中班科學活動

幼兒園中班科學活動教案大全

1、喜歡參與探索活動，在活動中感受樂趣。

2、通過操作感知沙的特性：沒有氣味；不溶于水；細細的一粒

粒。

3、學會初步的記錄方法，有初步的環保意識。

經驗準備：幼兒有玩沙經驗

材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一

個塑料杯、小勺子。

1、談話導入：回憶玩沙經歷，談談玩沙的感受。

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記

得玩沙子的感受嗎？（請幼兒自由講述）

2、教師引導幼兒認識沙的特性，并嘗試記錄。

（1）了解沙子沒有氣味。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙

子，你們覺得怎么樣？”

（2）了解沙子不溶于水。

A、教師先將奶粉倒進空玻璃杯，并畫上一條黑線，然后倒進開

水，用勺子攪一攪，讓幼兒發現奶粉是溶于水的。

B、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，用勺子攪拌一下，把塑料

杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后，引導幼兒觀察，沙是否不溶于水的。

（3）沙是細細的，一粒粒的。

教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚

的印子呢？”

（4）小結：沙子是沒有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。

3、認識沙的好處及用途。

（1）體育運動需要沙。提問：為什么跳遠會在沙堆里進行呢？

組織幼兒討論。

教師小結：因為沙子很柔軟，所以小朋友在體育運動時不容易

受傷。

（2）建筑工程需要沙。提問：沙子有很多用途，你們在哪兒見

過沙？它們有什么用？

（3）小結：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭

攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。

4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費。

教師小結：我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高

樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以后應該愛惜沙子，

跟沙子做好朋友。

請幼兒每人拿一個印模，用濕沙進行印模游戲。

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意

識。

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

1.觀察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想

做什么花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認識什么蛋？

課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶

斑點的。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導幼兒回憶已有經驗，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都

有蛋黃、蛋清。

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有?。?/p>

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。

2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，

斑馬圖片；條形旗圖片（規律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、

一張白紙；

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。

3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。

師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、

□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒互相交流記錄結果的含義。

延伸活動：

引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行

橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興

趣。

2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠

鏡、雙面膠。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣

大？

（大了、小了、和原來一樣）。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊

緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講

講有什么不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?。

（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不

一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣

的東西，玻璃片的作用可真大呀！

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后

面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風

景、__瞭望。）

幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動

物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，

很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們

的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的

探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

2、觀察了解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等

詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師

布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝

影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓

頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物

的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想

休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”

幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的

圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物

的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物

是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答

案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的

形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等

詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦

會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪

隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩游戲：找朋友。

（1）教師交代游戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；

聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜，

不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的

動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺

的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急

于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然

后將結果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、

蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，

在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為

此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節

課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課

需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中

班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁

鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步

了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親

歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮

感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，

我根據我班的實際情況我設計了不同的教學。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄

表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所

以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激

發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒

探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前

所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方

面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓

幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁

鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。

可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵

吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒

自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主

探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼

兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵

寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，

用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，

可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道

磁鐵要去找朋友了。

在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但

是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可

能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名

幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在

講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小

的環節，__請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是

我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分

別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將

其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既

不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可

能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己

認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在

本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自

我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，

才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

內容僅供參考