毅然的意思

《詹天佑》第一課時教學設計

護河中心學校湯學兵

教學內容：小學語文人教版版六年級上冊第5課

教學目標：

1、初讀課文，整體感知課文內容。

2、學習課文1-3自然段和最后一個自然段，了解詹天佑的愛國情懷，激發學生熱愛祖國、

立志為祖國做貢獻的思想。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

重點、難點：了解詹天佑修筑京張鐵路的時代背景，感受他的愛國情懷。

教具準備：

1、師生搜集關于詹天佑的相關資料。

2、多媒體課件。

教學方法：在讀中感悟，從而受到情感的熏陶。

教學過程：

一、談話導入

我們學習認識了很多值得景仰的人物，收復臺灣的鄭成功、淡泊名利的王承書、“心正筆直”

的柳公權……他們的故事感動著一代又一代中國人，還有一個人，我們每一個中國人都應該

記住他的名字，他就是詹天佑。

二、簡介詹天佑

1、學生介紹：（展示臺展示學生搜集到的典型資料）

2、老師簡介：

同學們，詹天佑自幼聰穎，12歲就赴美留學，17歲考取美國耶魯大學，學習土木工程和鐵

路專業，畢業回國后，為我國懷鐵路網建設做出了巨大貢獻，被人們稱為“中國鐵路之父”。

他主持修長的京張鐵路，是我國歷史上第一條由我國自主設計施工的鐵路。

三、初讀課文

1、剛才同學們從不同的側面談了對詹天佑的了解，今天這節課就讓我們細細品讀課文，從

字里行間與詹天佑零距離接觸，現在請同學們大聲地、自由地朗讀課文。讀完以后你能用一

個詞概括出你對詹天佑的感受嗎？

2、學生讀書。

3、指名反饋。

4、師概述：從同學們剛才的感受中，可以得知“愛國”是他的魂。

四、精讀

1、提問：課文中哪句話最能體現他愛國？

幻燈片出示重點句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始了勘測線

路。

毅然是什么意思？（堅定，不動搖）

請同學們用堅定的語氣讀讀這句話。

2、詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？

（帝國主義的阻撓、環境的惡劣）

3、請同學們自由讀2-3自然段，找出相關詞句。

幻燈片出示：讀了二、三自然段，我的心久久不能平靜，當我讀到這句話時，我感

到非常[憤怒、振奮、屈辱、擔心]，因為。

4、師述：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段，同學們有一肚子的話要

說，我們先在小組里說一說，可以參看老師的句式，也可以想怎么說就怎么說，要說出真實

感受。

5、學生反饋，教師引導

①讀“當時，清政府剛提出……好久得不到解決。”時，我憤怒極了--修鐵路是我們中國人

自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳，一再地阻撓？他們的野心是控制我國的

北方，真是欺人太甚！）

就讓我們懷著無比憤怒的感情再來讀讀這句話。

②讀“帝國主義者認為這是個笑話……還沒有出世呢！”時，我感到非常屈辱，他們分明是

說中國人沒能力修鐵路，看不起中國人。

讓我們把這深深的屈辱融進文字里，再讀這句話。

③讀“原來從南口以北……中國人是無論如何完成不了的”時，我深感擔憂，以我們當時的

技術和設備，能夠修好這條鐵路嗎？

6、指名朗讀2、3自然段，通過讀，用你的憤怒、屈辱、擔憂來感染我們，引起我們情感的

共鳴。

7、京張鐵路為什么那么重要呢？請讀第2段第一句話。

燈片出示京張鐵路圖，引導理解“聯結華北和西北的交通要道”，進而認識這條鐵路的重要

性。

師述：從某種意義上說，鐵路修筑權的爭奪，就是一個民族一個國家命運的抗爭！面對帝國

主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔憂。我

們的憤怒，也曾經是詹天佑的憤怒，我們的屈辱更是詹天佑當時的屈辱，我們的擔憂也正是

詹天佑的擔憂，但是，詹天佑——（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務）。

這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無反顧的執著，作為一個中國人，作為

一個有赤子之心的中國人，怎能不深深感動！

讓我們再讀這句話。

五、學習最后一段

1、師述：帝國主義以為這樣一要挾，再加上當時中國技術落后，沒有自己的工程師，就會

求助于他們，他們完全想錯了。

2、讓我們齊讀最后一段。

3、讀了這一段，你們的心情怎樣？（激動、興奮、自豪）

4、小結：讀了這一段，每一個中國人都無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想

象，京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告。

5、課件展示京張鐵路竣工慶祝典禮。

6、讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。

7、寫話：此時此刻，同學們一定有話對詹天佑說，把你最想說的一句寫下來吧！

六、課堂小結

詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕種種困難，依然接受主持修筑京張鐵路的

任務，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，值得我們每一個中國人敬佩。

輝煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困難，修成京張鐵路的呢？我們下節

課接著學。

七、布置作業

1、熟讀課文。

2、用一段話寫一寫你心目中的詹天佑。

3、預習4、5、6自然段，試著用小標題概括出每段的主要意思。

【板書設計】20、詹天佑

杰出愛國

勘測線路

開鑿隧道

設計“人”字形鐵路