議論文的格式

篇一：議論文寫作提綱

議論文寫作提綱

議論文寫作提綱主要涉及：

1.擬寫標(biāo)題

2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)

3.思路結(jié)構(gòu)

4.篩選素材

5.論證方法

6.論據(jù)分析方法

1.擬寫標(biāo)題

議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來說更顯重要。

議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點(diǎn)，或是別出新意，吸引讀者。考

場(chǎng)作文標(biāo)題要有現(xiàn)實(shí)感、要有新意，擬題方式有直接點(diǎn)題法、概念并列法、引用化用法、形

象修辭法、詩情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號(hào)法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。（另設(shè)

專題詳解）

2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)

中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫作的第一要著。

中心論點(diǎn)不能是否定句，應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。

若要圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn)，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正

反對(duì)比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進(jìn)式。

分論點(diǎn)的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系，絕不能是交叉甚至重

合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對(duì)比式），也可以

是靈活多樣的（適合于層進(jìn)式）。

3.思路結(jié)構(gòu)

思路就是在確定論點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜

集分類。

議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點(diǎn)，然后

從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結(jié)尾照

應(yīng)全文，深化主題。

從局部結(jié)構(gòu)來說，有并列（分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列）、正反（觀點(diǎn)正反、論據(jù)對(duì)比）、層

進(jìn)（論點(diǎn)的主次深入）三種。

議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡到繁、由低到高的

邏輯順序，材料運(yùn)用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。

4.篩選素材

確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時(shí)

學(xué)習(xí)中了解的素材，二是有意識(shí)地積累的素材，三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活

中現(xiàn)象細(xì)節(jié)。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文（語文、歷史、政治）中學(xué)習(xí)過的人物

事例、課內(nèi)外的古代詩文語句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國內(nèi)外新聞事件、近幾年

著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會(huì)生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。

搜集材料盡量的多，然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較，有較大相似之處的留下，

沒有共同點(diǎn)的統(tǒng)統(tǒng)排除。

根據(jù)論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，把留下的材料一一分配到各個(gè)段落，注明寫作時(shí)的詳

略安排。

5.論證方法

議論文的論證方法主要有：

舉例論證。事實(shí)勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證

包括個(gè)例與現(xiàn)象的運(yùn)用，詳例與簡例的運(yùn)用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與

外、詳與略、個(gè)案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。

比喻論證。運(yùn)用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會(huì)、生活等；比喻論證一

定要注意喻體與本體的相似點(diǎn)，并與中心論點(diǎn)一致。

引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，

不僅論證有力，語言也增色許多。

對(duì)比論證。有比較才有鑒別，好的對(duì)比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是

對(duì)比一定要有對(duì)比的點(diǎn)，此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。

6.論據(jù)分析方法

論據(jù)分析是將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)融合的必需過程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢(shì)必顯得淺

薄（不深刻），論證顯得機(jī)械（不嚴(yán)謹(jǐn)），結(jié)構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。

論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析

法、剝皮分析法等。

無論運(yùn)用那一種分析法，都要切中要點(diǎn)，指向中心。

無論運(yùn)用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。

議論文寫作提綱范本

標(biāo)題：??????????

中心論點(diǎn)：????????

結(jié)構(gòu)：（整體為xx式，主體為xx式）

分論點(diǎn)1：????（事例1、2、3）

分論點(diǎn)2：????（事例1、2、3）

分論點(diǎn)3：????（事例1、2、3）

論證方法：???（方法1、2、3）

論據(jù)分析方法：????????

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。

第二層（本論）：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證

方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。

第三層（結(jié)論）：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。

議論文寫作提綱（示例1）

《談意氣》（2006湖南卷優(yōu)秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰

勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。

第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）

論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）

論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻）

《談意氣》

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；

如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻

越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬

方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五

十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王

侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自

己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我

們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。——舍我

其誰的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。

獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是

要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧

妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們

看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見一代大師王淦昌在極

其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我

其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生

的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！

議論文寫作提綱（示例2）

《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。

第一層（5-7）從項(xiàng)羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實(shí)”。（例證、引

用、對(duì)比，假設(shè)分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，

對(duì)比分析法）

三、結(jié)論（14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。

《學(xué)會(huì)歷史般地旁觀》

在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。

然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng)了，那殿

上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰。

可是就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走

向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長河滾滾奔流，告訴我們——?jiǎng)畋软?xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。

煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北

奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。歷

史的車輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。

太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。人們對(duì)此雙手揮舞高呼“明君”、

“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？

歷史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”跳

出愛憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知，更加公正、更加

客觀。

以清澈的眼審視自己，對(duì)于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動(dòng)的心審視世界，

對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。

給所有的事物一個(gè)旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。

篇二：議論文寫作提綱范本

議論文寫作提綱（示例1）

《談意氣》

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰

勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰的意氣

使人奮起。（例證、引證）

論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）

論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻）

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果

說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千

山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的

意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五

十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王

侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自

己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我

們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。——舍我

其誰的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。

獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是

要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，

科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧

妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們

看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前

人，看見吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)

發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我

其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生

的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！

議論文寫作提綱（示例2）

《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。第一層（5-7）從項(xiàng)羽與劉邦誰更適合做皇

帝看“愛憎”、“理性”與“真實(shí)”。（例證、引用、對(duì)比，假設(shè)分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，

對(duì)比分析法）

三、結(jié)論（14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。

《學(xué)會(huì)歷史般地旁觀》

在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。

然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。愛憎

蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng)了，那殿

上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰。

可是就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天

山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長河滾滾奔流，告訴我們——?jiǎng)畋软?xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。

煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北

奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。

歷史的車輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開辟了更輝煌的

盛世。

太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。人們對(duì)此雙手揮舞高呼“明君”、

“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？

歷史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”

跳出愛憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知，更加公正、

更加客觀。

以清澈的眼審視自己，對(duì)于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動(dòng)的心審視世界，

對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。

給所有的事物一個(gè)旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。

篇三：高中作文議論文寫作大綱

高中作文議論文寫作大綱

1．議論文

在高考中議論文一般是最常見，最好寫，最容易拿分的文。

寫議論文的關(guān)鍵在于審題，提煉一個(gè)正確的論點(diǎn)。

其實(shí)很多時(shí)候，我們可以從素材中從不同角度提煉出各種不同的論點(diǎn)，但是，很多論點(diǎn)

都只是片面的，怎樣通過你的審題，提煉出一個(gè)最正確最全面的論點(diǎn)就成了一個(gè)絆住很多人

的問題。

我自己的獨(dú)門小訣竅就是，首先，在素材中找關(guān)鍵詞，比如，毅力，成功，成長，堅(jiān)持，

完美，環(huán)境，細(xì)微等等，先不要著急總結(jié)出一句話，而要先找出幾個(gè)關(guān)鍵詞或字，然后把他

們組合成這段素材的主要中心思想。如果碰到多個(gè)素材同在的作文題目，一定要找到三個(gè)素

材的共同點(diǎn)，或者找到穿起三個(gè)素材的那條線，給出的素材一定是有意義的，不要小看他們，

審清楚這些素材背后的含義，你才能正確提煉出你的觀點(diǎn)。

然后，就是要?jiǎng)邮至幸粋€(gè)大綱

第一段：論點(diǎn)

題目第二段：正面分論點(diǎn)，論據(jù)，論證

還可包含多個(gè)正面分論點(diǎn)，分論點(diǎn)要單獨(dú)成段，并且每個(gè)必須論證充分。

第三段：過渡

第四段：反面分論點(diǎn)，論據(jù)，論證

還可包含多個(gè)反面分論點(diǎn)，單獨(dú)成段，最好能是分論點(diǎn)稱遞進(jìn)式，必須

有理有據(jù)。

第五段：照應(yīng)開頭，再次升華自己的論點(diǎn)，最好升華到人生啊，社會(huì)啊，自然啊

等大的高度。

還有一種形式：

第一段：論點(diǎn)

第二段：分論點(diǎn)①：正反論據(jù)論證

題目第三段：分論點(diǎn)②：道理論證或者正反對(duì)比論證

第四段：分論點(diǎn)③：引證等等論證方式隨意

第五段：升華論點(diǎn)

其中，最好保證你的論點(diǎn)間過渡自然，而且分論點(diǎn)之間最好成遞進(jìn)式，時(shí)代最后的升華

水到

渠成

寫議論文的小竅門：

一、題目

在題目上一定要話費(fèi)工夫，要讓人一眼看出你的文體和論點(diǎn)，比如我的媽媽，一看就是

記敘文或者抒情散文，比如細(xì)節(jié)決定成敗，一看就是議論文，這種，當(dāng)然議論文也可以用很

文雅的名字的，這就要作者自己好好把握了，比如一篇論貪得無厭的議論文，題目是蒼蠅的

悲劇等等，這需要用你的聰明才智，好好取勝于文字。

二，第一段的論點(diǎn)

這個(gè)論點(diǎn)的提出是很重要的，一定不要為了顯示你的文學(xué)功底而去考驗(yàn)高考批卷老師的

耐性，開門見山，明顯的，赤裸裸的提出，比什么都重要，“我就是這么認(rèn)為的，????”“我

認(rèn)為，????”我覺得這個(gè)句式很顯眼，很開門見山。當(dāng)然，文學(xué)功底還是要展示的，不過要

在你亮出觀點(diǎn)之后嘛，來一段排比段，再加個(gè)押韻，多深厚的功底呀！總之，寫作方法，就

是先亮觀點(diǎn)，再加排比段。這就是我認(rèn)為的第一段的最好格式。

三，后面的論據(jù)和論證過程

這個(gè)就要同學(xué)們自己積累了，不過，同一個(gè)例子，你寫的側(cè)重點(diǎn)不同，它突出的論點(diǎn)就

不一樣，所以一定不要跑題，要每寫完一個(gè)實(shí)例，寫一句總結(jié)性的論點(diǎn)，與論證主題弦弦相

扣，緊緊相連。切記，舉例過后，一定要分析總結(jié)，你的分析過程，往往比你的例子重要的

多！！在分析的時(shí)候可以注意美化你的語言，顯示你駕馭語言的能力。

四，最后的升華，最后的升華一定要有意義，是在沒法升華，你可以寫對(duì)社會(huì)對(duì)我們自

己的呼吁，這個(gè)，就是教會(huì)我們什么樣的道理，作為當(dāng)代四有青年的我們應(yīng)該怎么做之類的。

語言的美化是體現(xiàn)在字里行間的，這個(gè)要慢慢鍛煉，不過基本結(jié)構(gòu)正確的話，語言知識(shí)

加分點(diǎn)，希望語文作文不在是我們的煩惱，而是我們展現(xiàn)自己的平臺(tái)，天空很近，展翅，就

能飛翔！

篇四：議論文寫作提綱范本

議論文寫作提綱范本1（以“寬容”為話題）

論點(diǎn)：生活需要寬容

分論點(diǎn)1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件

論據(jù)：六尺巷的故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。”

分論點(diǎn)2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。

論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。

分論點(diǎn)3、寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。

論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例

分論點(diǎn)4、缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚眥必報(bào)中與人結(jié)仇，在水

火不容中同歸與盡。

論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活中人與人交往過于斤斤計(jì)較的反面事例。

分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對(duì)比。

議論文寫作提綱（示例2）

《談意氣》（2006湖南卷優(yōu)秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰

勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。

第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）

論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）

論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻）

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；

如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻

越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬

方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五

十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王

侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自

己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我

們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。——舍我

其誰的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他

總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧妙，

而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見

楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡

劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我

其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生

的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！

議論文寫作提綱（示例3）

《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》（議論性散文）

一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。（比喻）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。

第一層（5-7）從項(xiàng)羽與劉邦誰更適合做皇帝看“愛憎”、“理性”與“真實(shí)”。（例證、引

用、對(duì)比，假設(shè)分析法）

第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。（例證，效果分析法）

第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、引證，對(duì)比

分析法）

三、結(jié)論（14-16）歸納全文，警醒世人，客觀公正地審視他人和自己。

《學(xué)會(huì)歷史般地旁觀》

在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。

然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。愛憎

蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng)了，那殿

上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰。

可是就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒了他，哪來的張騫扶著駝鈴走

向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長河滾滾奔流，告訴我們——?jiǎng)畋软?xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。

煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北

奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。

可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。

歷史的車輪滾滾向前，告訴我們———京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開辟了更輝煌的

盛世。太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。人們對(duì)此雙手揮舞高呼“明君”、

“偉人”。

可即使是這樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？

歷史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”

跳出愛憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知，更加公正、

更加客觀。

以清澈的眼審視自己，對(duì)于任何過失，“有則改之，無則加勉”；以靈動(dòng)的心審視世界，

對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。

給所有的事物一個(gè)旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過額頭，留下贊許的痕跡。

篇五：議論文寫作提綱

議論文寫作提綱

作文通常可分為三個(gè)部分：開頭，結(jié)尾和主體。

主體部分最常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式；對(duì)照式；層進(jìn)式。

第一大類：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)(內(nèi)容深刻美)

特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上，按照“提出問題—分析問題—解決問題”層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣；

內(nèi)容上以深入深刻見長。

第二大類：并列式結(jié)構(gòu)(豐富生動(dòng)美)

一、并列描寫式：把幾個(gè)事例并列成段，用形象的語言進(jìn)行簡筆描述。

結(jié)構(gòu)模式：片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實(shí)故事

片斷二：或中國故事，或外國故事

片斷三：眼前他人故事，或自己故事

結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華

二、并列議論式：圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)模式：開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點(diǎn)

每段一個(gè)相同句子交代或引出分論點(diǎn)(分論據(jù))。

結(jié)

從“為什么”的角度深化論點(diǎn)。

并列式①：

一、引論（提出論點(diǎn)）

論據(jù)①＋分析論證

二、本論（證明論點(diǎn)論據(jù)②＋分析論證并列

論據(jù)③＋分析論證

并列式②：

一、引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）

論證分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證

二、本論論證分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證并列或?qū)訉舆f進(jìn)

論證分論點(diǎn)3：論據(jù)＋分析論證

三、結(jié)論（照應(yīng)全文）

擬寫角度①：“是什么”

例文：肩膀：

①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；

②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；

③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。

擬寫角度②：“為什么”

例文：人要有意氣：

①人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟。

②人有意氣才能摧不垮，壓不倒。

③人有意氣才能千古留名，流芳百世。

擬寫角度③：“怎么辦”

例文：堅(jiān)持就是勝利：

①堅(jiān)持需要韌性。

②堅(jiān)持需要不墜之志。

③堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。

各種論證方法的作用：

（1）擺事實(shí)：用具體（典型）的事例證明觀點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯。

（3）比喻論證：用形象的比喻將抽象的道理說得具體生動(dòng)，使道理通俗易懂。

（4）正反對(duì)比論證：一正一反形成對(duì)比，說理更加嚴(yán)密。

詩意地生活

理想是第一層境界：獨(dú)上高樓，望斷天涯路。

是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之

旅。泰戈?duì)栐f：我詩中的天堂正是我心中的理想。正是心中有理想才會(huì)奮力去追詩意的天

堂。詩意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，

若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起

航，沖得一片詩情到碧霄?

詩意地生活

奮斗是第二層境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

柳永在《鳳棲梧》中訴說對(duì)伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想。現(xiàn)世中，

詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起干層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一

統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡．奮

斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，

讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。

這等人生，誰人敢說不詩意?!

詩意地生活

收獲是第三層境界：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

當(dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃

亮的人生之路。且不論這麥田是大是小，也不說這收獲是否等值，只要是收獲，便已是一種

結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就

像國學(xué)大師季羨林曾說：人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)

詩意。收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

詩意地生活

我們的生活雖不似李白人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來的豪邁，但理想讓它明亮，奮

斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有雁引愁心去，

山銜好月來的收獲！

篇六：議論文寫作提綱范本

議論文寫作提綱范本

議論文寫作提綱范本1

標(biāo)題：??????????

中心論點(diǎn)：????????

結(jié)構(gòu)：（整體為xx式，主體為xx式）

分論點(diǎn)1：????（事例1、2、3）

分論點(diǎn)2：????（事例1、2、3）

分論點(diǎn)3：????（事例1、2、3）

論證方法：???（方法1、2、3）

示例

論點(diǎn)：生活需要寬容

分論點(diǎn)1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件。論據(jù)：六尺巷的

故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。”

分論點(diǎn)2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據(jù)：廉頗與藺相

如的故事。

分論點(diǎn)3、寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。論據(jù)：唐太宗容

忍魏征的事例

分論點(diǎn)4、缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚眥必報(bào)中與人結(jié)仇，在水

火不容中同歸與盡。論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活中人與人交往過于斤斤計(jì)較的反面事例。

分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對(duì)比。

議論文寫作提綱范本2

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。

第二層（本論）：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證

方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。

第三層（結(jié)論）：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。

（示例）

《談意氣》（湖南卷優(yōu)秀作文）

一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰

勇戰(zhàn)萬方的勇氣。（類比）

二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。

第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）論據(jù)：陳勝、

孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）論據(jù)：布魯諾、

哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）論據(jù)：楊振寧、

李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻）

篇七：作文提綱格式+例子

如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心

思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什

么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容

是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫

哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡

單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單

標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

題目：美好一瞬間

主要內(nèi)容：體育課時(shí)，同學(xué)小時(shí)在跑步過程中暈倒了，同學(xué)紛紛上前探看。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、同學(xué)小時(shí)在體育課上，跑步時(shí)暈倒。（略）

二、同學(xué)熱心上前探看。（重點(diǎn)段）

1．同學(xué)把我扶到小時(shí)扶到樹蔭下。（次詳）

2．幾位同學(xué)幫她倒水。（詳）

3．同學(xué)們小老師報(bào)告情況，情緒焦急。（次詳）

三、對(duì)同學(xué)們的行為我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略

的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱

宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？

立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、

合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇

文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，

甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提

綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到

題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至

都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中

的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文

章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落

四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文

競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

篇八：議論文作文題綱訓(xùn)練及范文

議論文作文題綱訓(xùn)練及范文

記住：審清題意，明確中心論點(diǎn)；圍繞中心論點(diǎn)，選擇素材（論據(jù)），進(jìn)行論證，做到論

據(jù)充分，論證有力；卷面清潔，句子通順。

一、題目：（限制詞：中心詞：）（要有中心詞，如光盤行動(dòng)的啟示、好

處、意義中的好處、啟示和意義是中心詞）

二、開頭（提出論點(diǎn)）：（以名言警句、引用、直接提出中心論點(diǎn)等突出主題。常采用疑

問式、排比、比喻、開門見山等方式提出中心論點(diǎn)）

三、（論據(jù)）素材：（1、羅列與論點(diǎn)相關(guān)的素材<主要指事實(shí)論據(jù)>；2、要注意材

料的準(zhǔn)確性，采用敘述或議論；3、對(duì)論點(diǎn)加以論證<主要指道理論證>）

（1）

（2）

（3）

卒章顯志(zúzhāngxiǎnzhì)：在文章結(jié)尾時(shí),用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫

卒章顯志。卒，完畢；志，主題。

四、結(jié)尾（對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步突出中心論點(diǎn)）：（要簡潔有力，可卒章顯志、首尾

對(duì)照、勵(lì)志、號(hào)召、激勵(lì)等方式突出中心論點(diǎn)）

五、范文附后：

人生目標(biāo)定位要準(zhǔn)

在這個(gè)世界上，幾乎每個(gè)人都有一份希望清單。然而，人生的目標(biāo)不是越高越好，而是

通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)它最好。依自己的能力能實(shí)現(xiàn)才稱之為希望，不符合自己能力的，只能算

是空想。因此，每個(gè)人都應(yīng)正確定位自己的人生目標(biāo)。

目標(biāo)不能太高，要知足常樂。有一個(gè)人在自己的希望清單上寫下，在60歲之前一定要賺

到10億美元，但他在60歲時(shí)，只賺到了9億美元。他為此感到非常失落，認(rèn)為自己的希望

落空了。這種人，就屬于沒有實(shí)現(xiàn)希望清單的人。而另一個(gè)人，他在自己的希望清單上寫下，

在60歲之前一定要賺到100萬美元，當(dāng)他滿60歲時(shí)，他賺到了101萬美元。他為此感到很

高興，覺得自己終于夢(mèng)想成真了。他就屬于那些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)希望清單的人。

目標(biāo)不能違背規(guī)則，要定位準(zhǔn)確。一個(gè)旅游團(tuán)，在一個(gè)山腳下休整，團(tuán)長對(duì)大家說，你

可以選擇留在車上休息，也可以去爬山，但時(shí)間只有20分

鐘。大多數(shù)人選擇留在車上休息，只有三個(gè)人決定去爬山。那是一個(gè)年輕男性、一個(gè)中年男

性和一個(gè)年輕女性。中年男性選擇在山腳下走走，年輕男性選擇爬到山頂，年輕女性選擇爬

到半山腰。結(jié)果，中年男性很快便回到了車上，那個(gè)爬到了半山腰的年輕女性，也在規(guī)定的

20分鐘之內(nèi)回到了車上，當(dāng)年輕男性回到車上時(shí)，已超過了2分鐘，為此他受到了團(tuán)長的批

評(píng)。在前進(jìn)的路上，大家一致評(píng)定：年輕女性第一名，中年男性第二名，年輕男性第三名。

年輕男性顯然將目標(biāo)定得過高，而中年男性又將目標(biāo)定低了，只有年輕女性定得最合適，既

努力了，又在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了目標(biāo)。

人生的目標(biāo)要準(zhǔn)確定位，不是越高越好，而是通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)它才是最好。