瓶子吹氣球

大班科學(xué)活動(dòng)：《瓶中吹氣球》

大班科學(xué)活動(dòng)：《瓶中吹氣球》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)猜測(cè)、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓

力的關(guān)系。

2.能用自己的符號(hào)，記錄操作結(jié)果。

3.通過(guò)瓶中吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)探究的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：人手一份材料：氣球兩個(gè)；一樣大小的礦泉水瓶2個(gè)

（其中1號(hào)瓶子上沒(méi)有洞，2號(hào)瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄

表、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

師：我們來(lái)玩吹氣球游戲吧，比比誰(shuí)的氣球吹得最大。并且告訴

大家你是用什么方法吹的。

小結(jié)：原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大

的。

二、觀察比較，大膽猜想。

1.觀察比較瓶子的不同

師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺(jué)得把氣球裝在瓶子里，

還能吹起來(lái)嗎？楊老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫?/p>

看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣?

2.幼兒猜想，教師進(jìn)行記錄。

師：兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞，一個(gè)沒(méi)有洞，那你們來(lái)猜一猜哪一

個(gè)更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢？

三、操作記錄，比較結(jié)果。

（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。

1.提出任務(wù)。

師：有的小朋友覺(jué)得1號(hào)瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺(jué)得2

號(hào)，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請(qǐng)你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請(qǐng)你

們?cè)囈辉嚹膫€(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的.。

2.介紹記錄表。

3.提出要求：a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。

b：操作完把氣球和瓶子放回托盤(pán)，并且將記錄表貼在黑板上。

（二）幼兒操作并保留操作結(jié)果。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

（三）借助幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行交流。

師：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大，

并且告訴大家你是怎么記錄的。

小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號(hào)瓶子容易把氣球吹大，1號(hào)瓶

子比較不容易把氣球吹大。

四、游戲遷移：會(huì)跳舞的紙屑。

1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái)，瓶子上沒(méi)有洞氣球

就不容易吹起來(lái)呢？老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，還為你們準(zhǔn)備了一

些紙屑，請(qǐng)你們拿著瓶子對(duì)著紙屑吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

2.幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？

4.個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作，幼兒交流原因。

師：有小朋友說(shuō)紙屑飛起來(lái)了，像在跳舞。我們請(qǐng)他來(lái)吹給大家

看看，是不是和他說(shuō)的一樣。究竟是為什么會(huì)這樣呢？

五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

師：原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的

氣球時(shí)候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái)，氣球就越來(lái)越大，

要是瓶子沒(méi)有洞，空氣就沒(méi)有地方跑，氣球就吹不起來(lái)了。

活動(dòng)延伸

今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周?chē)€有什么

地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分

享。