綠教案

課題6、綠

教學目標

1、

能借助拼音讀準9個生字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交”

，

在老師的指導下正確描寫"處、找、淺、淡”。

2、朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文。了解作者所

描繪的“綠”。

教學重難點

1.識記本課9個生字。

2.能聯(lián)系學生已有經驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，做到聲音響亮，

態(tài)度大方，表達清楚。

教學媒體圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機

課前準備

預習課文，圈出生字。

教學流程

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、談話導入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道

畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？

2、師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞欣悅

目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，

就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧！

3、板書課題：7、綠

4、全班齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。

2、指名分小節(jié)讀課文。

教學生字：倒、處、找、淺、淡、發(fā)、所、靜、交

（1）在小組中自學生字：在組長的帶領下先讀準這些生字的字音，再說說

你能用什么好辦法記住它們？

（2）抽讀生字字音。

（4）出示“淡、淺”

①通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相似之處？

②書空“淺”的右半部分。

③說說它們的的反義詞？（淡一

一濃淺一一深）

（5）出示“處”

①它和我們學過的哪個字很相似？（外）

②讓學生自編順口

溜：如“外”伸長手臂“處處處”。

三、誦讀課文，感悟體會

1、聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為

我們調

出了哪些綠色？

2、板：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠（同時貼出色卡）

3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省

名讀。全班齊讀。

5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇？知道“出奇“是

什么意思嗎？

6、齊讀第一、二小節(jié)。

7、這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五

小節(jié)。

（1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。

（2）你覺得哪小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡一節(jié)再仔細讀讀。隨機：

第三小節(jié)：

（1）出示文中插圖和說話練習。說一說：

風中的___________是綠色。

雨中的___________是綠色。

陽光下的也是綠色。

（學生看圖，挑選其中一個交流）

（2）指名讀，全班讀。第四節(jié)：

（1）出示文中插圖，幫助學生理解。

（2）指名讀，男女生對讀。

第五節(jié)：

（1）出示說話練習。

說一說：

一陣風吹來，小草，柳條，樹枝，C

（2）指讀，師范讀，全班讀。

8、全文朗讀。

四、拓展運用，指導寫字

*1、拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所

有”的綠集中起來的情景嗎？

2、學生交流，句式訓練

春天到了，校園里。

公園里。

田野里。

3、試背課文。

4、指導寫字。

（1）做寫字準備（手指操、寫字歌）

（2）觀“到、刮、淺、淡”4個字。

（3）注意共同點：左右結構：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。

（4）學生書寫，教師巡視。

課后反思

本課是艾青的一首詩，內容抽象，對于一年級學生來說較難理解。我在學生

熟讀課文的基礎上，創(chuàng)設了多次語言實踐的機會。例如：讓學生說說風中、雨中

以及陽光下什么是綠的，幫助學生理解作者為什么說風是綠的，雨是綠的，陽光

也是綠的；說說春天到了，校園里、公園里、田野里的美麗景色……引導學生充

分發(fā)揮想象，運用文中的語言和平時積累的詞句進行表達。