辯論作文

辯論賽的作?400字

有關辯論賽的作?400字集合10篇

在學習、?作或?活中，?家都不可避免地會接觸到作?吧，作?是?們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想?書?

形式表達出來的記敘?式。那么，怎么去寫作?呢？下?是?編精?整理的辯論賽的作?400字10篇，僅供參考，?家?起來

看看吧。

辯論賽的作?400字篇1

今天下午第?節課，我們進?了?場辯論賽，主題是：善意的謊?有沒有必要。正?觀點是善意的謊?有必要，是???

組；反?觀點是善意的謊?沒有必要，是三四?組。我們是反?。

課開始了，雙?辯友都?捧資料，個個摩拳擦掌，胸有成?地?上臺。辯論賽剛開始，雙?就有?種劍拔弩張的?勢。到

?由辯論時，場上?息更是競爭激烈，雙?辯友有?半是根據前?天查的資料，?半是現場想出來的，并且在那種?頭都不?

定捋得直的情況下，還能想到出來如何攻守，這需要當時很認真聽地?辯?發?，邊聽邊思考，并且思維要敏捷，迅速反應過

來如何應對。

就?如說正?四辯徐同學說：“在第10課《別餓壞了那匹馬》中那位殘疾青年也撒了?個善意的謊?，但是在揭穿后作者

對青年卻滿懷感激……”就在觀眾認為反?接不下去時，蔡同學?刻起?巧妙反駁的說：“那么他也可以??種委婉的語?讓作

者能?安理得的看書，并且跟爸爸解釋清楚，這樣也是可以的。”蔡同學就是當場想出來的，給正??個?反擊。聽完蔡同學

的發?，臺下觀眾都是?瞪?呆，拍?叫好。但隨后，正?觀眾?有些許失落，擔?正?辯?能不能冷靜應對。

看完整場辯論賽，正?的觀點主要就是：善意的謊?雖然也是謊?，但是動機是善意的，是?種?勵?的?式。在?活

中，我們有必要使?善意的謊?去?勵?，但是得有個度，并且得合適的時機，合適的地點。這也是我通過這場辯論對善意的

謊?的新見解。

辯論賽的作?400字篇2

今天，我班舉辦了?場別開??的辯論賽，同學們的辯論既熱烈?活躍，我受益匪淺。

這場辯論賽的主題是“開卷有益和開卷未必有益”。分別由??隊別?隊參賽。經過?天精?準備好參賽的同學，個個精神

抖擻，信?百倍地參加辯論賽。

辯論賽由袁?師主持，隨著袁?師宣布：“辯論賽開始！”?場熱烈的辯論賽拉開了序幕，?先??隊提出“開卷有益”，列

舉開卷可以看書，掌握知識更多的好處。緊接著男?隊進?反駁，指出“開卷未必有益”，理由是多看書好，但看了那些不健康

的書反?有害。男?雙?你來我往，各持已見，互不相讓，辯論得臉紅脖?粗，辯論?潮?浪?過?浪。

在場觀賽的同學們個個豎起?朵認真聽，仔細分析兩組辯論的觀點，同學們聽得津津有味，時時發出熱烈的掌聲。

兩伙經過激烈的辯論，最后由男?隊獲勝。通過辯論賽，我深深地體會到?論開卷還是閉卷都要刻苦學習。書要多看，多

掌握?化知識，但有害的書不能看，這樣我們就能取得更好的成績。

辯論賽的作?400字篇3

在?洲?學的?間教室?，正上演著?場激烈的辯論賽。

“主題：?學?應不應該看電視？正?——應該，反?——不應該。正?和反?陳述完??的觀點后，?由辯論的環節就

開始了。

反?楊廷宇?當其沖，?馬當先，站起來?聲說道：“我覺得?學??控?差，如果看電視的話會導致視?下降，學業荒

廢，?且長期沉浸在電視?，會與家?疏遠，甚?智?下降！所以，我們反?認為?學?不應該看電視。”他說的?不改?，

聲?洪亮。第?回合就將形勢改變，勝利的天平似乎傾向了反?。

這時，正?的王振寧站了起來，絲毫不??弱，?點?都沒被楊廷宇嚇倒，她鎮定從容，開始滔滔不絕的講了起來，臨危

不亂，不愧是?名“征戰多年的?將”，我?覺得?學?看電視可以了解國內外的?事，開拓視野，增長見識。如果有?母的管

制，是不會像反?楊廷宇說的那樣“???魔”的，所以?學?看電視多多益善。”

話?剛落，便響起經久不息的掌聲，反?見形勢不妙，就開始了更為激烈的反駁，正?也不是吃素的，統統回敬。反

?：“你看你那眼鏡，就是因為看電視才近視的。”正?：“我是因為學習才帶眼鏡的。”反?：那我們不戴眼鏡的就沒好好學習

了嗎？”……

好?場?齒之間的?爭，可謂是唇槍?劍啊！在我看來真是?場難分勝負的辯論賽！

辯論賽的作?400字篇4

今天，是?個特別的??，因為我們五年級同學要進??場辯論賽。“家務該不該給報酬？”這是我們的辯論題?。很吸引

?吧，?起來看看?伙伴們的辯論吧。

“做家務活應該給錢，這樣孩?更有積極性，經受鍛煉。”蘇嘯然同學?先表明態度，還?常紳?的敬禮：“所以我認為應該

給報酬。”話?剛落，五（3）班的同學站了出來，不緊不慢的反駁：“我認為不該給報酬，家務是家?的義務，?我們是家庭

的?份?，應該主動去做！”

五（四）班的葛佩璽馬上舉例反對：“這個說法不對，我們的?母也是公司的?份?，他們?活也拿錢的呀！”?家你?

?，我?語，辯論很快進??熱化狀態。

有選?開始推出新的觀點：“報酬不?定是錢啊，可以是表演、?勵或者看場電影，玩電腦游戲等。”反對?不同意，稱“報

酬在字典的意思是錢，同學！”我們班的選?不急不躁的回應：“?在進化，字典也需要進化，萬?你的字典落后了吶？”

“現在是?由提問時間！”辯論賽主席的?句話將?熱化狀態推向?潮，現場觀眾的?也被揪了起來，蠢蠢欲動，?舉?，

想發表??的看法。

經過激烈的辯論，提問，?家頭腦都被風暴了?把，終于挑選出了兩位最佳辯?，分別是5（4）的萬思潔和5（3）的黃

卓爾。她們當之?愧的接過了獎狀，?家都為她們出?的辯論?掌。

辯論賽雖然已經結束了，但精彩激烈的過程使我們久久難忘，?直印在腦海中。

辯論賽的作?400字篇5

伴隨著上課的鈴聲，我們班的辯論賽就要開始了。這次的主題是開卷是否有益。

現在臺下很安靜，有的同學在討論；有的同學拿著稿?反反復復的讀；還有的同學在準備上臺辯論。

辯論賽開始了，正?和反?的4位辯?個個?信飽滿的上臺了。

正?1號葉程?上前?步，兩?拿著稿?，開始向我們證明開卷是有益的。但是，反?的1號劉佳豪?即胸有成?地反駁

道：“你說的很好，但是我?認為開卷未必有益……”陳舒維馬上?向前?步反駁反?。這時候，臺下鴉雀?聲。我很急，想

到：余楚燁快反駁啊，我們就要輸了，真是的！但是，余楚燁還是慢慢的?向前，看著稿?，反駁正?。

?分鐘，?分鐘，三分鐘……?五分鐘，時間就是這樣的?情。

到了?潮，臺上的8位辯?從冷靜的反駁到唇槍?戰，臺下的同學們也在說。我記得最清楚的?句話是劉佳豪的：“現在是

開卷不是開?。”我們毫不猶豫的把掌聲送給劉佳豪。我??偷偷的想：我們反?贏定了。???分鐘過去了，吳?師?上臺

宣布正?贏了，我們反?很失望。

原來，不是4位辯?的錯，?是我們反?搜集的名?故事和??經歷的故事太少了。

辯論賽的作?400字篇6

星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了?次有趣的辯論會。

辯論會以“家鄉的變化給我們帶來了許多壞處”為題。我?遂?薦加?了反?，也就是“家鄉的變化給我們有沒有帶來許多壞

處”。同辯友李龍凱等?“圍剿”以胡慧鑫為?的正?。當雙?隊員分別選出?辯、?辯、三辯、四辯后，?師宣布辯論會開始。

正??辯?先發?：“我?認為家鄉的變化給我們帶來了許多壞處：原來沒有汽車、沒有空調時，天空很藍很藍，?現在

天不再湛藍，?不再清澈。”我?辯友也不??弱，李龍凱拿出渾?解數反駁道，“那你夏天別呆在空調屋?”。但因動作不雅被

?師扣了5分。緊接著正?開始回敬我?了，“原來住的是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了?樓房，鄰居們反

?互不相識了……”

我聽著聽著抓住了對?的弱點，提出了我的觀點：“如果都住平房，既占地?不美觀，蓋成樓房既省地，?便于整體規

劃，整體布局，坐在?家晾臺上聽著鳥語聞著花?不好嗎？再說鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對云龍

湖、故黃河不斷地進??質改造處理，就想營造出優美的`環境，所以我?認為，家鄉的變化給我們沒有帶來許多壞處，相反

帶來了??欣欣向榮的景象”。我的發?獲得了陣陣掌聲，對?辯友啞???，只得轉換話題。

時間過得真快，不久下課了。雖然我?的辯論失敗了，但我還是很?興。因為我不僅得到了鍛煉，?且還通過辯論，增加

了知識。真盼望?師多開展這樣的活動。

辯論賽的作?400字篇7

“開卷有益”我們??憋紅了臉說。“開卷未必有益”男?們不??弱地說。

五?班的教室?，充滿著激烈的?氛。正?與反?都虎視眈眈的看著對?，兩隊都在忙辯論著?個話題——“開卷是否有

益”正??的?員?將——李珂穎先發話了：“多讀對我們有益的書，可以在?活或學業上有很?的幫助。”我們給反?重重?

擊。但反?中的江浩信誓旦旦的站了起來：“有些漫畫書，不但對我們的學業沒幫助，還會對我們的?理上造成傷害。”江浩說

的?番話，讓我們連還?的機會都沒有。場上已有濃濃的?藥味！我們組的語?天才——何梓珊，經過?番討論，懷揣這全組

?的希望站了起來：“只要控制住??，克制住??，就算漫畫書擺在你的?前，你也不會去看。”這招好像先發制?，我們都

把反?的嘴堵住了。現已到?熱化階段。

曹志東舉起??胖胖的??說：“如果有?控制不知??怎么辦。”他的?世界好像爆發了。他的?句話，把我們弄得?話

可說。付?師在?旁得意洋洋看著我們，終于說：“書的?處很?，可以提?作??平，豐富課外知識，讓我們在書中學到更

多知識吧。

付?師真是?句點醒夢中?啊。辯論賽就在歡聲笑語中結束！

辯論賽的作?400字篇8

2?23?下午，我們迎來了?次激烈的辯論會，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應該幫助他?”。我們雙?的辯

?經過?星期的鍛煉，已經有了充?的準備。

隨著上課鈴聲響起，每?位成員都整裝待發。?先，由主持?翟陳原為我們宣布開始。先是?位辯??我介紹，便開始辯

論。?先，正??辯和反??辯陳詞，總起，她們?了許多名?；然后是反??辯向正?提問，她們表達流利??分清楚；接

著，是正?向反?提問，當正?三辯提出問題時，反?沉默了，教室?鴉雀?聲，異常安靜。終于，有?位同學挺??出，打

破了這沉靜的教室。

最后?個環節是觀眾提問和四辯總結，?開始是正??位同學向反?提問，他說，學校假??隊活動都在幫助別?，難道

你們沒有參加嗎？這時，包晗迅速地站起來解答了這題，反??給我們提問。正?四辯和反?開始有感情地總結。不?會?，

辯論會就結束了。

這次辯論既練了我們的?才，?增長了知識，讓我們知道了事情有它的兩?性，有好也有壞，我們要經過思考才能判斷。

辯論賽的作?400字篇9

今天，我們班異常熱鬧，這是為什么呢？原來我們在開辯論賽。正?主題讀書?娛樂更重要，反?主題娛樂?讀書更重

要。你們想不到我們?學?也會進廳唇?之爭吧！我們?先做好準備，然后，主持?發話：“?賽開始了。”正、反?1辯滔滔

不絕地闡述??的觀點。正、反2辯也說了??的看法。這時，主持?宣布正式進??由辯論。辯論時，反?2辯表現異常出

?。我想這位在籃球場上的“橫?將軍”“積極分?”平時，說話不怎么厲害。想不到到關鍵時候，還真有??。講話有條不紊。

要是我講，肯定沒他好。想到這，我??的敬佩之情油然??。最激烈的是反?2辯和正?1辯兩個?的?戰，反?2辯說

道：“韓寒不愛讀書，但他能寫出別具?格的書。這不是娛樂?讀書更重要嗎？”正?1辯也?聲反駁：“韓寒不喜歡讀書并不表

?不讀書，如果不讀書他能寫字嗎？”這時，?持正?的觀眾都在為正?1辯精彩的回答??掌。他們繼續爭論，把李四光、魯

班、愛迪?——————?些偉?都搬了出來。過了?會?，?師讓正?轉移話題。“?戰”才不那么激烈了。不知不覺時間過

去了，該評委評了。最佳辯?是反?2辯和正?1辯。票數正?與反?4：2正?勝出。我為此??興。因為我是?持正?的。

你聽了我的介紹，是不是也想加?我們的賽場和我們?起參加辯論賽吧！

辯論賽的作?400字篇10

昨天，我們班進?了?場激烈的辯論賽。

辯論賽的題?是：科技發展利?還是弊?？正?的主辯?是：馮昊海、張禹恒、楊逸、唐錦賢，反?的主辯?有：謝潤

欣、楊睿、唐詩怡、陳晶晶。辯論賽開始了，我們都很興奮，主持?說道：“請正??辯?論陳詞闡明觀點。”馮吳海堅定地站

了起來，充滿激情地說?：“我?以為科技發展利?于弊，因為…”話剛落?，正?傳來?陣熱烈的掌聲。反?也不??弱，只

見謝潤欣?勢洶洶地站了起來，說道：“我?認為科技發展弊?于利，因為…”她的語速?常的快完全?改往?乖乖?的形象，

令反??瞪?呆，我?響起??排?倒海的掌聲。

第?環節結束，進?第?環節，“請雙?的三辯?向對?提三個問題。”只見他們對答臺流，雙?都有據，我的天哪！你們

怎么都這么厲害！

下?個環節是?由辯論，其他同學也可以參與進來。?由辯論更是“硝煙四起”“戰?連連”。有的說到激動處?有節奏地拍

著桌?，有的語??昂怒?沖沖，有的帶著不屑?顧的眼神，還有的緊皺眉頭，嚇得我?臟都要跳出來了。他們?若懸河，仿

佛有震天動地的掌聲在教室?響起。

時間如同?駒過隙，?轉眼便下課了，可辯論賽時的那?幕像放電影?樣在腦海中回放，那熱烈的掌聲仍在?畔回響，這

?場激烈的辯論賽將定格在我們?中。