歷史沉淀。包括游戲日報此前曾報道過的湖南長沙師范學院在內，湖南當地有多所高校均開設有游戲相關專業方向，成立于1958年的湘潭大學，便是其中之一。

近日，游戲日報邀約到湘潭大學藝術學院動畫系副教授孫淑萍，與她交流了一番湘潭大學在如何培養游戲行業人才。孫淑萍副教授告訴游戲日報，從2009年學校在動畫系下增設游戲工作室開始，她就一直在該工作室負責相關教學工作，13年過去，該工作室已陸續為騰訊、網易、米哈游、三七互娛、完美世界等頭部游戲企業輸送大量人才。

湘潭大學藝術學院動畫系副教授孫淑萍

同時孫淑萍還透露，在游戲工作室成立之初，側重于培養游戲美術方向人才，側重于游戲概念的數字繪畫與三維技術的實現層面。但后來隨著行業不斷發展，逐漸側重去拓展傳統文化在游戲設計內容中的創新性發展，并且在功能游戲方面也有了逐步探索，這樣做的原因是希望培養出更多關注游戲設計的文化屬性，以及綜合素養較強的未來游戲人。

另外值得一提的是，在湘潭大學除了本科階段的游戲工作室之外，還開設有研究生的動漫與游戲設計方向。對此孫淑萍告訴游戲日報，比起本科階段的教學強調游戲創作的主體性與娛樂性和技術實現，研究生的培養主要聚焦在優秀傳統文化的傳播，以及“游戲化”產品設計方面。

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本期嘉賓：湘潭大學藝術學院動畫系副教授 孫淑萍

游戲日報：感謝接受游戲日報采訪，首先還是麻煩您先做一個簡單介紹。

孫淑萍：大家好，我是湘潭大學藝術學院動畫系孫淑萍，我們學校是湖南省第一批動畫本科專業的大學，2005年開始招生，一直以來都是工作室教學制（大二選工作室，大三進入工作室學習），當時設立了兩個方向，一個二維動畫工作室，一個是三維動畫工作室。隨著游戲產業在中國迅速發展，從2009年開始在動畫系新增設了游戲工作室方向，我主要負責游戲工作室的游戲概念與Dome制作、數字繪畫、游戲文化研究相關課程的教學工作。

游戲日報：游戲設計專業方向主要側重于培養學生哪方面的能力？整個人才培養體系是怎樣的？

孫淑萍：關于游戲設計專業的教學內容與人才培養模式我們一直在努力摸索過程中，也經常向中國傳媒大學、中國美術學院等有辦學經驗的學校學習，參加游戲論壇與年會等等。工作室剛成立的前幾年一直都是以游戲美術為主，側重于游戲概念的數字繪畫與三維技術的實現層面。

后來，側重拓展了中華優秀文化在游戲設計內容中的創造性轉化與創新性發展；同時努力探索主題性（主要是功能性）游戲策劃與制作。綜合來講，我們在盡力做到技術更新的同時，也比較關注游戲設計的文化屬性，注重價值觀的引導與實踐，提高設計人員的綜合素養培養。

課程方面主要有三大板塊，分別為數字繪畫（游戲角色與場景的原畫設計，游戲UI設計）、渲染與特效（游戲模型制作，游戲動畫制作，游戲渲染制作）與游戲概念表達（游戲策劃，原創游戲基礎，游戲文化研究）。目前來說，主要技術訓練就是PS繪畫，U4D介入數字繪畫、Max與ZB模型、Blender動畫、U3d、UE4游戲引擎。

游戲日報：咱們動畫系不僅有本科階段的游戲設計專業方向，還有研究生的動漫與游戲設計方向，兩個階段的側重點有什么不同？

孫淑萍：我院本科生游戲方向的教學主要“聚焦市場”，以“學科發展”為中心，尊重與倡導“技能與技術”，強調游戲創作的主題性、娛樂性與技術實現。近幾年研究生的培養相對聚焦中華優秀文化當代傳播過程中的問題，側重于用“游戲化”的設計思維與技術路徑，進行產品設計與傳播新路徑探索。

游戲日報：據了解咱們專業方向有開設了一門《游戲文化研究》課程，這門課程有什么特別的地方嗎？

孫淑萍：是的，我們開設了《游戲文化研究》課程。本科生人才培養是以前以技術技能為主，提高學生的游戲美術審美與設計能力。隨著游戲產業鏈發展過程中熱點事件的不斷報道，開始更加關注游戲的社會功能，游戲文化的認知與新發展，包括游戲內容的生產、游戲傳播、游戲玩家的熱點話題，深入探討游戲的文化屬性與向上向善游戲規則與機制探索等，這是開設本課程的原因所在。

學生們正在工作室上課

游戲日報：在學生能力考核方面？主要考核學生哪些方面的能力？整體的考核方式又是怎樣的？

孫淑萍：對學生的專業能力主要通過課程的主題性結課作業方式來考核，每個課程都有對應的評價要求。整體來說主要考核是技術技能的熟練度、人文素養和創意設計能力，在每個課程教學過程中，我們很注重作品概念的創新與合理推導，以及與設計過程的分享匯報，培養學生的表述能力與團隊協作能力，

游戲日報：我們專業有沒有一些比較突出的，由學生完成的游戲作品？

孫淑萍：我們在校游戲設計方向的本科生，關注學科發展，關注現實空間熱點現象的游戲設計表現作品，參加互聯網+、三維創新大賽、計算機大賽、NCDA數字藝術設計大賽、中國好創意等學科競賽，共獲得國家級省級的等級獎二百余項。

比如在校期間完成的《愛的成長》是關注被寵壞成長的一代，父親身份的主角改變女兒壞習慣的過程?！秲艋廴境恰肥顷P注過度工業化，污染城中朋克少女的主角，用凈化槍策略擊敗污染機器人的過程。

學生作品

游戲日報：學院對于咱們的游戲設計專業方向的支持力度怎么樣？目前有哪些需要外界幫忙解決的困難？

孫淑萍：我們動畫系是9位老師，博士學位老師2位，副教授3位，專職負責游戲工作室的老師是2位，學院給游戲設計方向的支持力度還是挺大的，動捕、VR等設備更新都很及時。目前我們綜合性地方院校，藝術學院的規模不大，一些大型專業實驗室建設還是有一些困難；因為高校編制的原因，師資隊伍的人員結構難以完善、游戲設計專業本身的跨學科屬性與技術迭代都讓我們教學受到一定影響，另外對于實體游戲的商業化，我們目前完全做不到。

學生作品

游戲日報：校企合作這方面，目前咱們跟哪些游戲企業合作比較緊密，主要開展哪些方面的合作項目？

孫淑萍：在校企合作方面，游戲工作室主要跟“三七互娛”聯系比較緊密，與游戲大廠建立了實習基地，也成功申報了國家協同育人項目。

游戲日報：當下的校企合作，您覺得有哪些問題或者阻礙，在您的理解中，最理想的校企合作形式是怎樣的？

孫淑萍：個人覺得校企合作最大難題是游戲企業與高校教育之間存在一定程度的價值觀導向差異，以此，如何實現內容共創。目前，游戲企業正努力做好社會責任與擔當，高校也慢慢參與游戲文化建設以及研究工作，相信會在不久的將來，我們的游戲產業會更健康發展。理想的校企合作方式我不清楚，但應該加大交流與合作。

學生工作室上課

游戲日報：對于那些想要選擇游戲設計方向，但又不知道自己是否合適的學生們，您有什么建議可以提供給他們嗎？

孫淑萍：其一，熱愛繪畫、熱愛游戲，不斷提高藝術審美能力與設計思維能力。其二，關心生活、關心社會，觀察社會不斷發展過程中各種現象，表達自己的觀點，培養獨立思考能力。 其三，進行計算機語言的規范編寫，培養邏輯思維能力。