語文病句修改(語文病句修改符號)

病句修改大全

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句修改大全有哪些呢?下面是我帶你們領略一下病句修改大全，歡迎欣賞

　　 病句修改大全1

　　1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。 修改：去掉“愉快、歡樂”

　　2、老師忽然漸漸放慢了進度。 修改：去掉“漸漸”或“忽然”

　　3、經過這次外出調查，對大家的啟發很大。 修改：去掉“經過”

　　4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。 修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑”5、為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。 修改：去掉“避免”或“不再”

　　6、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。 修改：“話語”后加“響在我耳邊”：

　　7、增加質量是語文教學改革的當務之急。 修改：“增加”改為“提高”

　　8、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。 修改：“而是”改為“而且”

　　9、看了這次展覽，使我有很多感想。 修改：去掉“使”

　　10、只有社會主義，就能救中國。 修改：“就”改為“才”

　　11、事情發生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。修改：“這個問題”改為“同學們”

　　12、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。 修改：去掉“愉快、歡樂

　　13、老師忽然漸漸放慢了進度。 修改：去掉“漸漸”或“忽然”

　　14、經過這次外出調查，對大家的啟發很大 。 修改：去掉“經過”

　　15、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。 修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑”

　　16、為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。 修改：去掉“避免”或“不再”

　　17、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。 修改：“話語”后加“響在我耳邊”

　　18、增加質量是語文教學改革的當務之急。修改：“增加”改為“提高”

　　19、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。 修改：“而是”改為“而且”

　　20、看了這次展覽，使我有很多感想。 修改：去掉“使”

　　 病句修改大全2

　　1.沒有語病的一句是

　　A.正太路的路軌窄，敵人把平漢路的車頭無法移用到這里。

　　B.美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。’

　　C.大街上，商場里，到處是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。

　　D.這首交響樂是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領這座城市的時候趕寫的。

　　2.下面各句沒有語病或歧義，表述準確的一項是

　　A.我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現在我們對于這些的認識是豐富得多，深刻得多了。

　　B.能否保持為政清廉，是關系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問題。’

　　C.沒有調查就沒有發言權，侃侃而談地亂說一通并不能解決問題。

　　D.老張的衣服比老李的衣服做得好。

　　3.下面五種說法，哪種沒有語病，選出來。

　　A.世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學家僧一行的倡議和領導下進行的。

　　B.倡議和領導世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學家僧一行。’

　　C.世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學家僧一行倡議和領導下進行的。

　　D.倡議和領導世界上第一次測量子午線的工作是我國唐代天文學家僧一行。

　　4.下面幾組句子里，哪組沒有病句：

　　A組：

　　1)黑暗勢力的迫害，使她更堅決地把我們兄弟幾個送到革命隊伍里去。

　　2)從祥林嫂悲慘的一生中，使我們深刻地認識到封建禮教吃人的本質。

　　3)“_”之流把無產階級領袖神化、偶像化，其目的就在于把自己冒充成“超人”。

　　B組：

　　1)大量觀測的數據告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每隔半個小時就觀測一次。

　　2)許多運動員的文化水平都不高，這無疑是個缺點，在體育院校的教學中是應當加強的。

　　3)當家長的助長、遷就孩子的缺點是不應當的。

　　C組：

　　1)聽了老山戰士的報告，使我激動得熱淚盈眶，我一定要向老山戰士學習。

　　2)我們有一些同學，他們缺乏的是沒有遠大的理想。

　　3)考場里一片寂靜，過了一個多小時，才有人陸續交卷。

　　D組：

　　1)在學習上有成就的人，大多是在比較困難的條件下，經過頑強努力才取得成功的。

　　2)我們并不否認這部作品有某些不盡乎人意之處，比如某些細節不夠真實、個別人物的語言還不夠性格化。

　　5.選出沒有語病的一句

　　A、這個結論，既然很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的極其完善的結構和相互適應，因而難以令人滿意。

　　B、這個結論，既然很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的極其完善的結構和相互適應，仍然是難以令人滿意。

　　C、這個結論，即使很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的極其完善的結構和相互適應，因而難以令人滿意。

　　D、這個結論，即使很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的極其完善的結構和相互適應，仍然是難以令人滿意。’

　　6. 選出沒有語病的一句：

　　A.從中國人民認識到再也不能錯過歷史機遇之日起，就開始了新的長征。

　　B.學習語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。

　　C.不遠處有片樹林，這是我練習打太極拳的地方。

　　D.在退休者中，有許多繼續為四化建設貢獻余熱的專家學者。’

　　7.選出沒有語病的一句。

　　A.他這個人太果斷，什么事都不愿聽取群眾的意見。

　　B.我說趙武靈王是英雄，因為他不僅僅是筑了一條長城，更重要的是因為他敢于發布“胡服騎射”的命令。

　　C.雅琪將士用不屈的斗志和協作的團隊精神化作戰斗力，使得勁旅申花怏怏而歸。

　　D.我現在還痛感有周密研究中國事情和國際事情的必要。’

　　8.選出沒有語病的一句。

　　A.一位農民向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。

　　B.一位農民為國家贈獻了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術價值。

　　C.一位農民向國家贈獻的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。’

　　D.一位農民向國家捐獻了一枚古代玉佛珠，其工藝美術價值很高。

　　9、找出下列句子中沒有語病的一句。

　　A.重點學科比較集中的院校，將自然形成既是教育中心又是科學研究的中心。

　　B.婦女們秧插得又密、又齊、又快、又漂亮。 ’

　　C.這樣一直漂到潼南鎮，才被派來搶險的機動船把他們從昏迷中救上來。

　　D.一條弧所對的圓周角等于所對的圓心角的一半。

　　10.請找出沒有語病的一句：

　　A.他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚鑣。

　　B.愿意參加革命的，我們歡迎;愿意回家的，我們發給路費。一切由大家自己決定。 ’

　　C.這本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。

　　D.這個村連續兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟糧了。

　　11.從下面四個句子中，把沒有語病的一句選出來。

　　A.宋慶齡為了祖國的統一、民族的興亡和人民的利益奮斗一生，尤其是為培養祖國的下一代，為社會主義造就人才，做出了很大的貢獻。

　　B.雖然目前國家還有困難，有些問題短期內不可能很快解決，但確實有不少問題，只要我們盡力去做，還是可以得到改善的。

　　C.我們生產的直流鏑燈與國外的炭精燈相比,耗電量只有炭精燈的四分之一，而有效的照明度卻提高了百分之五十，它的重量只有炭精燈的五分之一。

　　D.這四畝試驗田共有七十七株結果的梨樹。一九七七年總產五萬九千三百多斤，平均畝產一萬四千八百多斤，其中好果占百分之九十五以上，好果中一級果又占百分之六十五。 ’

　　12.選出沒有語病的一項

　　A.他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經驗的教師。

　　B.林沖在高衙內派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

　　C.隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要的作用。 ’

　　D.她細心操勞家務，把家里安排得井井有條。

　　答案

　　1.B.A.“無法”應提到“把”前。C.“不絕如縷”不妥。D.“作者……瘋狂叫囂”不對。

　　2.B.A.“膚淺”“貧乏”與“豐富”“深刻”沒有分別對應。C.“侃侃而談”不妥。D.有歧義。

　　3.B.A.C.D.均為主謂不配。

　　4.D. A組：2)無主 B組：2)“缺點，應當加強”不配。C組：1)誰“使我……”?不清。2)“缺乏的是沒有遠大的理想”多了否定詞。3)“有人”“陸續”應換位。

　　5.D.A、B“既然”應“雖然”。C、關聯詞語不當，“因而”改“也”。

　　6.D.A.“從”應置“中國人民”后。B.“不可”累贅。C.“這”應改為“那”。

　　7.D.A.“果斷”褒義貶用了，應“武斷”。B.“因為他”應置“不僅僅是”之后。C.“用””應改為“把”。

　　8.C.A.“一位農民，具有很高價值”不當。B.“它”指代不明。D.“其”指代不明。

　　9.B.A.“既是教育中心又是科學研究的中心”應為“教育中心和科學研究的中心”。C.“才”前應有主語“他們”;……。D.“等于”后應加 “這條弧” 或 “它”。

　　10.B.A. “自己”多余;或在“自己”前加“與”。C.“主要”和“及其他……”不宜并存。D.“不但……而且”中內容應遞進，不應“遞退”。

　　11.D.A.“亡”字壞事。B.“問題”不能“做”，應“解決”。 C.先后連貫不好，“它的重量……”應放在“耗電量”前。

　　12.C.A.“語文”和“有經驗”應換位。B.“派人”和“一次又一次”換位。D.“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

如何修改語文中的病句

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語文修改病句的技巧

1、修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

2、修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）
3、修改病句的竅門：
（1）縮句法。
指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的病因，以便對癥下“藥”。
如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節。運用縮句法，縮為“興安嶺是季節”，顯而易見“興安嶺”與“季節”搭配不當。正確改法：①刪去“季節”。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節。
（2）分類法。
指把病句根據不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先要記住各種病句類型(常見的有：搭配不當、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語重復、用詞不當、分類不當等)；遇到具體病句時，再對號入座。
如：例1.千千萬萬無數個青少年參加了植樹活動。首先判斷此病句屬“詞語重復”類型。句中“千千萬萬”與“無數”重復，修改時可任意刪去一個。
例2.全校師生積極開展“獻愛心”。不難發現，該病句是“句子不完整”類型，缺少了賓語，應在“獻愛心”后補上“活動”二字。

語文修改病句的方法

　　修改病句，首先要明確 句子 的病因，才能對癥下藥。修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現句子的原意，而且還要盡量保留原句的基本結構和詞語。下面是我為大家整理的關于語文修改病句的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　 1.梳理，分清類型，典例聯想

　　(1)感情色彩不當。歸類聯想句：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。分析：“效尤”是“學壞的樣子”的意思，屬貶義詞，用在褒義的語境中不合適，應改為“學習”。(2)關聯詞用錯。歸類聯想句：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。分析：“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。

　　2.搭配不當

　　(1)主謂搭配不當。歸類聯想句：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。分析：“品質”是不能“浮現”的，把“品質”改為“他那偉大的革命形象”。(2)動賓搭配不當。歸類聯想句：上海科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。分析：“聚集”的應該是“專業化人才”，把“隊伍”改為“人才”。(3)主賓搭配不當。歸類聯想句：這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。分析：“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”。

　　3.成分殘缺

　　(1)缺主語。歸類聯想句：通過學習雷鋒的感人 事跡 ，使我明白了許多做人的道理。分析：“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應刪去。(2)缺賓語。歸類聯想句：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。分析：這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”。

　 　4.語序不當

　　(1)邏輯語序不當。歸類聯想句：學校通過并研究了新的 規章制度 。分析：“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”。(2)關聯詞語序不當。歸類聯想句：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。分析：兩個分句是同一主語時，關聯詞語在主語后邊。如A句，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后邊。兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如B句，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。

　　辨析病句的步驟與方法

　　一、語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，找到語病所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢于相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心，二者要相輔相成，不可偏廢。如：“作為一個共產黨員、黨的領導干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發點。”這個句子我們初讀時就會覺得不順暢，仔細分析會發現這個句子犯了句式雜糅的毛病。類似這樣的句子，我們憑語感就能判斷出來。

　　二、筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分，即運用語法手段，先找出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺不全等錯誤;再清理句子枝葉(定語、補語、狀語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中 心語 的搭配是否得當。如：“兩隊的比賽還沒開始，看臺上已坐滿了數萬名熱情的人群。”這個句子，憑語感很難看出有什么錯誤，但通過劃分句子成分，我們能很容易發現這個句子中的定語出了問題，即“數萬名”與“人群”搭配不當。

　　三、邏輯分析法。有的語病不容易從語法上分析，這時就要從事理上著眼，看其是否違反事理。要注意從概念、判斷和推理等多個側面進行分析。如：“田野里的高梁熟了。遠遠望去一片金黃。”這個句子，讀起來順暢，語法上找不到錯誤，但一推敲，問題就出來了，因為成熟了的“高粱”根本不是“金黃”，而應該是紅色的。

　　四、 造句 類比法。有的句子，從語法、事理等方面不好判定它是否有毛病時，可以仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較來確定該句是否有語病。如：“這些軟件單買共要1000元，可合在一起買才要333元，價錢便宜了近三分之二。”這個句子是否有錯誤，有的同學弄不清，甚至認為句中的“近三分之二”是錯誤的，在這種情況下，我們可用造句類比法來判斷：如：原來賣1元，現在賣5角，價錢便宜了一半;原來賣1000元，現在賣500元，價錢便宜了一半;原來賣1000元，現在賣333元，價錢便宜了近三分之二。以上三句是正確的，因此，原句也是正確的。再如：“圍墻用的是紅磚砌的。”這個句子，讀起來有點別扭，但是否有毛病則拿不太準，這時，同學們可以仿造一些句子，如：“ 文章 用的是英語寫的。”“衣服用的是布做的。”這兩種說法都是錯誤的，因此推斷出原句是錯誤的。

　 　病句的修改方法

　　修改時可采用增(成分殘缺的)、刪(多余的)、換(用詞不妥當)、簡(修改使其簡要)、調(不搭配、不照應的)等方法，根據不同的語病，采取恰當的方法。其具體方法大致可歸為以下幾種：

　　1.補充法

　　多用于成份殘缺的病句,如:這次期中考試,得了第一名。(這就要補主語，改為：這次期中考試，我得了第一名。)

　　2.替換法

　　將感到有問題的地方從句子里面取出來，用其他詞語進行替換，看是不是合適。

　　例如：人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當,應將"改善"改為"提高");又如：要搞好食品安全監督，監督人員必須要有熟練的業務知識和敢于斗爭的精神。(應把“熟練”取出來，改為“豐富”，句子也就通順了)。

　　3.類比法

　　發現某些句子或句子里的一部分同語感相沖突，而又無法斷定有什么毛病時可以造出幾個結構相似的句子或 短語 進行類比，容易發現語病。

　　例如：同學們搞好校園清潔衛生是為了凈化學習環境為目的。(這里“為了凈化學習環境為目的”明顯不妥，我們可以造出一些結構類似的語句：“我們學習是為了考取理想的學校為目的”。從這個相似的語段中可以看出，“為”和“為目的”不能同時使用，應當要么就是“為了……”，要么就說成“以……為目的”。所以此句犯了兩種格式混用的毛病)。又如：這本書的作者是我寫的。(就可以類似的造出相同結構的語段：“這支筆的所有人是我用的”，所以不難看出，這句話實際上是把關于同一意思的兩種說法“這本書的作者是我”和“這本書是我寫的”混在一起了)。

　　4.縮句法

　　就是運用對復雜單句成分分析的方法，保留句子的主要成分(主、謂、賓)，去掉句子的次要成分(定、狀、補等)，來檢查句子的正確與否。

　　例如：白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳誦。(這個句子比較長，一時難以判斷是錯在哪里，我們如果采取縮句的方法就容易判斷了，我們可將它縮成“天使奮戰在一線，事跡和精神在傳誦。”我們很容易看出這是“精神”的“傳誦”搭配不當的錯誤)。又如：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(我們可以縮成“錢不夠養活人的生活”。這就很容易看出錢“養活”的只能是人，不能是“生活”)。

如何修改語文病句

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面仔細推敲，逐一分析。

一、具體地說辨析病句、修改病句有如下幾種方法：

（一）、語感覺察法：

審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：

運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：

語病往往會出現在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現語序不當的問題；多重否定詞，可能會出現否定不當的問題；是非句中，可能會出現前后不對應的問題，如：“是否刻苦學習，是取得良好成績的關鍵。”“在老師的幫助下，使他提高了學習成績。”

（四）、邏輯分析法

有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。以上語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足于知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。

二、下面介紹一下常見的語病。

1．成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。

如：當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（沒有主語，去掉“使”。）

如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”。）

2．搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當，復句中關聯詞搭配不當。

如：他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”。）

如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節描寫，充分揭露了主人公的心靈美。

（把“揭露”改為“表現。”）

如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領會的。（“深思熟慮”是需要時間的，是反復思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應該刪去。）

如：對他的錯誤，不但不應該袒護，而應該提出批評。（這句關聯詞搭配不當，應改成“……不但不應該袒護，而且還應該……。”）

3．詞序顛倒，如：我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應對調。）

又如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應，連貫一致。這句話應把“水上”和“陸地上”對調一下。）

4．重復啰嗦。

如：李大爺老了，頭上的頭發全白了。（頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。）

又如：老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。（“多次”和“反復”是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。）

5．前后表達不一致或矛盾。

如：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協力”。）

又如：王芳同學到現在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家斷定”。）

6．概念含混。

如：張敏同學的書柜里整齊地擺放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學書。（《新華字典》不屬于文學書，應去掉。）

7．濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。

如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”的時態不同，去掉副詞“將”。）

再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應去掉，否則意思完全相反。）

又如：為了避免今后不發生類似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）

又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞“對于”是多余的，應刪去。）

8．有歧義。

如：我校舉辦的數學、物理兩個短訓班開設了農用數學、農業機電課程。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數學、物理短訓班各開設的，即數學短訓班開設了這兩門課，物理短訓班也開設了這兩門課。（2）這兩門課程是數學、物理短訓班分別開設的，即數學短訓班開設了農用數學課程，物理短訓班開設了農業機電課程。看來應該是第（2）種理解，應該在“開設”前加上“分別”。）

三、修改符號。對有語病和錯別字包括標點使用不當的地方應使用下列符號加以修改。

（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號：

（4）復原號： （5）調位號： （6）留空號：

四、修改病句要遵守兩條原則：A、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少改。

五、實戰演練。

（一） 修改下面病句。

(1)小明給母親寫信說：“他在這里一切都很好，希望家里不要掛念！”

(2)通過少年團校的學習，使我在思想認識上有了明顯的提高。

(3)朱德出生在勞動人民家里，從小就養成愛勞動，能吃苦。

(4)經過總結，我提高了學習方法和學習成績。

(5)上海科技開發公司聚集了一批水平上乘、技術精良的專業化隊伍。

(6)某公司開業廣告說，免費贈送小禮品，贈完為止。

(7)新開張的商店在廣告里表示：“歡迎新老顧客光臨”。

(8)人們很難想像一個不關心他人痛癢的人能否寫出感人的作品來。

(9)中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

(10)這部長篇小說雖然大致翻一下，也要花費不少時間。

(11)他家的菜地里共生產了茄子、冬瓜、西紅柿共計1200多斤。

(12)為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。

(13)聽了科學家的報告，使我更加堅定了為建設祖國而努力學好科學文化知識的決心。

(14)一進教室，只見全班同學正在進行讀書，一位女教師在進行巡視。

(15)現在勤奮求知、苦練自學能力，是同學們將來能否大有作為的關鍵所在。

(16)王大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時時浮現在我的腦海中。

(17)大家認真地討論了今夏課外游泳運動訓練。

(18)內容是否充實，語句是否通順，這是對中學生作文的起碼要求。

(19)只要稍微深思熟慮一下，這道數學題是不難做出來的。

(20)張勇是個好學生，誰都不會否認他能做出這種不文明的事情。

（二）、修改下列語段。

1、人們都知道，雞、貓、狗等動物和人身上都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。前者叫“變溫動物”，后者叫“恒溫動物”。恒溫動物為了保持體溫的恒定，就要消費體內的能量物質來惟持。拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，只要豬每大消耗150份重量的能源物質，那么，蛇只要一份就夠了。

2、主題班會一開始。林非就首先第一個上臺發言。他說：“我語文學不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結果。我決心向張紅學習，每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭取天天寫讀書體會……”林非的發言贏的了同學們熱列的掌聲。

3、音樂是我至愛的飲料，告別一天，帶著一身的疲備離開學校，難免頭昏腦漲，此時，回到家中，我總會輕扭錄音機，靜靜地品賞那來自遠方的自然之聲：溪水潺潺地流淌，在低聲地吟唱小鳥，綠茸茸的小草在竊竊歡呼，還有那野花星星點點的在歡笑，我完全走入了大自然的懷抱。陶醉在深深地音樂世界之中。

4、小明晚上學習到九點。感到有些勞累，正好電視臺正在轉播世乒賽絕賽實況。他鋼打開電視，媽媽就走過來，憤怒生氣地說：“馬上就要考試了！還看電視！”小明回答：“媽，你嚷什么！學習要講究效率，你懂不懂？我學習累了，想看看電視松馳一下。再說運動員的拼博精神對我難道不是一種鼓舞嗎？你說對吧！

5、我最愛戴的是小山雞。你看，小山雞那尖尖的小腦袋上，長著紅紅的雞冠，像一枚盛開的鮮花。它在籠子里不時地抖抖美麗的羽毛，似乎在跟人們比美，又仿佛在給大家天堂那精彩的節目。

6、張小強同學學習勤奮，卻善于動腦，他的成績提高很快，學習非常刻苦。他在學習上有不少值得稱道的做法。早晨，他總是起得很早，穿好衣服，就到操場跑步。鍛煉之后，他抓緊時間讀語文，背英語，一年四季，春夏秋冬，從不間斷。晚上，他經常做大量的數理化習題，所以，一般的題目都難不倒他。老師布置的作業，他總是認真的完成，做作業一點兒也不馬虎。遇到難問題，他不恥下問，請教老師或者與同學討論，直到弄懂為止。他還常常幫助同學學習上的困難，從不嫌麻煩。有一次給一位生病的同學補課，一直到晚上十點多才回家

7、今天是放假第一天，早晨，我本來還想多睡會兒賴覺，不料早晨7點多就把我從睡夢中拖了起來，我還是不起來，這時，我媽媽就火了，她隨手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感覺到她拿了尺沒什么好事做，一下子爬起來，人雖然是起來了，可是我的眼皮還直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，褲子都穿反了。

語文中病句的改法

語文復習【修改病句】修改病句堅持：九法、一原則、三步驟及四改法。九法：成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、結構混亂、詞序顛倒、用詞不當、關聯詞錯、指代不明、搭配不當。一原則：不能改變原句子所表達的意思。三步驟：①讀懂句子，弄清句子意思；②找出有病的地方，根據病因修改；③檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、符合情況。四改法：①補法；②刪法；③換法；④調法。種類定
義原句修改句備注成分殘缺指一個句子缺少了某些基本成分，在結構上不夠完整，因而意思表達不清楚。看了一本有趣的童話故事。我們從小就要樹立遠大的。我看了一本有趣的童話故事。我們從小就要樹立遠大的理想。內容和結構上有毛病的句子叫病句。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。重復羅嗦一個句子如果用了幾個意思相同的詞語，使句子顯得累贅。這是一朵很漂亮、很美麗的花。同學們都在全神貫注、聚精會神地聽。這是一朵很美麗的花。同學們都在聚精會神地聽。前后矛盾指一句話中前面的意思與后面的意思不一致，使整句話的意思不合邏輯。我今天的作業基本上全部做完了。公園里開滿了五顏六色的紅花。我今天的作業全部做完了。公園里開滿了五顏六色的花。結構混亂指主從句中，有一個分句沒寫全，造成結構混亂，句義不清。我寫完了今天的作業是答題和作文。我寫完了今天的作業，今天的作業是答題和作文。詞序顛倒指在一個句子中，由于某個詞語的位置錯了，造成句子不通順，意思含混不清。兩個新舊社會真是鮮明對比啊！我們討論并且聽取了校長的報告。新舊兩個社會真是鮮明對比啊！我們聽取了并且討論校長的報告。用詞不當指在句子中對近義詞的用法混淆不清而造成意思表達不準確。我們只要認真學習，就會越來越智慧。愛迪生一生發現了三千種東西。我們只要認真學習，就會越來越聰明。愛迪生一生發明了三千種東西。