大班常規教育教案

《大班上課常規教案20篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希

望可以對您的學習工作中帶來幫助，大班上課常規教案20篇！

活動目標：

1、幫助幼兒初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對身體有

害。

2、教育幼兒不隨便亂動煤氣開關，樹立自我保護意識。

3、大膽說出自己對煤氣的理解。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重難點：

初步了解煤氣的作用和基本特性，知道煤氣對身體有害。

幼兒不隨便亂動煤氣開關，樹立自我保護意識。

活動準備：

煤氣灶、煤氣瓶圖片。

活動過程：

一、引導幼兒觀看圖片。

師：朱老師帶來了一張圖片，你認識它嗎?這是什么?

師：你在哪里看見過?(快思老師.教案出處)有什么用呢?

師小結：煤氣瓶是裝煤氣用的，煤氣通過管道，輸送到煤氣灶里，

打開開關點著火后，爸爸媽媽就可以用來燒飯菜了。

二、幫助幼兒了解煤氣的基本特征。

師：煤氣為什么能把飯菜燒熟?

師：你能看見煤氣、聞到煤氣嗎?

師小結：煤氣是一種有毒的氣體，它遇到火就會燃燒。它原本是無

色無味的，工人叔叔為了防止人們在使用時發生危險，在生產煤氣時加

進了一種臭味劑。當煤氣漏出時，人們一聞到臭味就會發現。

三、教育幼兒不亂動煤氣開關，學會一些自我保護的方法。

1、師：那當煤氣泄漏的時候我們應該怎么做呢?

2、幼兒根據自己的已有經驗進行講述，教師最后進行小結：

①煤氣灶上的開關是控制煤氣進出的一個閥門，不能隨便亂動，如

果把煤氣放入空氣中，當人吸進了身體，就會引起煤氣中毒，嚴重的會

給人帶來生命危險。小朋友千萬不要玩弄它。

②當發現室內有煤氣臭味時，應趕快打開窗戶，讓空氣流通，這樣

就不會讓人造成缺氧中毒、打開窗戶后，還要及時告訴大人檢查煤氣漏

氣的地方，進行修理。

③不能再煤氣瓶旁玩火，煤氣瓶受熱后壓力增大，超過一定限度就

容易引起爆炸，發生火災。

④煤氣灶上燒的湯和水滾開后，要及時將火關小或關掉，以免鍋內

的東西會溢出來將灶上的火壓滅，而煤氣還會繼續往外冒出來，這樣就

很容易引起煤氣中毒。

3、師：煤氣中毒是很危險的事情，我們一定要注意學會保護自己，

保護家人!遇到問題的時候一定不要慌張，想一想要怎么樣去解決!

四、結束活動。

師：今天我們學習了《煤氣開關不亂動》，你知道了煤氣泄漏后的

解決方法了嗎?回去之后還可以和爸爸媽媽一起分享呢!

活動反思：

幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣

的要求等。今天通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣

泄漏正確的做法，知道煤氣開關不亂動。

設計背景

大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨

自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規則的常識，就顯得很有

必要了。對于農村幼兒來說，安全教育尤為重要，本班的孩子對交通安

全的認識還缺乏，所以為保證孩子安全，我對幼兒加強安全教育的培養。

作為幼兒教師，我們有責任培養幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走

進社會這個大家庭。

活動目標

1、認識一些常用的交通標志，知道它們所代表的含義并能將標志

進行簡單的分類。

2、了解標志的作用和特征。

3、使幼兒學會按標志行動。

4、讓幼兒了解基本的交通規則。

5、加強幼兒的安全意識。

重點難點

重點：教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識

和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，

注意安全。

活動準備

1、教學活動課件，安全圖片。

2、事先創設好逛公園環節的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

3、萬寶箱兩個、幼兒用的小標志若干，幼兒設計標志用的紙筆等

材料。

4、小熊布偶一個。

活動過程

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上我們班來了一個小朋友委托我們幫他一個忙。

到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?[快思老師.教案出處]我們快一起

來看看!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小熊貝貝買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的

小車來我們沙湖游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多

它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，

所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、認識交通標志(播放課件，引起幼兒興趣)

師：瞧!小熊貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看

看它們都代表著什么意思!

課件出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著

說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)

師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?鐘

老師來告訴你!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)

游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱

及含義，以讓幼兒鞏固復習)

三、交通標志作用大

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一

下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒

自由想象回答)

師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交

通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引

起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨

意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通

工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以

我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一

不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名

優秀的交通小標兵。

四、以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識。

(1)玩《山洞掏寶》的游戲。

教師事先將部分安全標志的卡片放入兩個箱里，然后將幼兒分成兩

組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說出標志的名稱，遇到這種標志應怎樣

做。

(2)情景表演《逛公園》

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的

各種圖片貼上相應的標志。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，并頒發“安全小衛士”

獎章。

五、活動延伸

師：今天我們認識了許多標志，知道了各種標志說明什么，見到它

們時應怎么辦。但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請

你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標志，貼上去提醒大家注

意安全。

教學反思

這個集體活動以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為

切入點，通過“了解標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩

子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以游戲、情景表演

活動，鞏固幼兒對標志的認識的部分，我引導的有些過于簡單，再上這

堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴

他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，

那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;

如果沒有了交通標志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停

放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，

上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可

以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;我們都應該認

真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。

活動目標：

1、懂得遇到突發事件時不擁擠，一個跟著一個走，更節省時間。

2、增強安全和自我保護意識。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

一些因擁擠踩踏而發生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放

幾個帶線小球，瓶口大小只能一個小球通過。

活動過程：

1、通過試驗引出話題

活動前我先做了這樣一個試驗，想看看孩子們到底表現如何。我對

班里的男孩子們說：操場上有一些新玩具，請男孩子們去玩，誰先拿到

誰就先玩。(教案出自：快思老師教案)男孩子們一聽立刻來了精神，都

爭先恐后地向外跑，由于門比較窄，只能同時容納兩個人通過，幾個人

一起擠在門口，有兩個人當時就被擠到了，其他的人也出不去啦。

2、討論：擁擠的后果是什么?

我趕緊把男孩們招呼回來，組織全班小朋友一起討論：男孩子們是

怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?

3、看視頻資料，引起心靈的震撼

討論完后，我請小朋友們觀看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發生人

員傷亡事故的畫面。看完視頻資料，小朋友們都很震驚，真是太可怕了，

紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

4、通過試驗，明白"有序比擁擠更節省時間"

接著我又給小朋友們作了這樣一個試驗，在一個瓶子里，放進幾個

帶線的小球，瓶口的大小只夠一個小球通過，然后請幾個小朋友們一起

拉線，看誰能把小球拉出來，小朋友們用了很長時間也沒能把小球拉出

來，然后我又請大家一個接一個地拉，很快小球一個一個都被拉出來了，

然后提問：

師：要把小球從瓶子中都拉出來，是大家一起拉快呢，還是一個一

個拉快呢?

幼：一個一個拉更快。

師：為什么一個一個拉要比一齊拉更快呢?

幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰也出不來。

幼：一個一個拉，瓶子里的小球越來越少，就能很快拉出來。

通過這個實驗使大家懂得：一個跟一個按順序走(跑)，要比擁擠快

得多，而且更安全。

延伸活動：

火災撤離演習第二天，我們組織幼兒進行了一次火災撤離演習，小

朋友們在不知情的情況下，沒有擁擠，而是有序、快速地撤離到安全地

點。

活動反思：

1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅

是一個人良好行為的體現，也是一個重要的安全因素。社會上出現的因

擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁

擠、不守規則等等。因此從小培養人們養成良好的行為習慣是十分必要

的。其實幼兒園一直在進行這方面的教育，并列為常規教育的內容，比

如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒有形

成主動、自覺的行為，因此在突發事件中，在沒有要求的情況下就很難

做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教

育，使幼兒從小養成做事、活動有序，遵守規則，學會輪流、等待的良

好的行為習慣。

2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，

以具體形象思維為主，因此在對幼兒進行安全教育時，要避免空洞的說

教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直

在教育幼兒要有序，在很多活動中都要排隊，但是很多幼兒只知道應該

這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，

并不能意識到事情的嚴重性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘

得一干二凈，而通過形象具體的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小

球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親

身感受不這樣做會產生什么樣的嚴重后果，以后就會逐漸形成自覺的行

為。

3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間

的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自

我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必

須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常

督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面

的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

設計意圖

清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，

以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發地加入討

論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，

這個教育內容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以

滿足幼兒的需要，反映最近發展區的水平，又有助于提高幼兒的自我

保護意識，拓展孩子的視野，具有非常現實積極的意義。

活動目標

1、結合生活實際，了解防盜的設施與方法。

2、樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。

3、提高自我保護的意識與能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備

1、幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

2、介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險柜”的錄象。

3、畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4、紅色水筆人手1支。

5、實物投影儀1臺。

幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務

時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體

性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量

準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形

式。

活動過程

1、利用生活經驗引出課題

討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?

(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興

趣充分激發)

2、了解各種防盜方法。

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并

介紹給大家)

(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。

[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材

料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎

玻璃的照片;(.教案來自:快思教.案)有從上下載的從古至今形狀各異

的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農村雙重門的模型;密

碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、

全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企

家長打印了電子門、保安室的資料……]

(這個環節，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了

個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發學

習的欲望。努力體現在教與學的過程中，實施發展的全面性與差異性原

則，探索集體教學與個別化教學的問題。)

(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大

家介紹還知道哪些防盜門。)

(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，

孩子從住宅小區——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思

考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監控系統的錄象。并將拍攝的

紅外線報警系統、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動

的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野)

(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活

動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙

功效。)

(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說

到公路上的裝置，“這個電子系統的到底有什么功能呢?”“公路上還有

哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一

個新的課題。)

3、通過討論提高自我保護意識。

(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”

(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中

還要注意些什么?”

(3)“如果我們真得發現小偷該怎么辦?

(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而

健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。

這一環節的討論，旨幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健

康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。)

4、游戲：設計防盜方案。

(1)鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、

超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協作的機會，在觀點

的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進

幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理

的分工，獲得有益的經驗。)

(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。

(在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙

上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的

幼兒還運用科幻動畫片的情節并加以獨特改良描繪出來)

5、活動延伸：幼兒介紹自己的設計創造。

活動結束

1、評價

2、總結

活動反思：

1、活動前教師與家長的溝通非常有效，教師充分利用家長資源，

在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富。

2、教師有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能

力差的幼兒準備材料，使他們在活動中能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激

發了學習的興趣。

3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段，使課

程達到事半功倍的效果。

4、通過幼兒設計創造防盜發明，讓幼兒的想象力與創造力得到充

分發揮。

設計意圖：

新聞報道中的兒童走失事件越來越多，一張張尋找孩子的焦急面面

孔告訴我們，不僅要叮囑孩子安全乘車還要下車后知道趕快回家能夠通

過乘公交的方式回家。

活動目標：

1、能夠較準確的說出自己家的大體方位及周圍的明顯建筑。

2、認識基本的交通標志和交通設施。

3、會看公交站牌，能夠通過乘公交的方式回家。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、物質準備：教學課件、交通標志若干。

2、知識準備：幼兒認識基本的交通標志，初步了解一些交通規則。

活動過程：

(一)談話、觀看課件導入活動

提問：①小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什么

呢?(.教案來自:快思教.案)(幼兒根據生活經驗回答問題)

②我們一起來看看馬路上發生了什么事情?(引導幼兒觀看課件：十

字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬

線橫穿馬路，差點被汽車撞倒。)

③剛才你們看到了什么?這個小朋友這樣做對不對?為什么?(展示

紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。)

學習兒歌：小朋友，過馬路，

一定要看紅綠燈，

紅燈停，綠燈行，

看見黃燈停一停。

教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬

線，可別亂走。

教師小結：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全

回家。

(二)再次認識學習過的交通標志。

師：”馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標志呢?”

引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享，請個別的幼兒將

自己畫好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說說它的作用。

教師：“今天老師也帶來了一些大家認識的標志，讓我們來認識認

識。”(教師根據幼兒的回答依次展示交通標志,并告訴幼兒此標志的作

用)，引導幼兒復習已經認識的交通安全標志。

(三)競賽游戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進入

問題搶答環節并告訴幼兒游戲規則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行

為，四組幼兒觀看完進行搶答，搶到了要說出做得對還是不對?應該怎

么做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。

四、活動結束

和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結束活動。

兒歌：

小朋友，過馬路，

一定要看紅綠燈，

紅燈停，綠燈行，

看見黃燈停一停。

活動反思：

通過讓孩子們觀看課件，告訴幼兒在放學回家時要注意什么，我們

在馬路上應該怎樣做，并以兒歌的形式幫助幼兒加深印象，并可以帶孩

子認識各種交通標志，并告知幼兒放學后腰抓緊時間回家。

活動設計背景

大班年齡段幼兒具有活潑好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交

通事故的群體。孩子們雖然對交通安全標志與人們的密切關系，初步養

成了遵守交通規則的意識，提高了自我安全防護能力，但是安全的認知

還很淺薄，還要進一步的提高意識，保障最大可能的安全出入。于是我

就這種狀況設計了本次活動。

活動目標

1.認識常見的交通標志，并知道它所代表的含義，了解它與人們生

活的密切關系。

2.在游戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的

的意識，提高自我安全保護能力。

3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

認識常見的交通標志;了解過馬路時的注意事項，遵守交通規則。

活動準備

有關交通的一些圖片，光碟(過人行橫道的場景)，情景劇的音樂。

活動過程：

一、故事導入，認識斑馬線;

二、認識信號燈及幾種常見的交通標志

(1)認識信號燈談談信號燈的作用，師：在生活中，很多馬路上都

有信號燈，信號燈有幾種顏色?

(2)認識其它幾種交通標志。師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號

燈這個交通標志外，還有很多交通標志，小朋友們，下面和老師來認識

一下。(快思老師.教案出處)出示交通標志圖片(向右轉彎、人行橫道、

停車場、禁止駛入、禁止鳴喇叭、禁止行人通過、注意危險、注意落石)

逐一講解。

三、認識交警。

四、教師小結。

五、情景劇：乘公交車

你們看，外面的天氣特別的好，陽光暖暖的照著，我們去郊游?

教學反思

本次活動的開展，優點：孩子們對于交通安全的認識提高的很快，

對交警也多了一份敬意，孩子們游戲的時候說“我是警察，停車”小手

還有模有樣的做著手勢，興趣大增，思維活躍，情緒愉快，很好的完成

了預設目標，相信孩子們以后會更加安全的出行。缺點：時間安排有點

欠合理，情景劇需要五分鐘能完成，這樣就得拖堂五分鐘，前面應該在

緊湊一點就會更好了，再以后的教學工作中還要多多積累經驗!

活動目標：

1、知道在雪地上、冰面上要慢行，不去結冰的河面上、湖面上玩

耍。

2、遇到危險是不慌亂，能用正確的方法自救、求救。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、多媒體教學資源：《可怕的冰窟窿》錄音和圖片;被大雪覆蓋的

馬路、結冰的路面等圖片。

2、幼兒用書第38-----40頁。

活動過程：

1、演示小實驗，讓幼兒認識的冰面易破裂，知道在冰面上玩耍的

危險。

(1)演示實驗“易碎的冰面”：教師事先凍好一盆水，讓幼兒觀察冰

面，用手或其他物品按壓或擊打冰面，讓幼兒觀察冰面破裂的過程，(有

條件的可帶領幼兒直接到結冰的小水池邊做本次試驗)。

(2)引導幼兒討論：如果到結冰的河面和湖面上玩耍會有什么樣的

危險?(.本文來源：快思老.師教案)

(3)教師小結：結冰的水面看上去光滑結實，其實非常容易破裂。

如果在結冰的河面或者是湖面上行走和玩耍就容易使冰面破裂，小朋友

容易掉在水里，非常危險。

2、教師講述故事：《可怕的冰窟窿》，引導幼兒了解自救、求救的

方法。

(1)教師首先要完整的講述一邊故事。

(2)組織幼兒討論：故事中的牛牛為什么會掉進冰窟窿?他是怎么得

救的?冰面裂開后，豆豆是怎么做的?

(3)教師小結：當湖面、河面結冰時，小朋友們要記住不到冰面行

走、玩耍。如果不小心走到冰面上，發現冰面出現裂痕，要立即臥倒，

匍匐(爬著)前進或慢慢朝岸邊滾動，同時要大聲呼喊，爭取在最短的時

間內得到救援。

3、出示多媒體教學資源：被大雪覆蓋的馬路、結冰的路面等圖片，

引導幼兒觀察討論。

提問：冬天經常會下雪，路面會結冰，在這樣的路面上怎樣走才是

安全的?

教師小結：在雪地或結冰的路面上行走要盡量穿防滑的鞋子;小心

慢走，不追逐打鬧;過馬路更要緊拉大人的手，小心通過，防止摔傷，

避免危險。

4、教師指導幼兒閱讀幼兒用書第38-----40頁《冬天路滑怎么走》，

討論并完成操作。

活動反思：

寒冷的冬天里潔白無暇的“雪花”和晶瑩剔透得“冰”都會給孩子

們帶來不一樣的樂趣，孩子們對于大自然饋贈的這些禮物有時候玩的會

忘乎所以，常常忘記了危險，通過本次活動孩子們了解了看似解釋的冰

面所潛在的危險，教育了孩子不到結冰的河面、湖面上玩耍、嬉戲，同

時學會了一些自救的的方法，增強了孩子們的安全知識。

活動設計背景

在我們班挑食現象很嚴重，幼兒營養不良或者肥胖，已成為普遍現

象。在家吃飯時，家長因為你溺愛孩子，所以孩子是餐桌的“主宰者”

挑食，暴飲暴食，針對幼兒不良飲食習慣，特選擇了這一活動。

活動目標

1.認識不同的食物，了解不同食物有不同的營養，人體需要多種營

養。

2.初步學會合理搭配各種菜肴，糾正自己的偏食行為。

3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

4.知道人體需要各種不同的營養。

5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學重點、難點

教學重點：幼兒學會合理搭配各種菜肴。

教學難點：幼兒認識到偏食、厭食的危害，主動糾正偏食厭食行為。

活動準備

1偏胖偏瘦幼兒的錄像。

2.實物投影儀，錄像機，電視機。

3.與幼兒人數相等的餐盤、筷子。

4.蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤。

活動過程

一、開始部分：

1.組織幼兒隨著《鈴兒響叮當》的音樂節奏跟老師走進教室。

2.教師：今天是元旦，苗苗老師請小朋友吃午飯，大家高興嗎?請

你們看一看，老師都準備了哪些菜肴?

二、基本部分：

1.引導幼兒自由選菜。

教師：小朋友把你愛吃的菜放在自己的餐盤里，好嗎?

(1)幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭搶。

(2)運用實物投影儀，展示幼兒選菜現象。<來.源快思教.案>(注：

選擇一個以蔬菜為主的，選擇一個以肉類菜為主的。)

教師：你選的什么菜?為什么這樣選它?幼兒講述吃自己選菜的理

由。

2.播放錄像，幼兒觀察。

教師：他們都說出了各自選菜的理由，那么這樣選菜真的好處多嗎?

我們一起來看看錄像就知道了。

教師：咦!錄像中的第一個小朋友為什么那么瘦弱?(因為他認為蔬

菜對身體好，所以只吃蔬菜)錄像中第二位小朋友為什么那么胖啊?(因

為他只吃肉類的菜，蔬菜一點都不吃。)

教師：怎樣吃哪些菜才能避免出現上面的情況?幼兒討論。

教師：我們的身體需要不同的營養，所以小朋友選擇食物時，各類

食物都要有一些，不挑食，也不能吃得太多，這樣才能保持營養的平衡，

我們的身體才會更加強壯。”

3.組織幼兒第二次選菜，鞏固幼兒對營養平衡的認識。

幼兒選菜后，教師提問：“這次你怎樣配的菜?為什么要這樣搭配?”

老師可有意識的請剛才沒有回答問題，或配菜不當的幼兒回答。

三、結束部分：

幼兒品嘗各種菜。

四、活動延伸：

組織幼兒一邊唱歌《新年好》，一邊收拾餐桌。

教學反思：

兩次選菜之后孩子們興致很高!充分發揮自主能動性，積極調動已

有的生活經驗，在自然輕松的狀態下感受到了健康與營養的關系。同時

自主意識得到了強化。基本達到預想的效果!從此孩子們“愛”上了吃

飯!

設計思路：

在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開，到各個小學去做一名小學

生了。他們興奮著、喜悅著，因為這意味著他們的成長，意味著他們的

轉變。與此同時，他們也即將離開朝夕相處的幼兒園、老師和同伴們。

他們也感到很難過，很依戀。于是設計了《豆豆收藏家》這個活動。讓

他們體會對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍之情。

活動目標：

1、感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感。

2、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

2、多媒體故事課件。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感

情色彩。

活動難點：

讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊含的意義。

活動流程：

詩歌導入——故事理解——活動延伸

活動過程：

1、詩歌導入

有感情的朗誦詩歌《畢業詩》

——念完有什么感受?

2、故事理解

——有個小朋友叫豆豆，他也快要畢業了，他對幼兒園也是非常的

不舍。

·出示罐子

——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品。

·如石頭、樹葉、畫等

——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個有趣的故事，聽……

·教師完整講述故事

豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會想起幼兒園的滑

梯)

豆豆為什么要收藏樹葉?<文章.出自快思教案.>(看到樹葉，就會想

起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的悄悄話)

豆豆為什么要收藏畫?(看到這張畫，就像又看到了老師)

·幼兒觀看多媒體課件

等豆豆畢業了，離開了幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢?

馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么?

怎么收藏?

·討論、交流

活動延伸：

出教室找自己要收藏的東西。

活動反思：

活動通過提問和語言故事地一步步深入，引導幼兒說出了自己內心

最真實的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇，我也是

作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。整個教學活動設計

的思路還是比較清晰、簡單的，小朋友們通過欣賞故事、動手操作，一

個環節緊扣一個環節，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步

步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都

很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積

極，思維始終都跟隨著老師，當然也有幼兒沒有主動發言的。希望通過

動靜結合的教學，讓幼兒在快樂中學習，在學習中找到快樂。

活動背景

為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出

教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹

木是教學的最好課堂。

活動目標

1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、學習漢字“來”“燕”。

4、體驗明顯的季節特征。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點難點

1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

3、認識“來”和“燕”兩個字。

活動準備

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，!.快思.教案出處!感

知春天來了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說

一說，知道春天來了，桃花已經開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五

顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發現。

1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。

3、帶小朋友到戶外游戲。

四、活動延伸

日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

教學反思

這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己

的話說說春天。于是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花

草樹木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，

孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學

習興趣充分地調動了起來，于是在開展討論說話時，我發現他們不僅認

識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有

幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可

以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”

淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋

友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這

種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能

大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體

驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式

來表達春天的美，對春天的熱愛。

如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到

的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉

他們的動手能力及想象能力。

活動設計背景

讓幼兒感受筆在人們的工作.學習和生活中的重要意義。

活動目標

1、通過看看、寫寫、畫畫、想想、說說，辨認各種筆，了解筆的

不同特點，萌發幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗探索的樂趣。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：辨認各種筆。

難點：感受筆在人們的工作學習生活中的重要意義。

活動準備

1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

2不同的筆所創作的各類作品：書法繪畫鋼筆字鉛筆字等。

活動過程

1引導幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說一說它們的外觀

作用等。

2引導幼兒欣賞不同筆和所創作的各類作品。!.快思.教案!請幼兒

說一說，這些作品是用什么筆創作的。

3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

4除了這些筆，你還知道那些筆?它們是用來作什么的?

5說一說，假如你是小發明家，你想發明一種什么樣的筆?

6讓幼兒自由選擇各種筆，寫寫畫畫。

教學反思

讓幼兒用自己喜歡的筆創作一幅作品。

活動設計背景

在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。

活動目標

1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。

2、體驗被擠哭的感覺。

3、學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔

責任，遇事多反思自己的原因。

活動準備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發生后的幾十分內開設的，所以，

等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛

誰哭了?小朋友們都回答是袁夢。

過程：

步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎?

步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我

的錯》

步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故

事中，具體情節為：

馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦!

袁豪杰說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什么哭。

袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!

袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我

呀!

袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠

一下下而已……。

邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。

李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，

如果她自己不去擠的話……

袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我

的事。

田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么

事都沒發生過……。

袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠

了她，所以不能怪我。

和我沒關系嗎?

步驟四：老師總結：袁夢哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩

序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊?

步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎?哭了嗎?

步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認為

到底是誰的錯?(.來源快思老師教案)自由討論，老師帶頭反思，老師說：

其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。

引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對?如果不對，該

怎么做?

教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不

是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，

咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。

步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應該怎么做呀?

除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀?

總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。

延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育

教學反思

在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們

沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子

參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多

都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發出來，形成生成課程。

這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同

時也蘊含著有很大的教育價值。

活動設計背景

因現在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了

培養幼兒的愛心，特設計本次活動。

活動目標

1、通過說、講、演，讓學生懂得關心周圍身邊的人。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

培養學生懂得有愛心，關心周圍身邊的人。

活動準備

準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

活動過程

1.讓學生拿出自己的“調查表：媽媽最想要的禮物。(快思老師.教

案出處)”，向大家介紹自己的調查結果。

2讓學生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最

想要的禮物。

3引導學生說出媽媽喜歡的理由。

4引出課本中悅悅的看法。

5引導學生關于“照鏡子”進行討論，激發學生要關心周圍身邊的

人。

教學反思

通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身

邊的人。

活動目標：

1.培養小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。

2.讓幼兒養成正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清

潔、衛生的良好行為習慣。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

課件

活動過程：

一、放進餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽到了什么?(吃飯前洗

手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

二、出示課件，小動物們是怎樣文明進餐的?

1.播放課件，問小獅子是怎樣進餐的?(吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃

邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

2.小猴子是怎樣進餐的?

3.小兔子是怎樣的呢?

4.小貓咪呢?

總結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手

很干凈、衛生。(.)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保

持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛

生進餐的好習慣。

三、兒歌進餐。

進餐前手洗凈，入座時動作輕。自己吃不用喂，不說話、不玩耍。

不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進餐我最棒。

活動延伸：

中午吃飯評文明進餐小明星。

活動反思：

通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講

話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正

確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后

會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然

抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給

幼兒更多的提示。

一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，

我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心

人。

活動目標：

1、通過組織游園活動，讓幼兒初步了解幼兒園的環境，減少對幼

兒園的陌生感。

2、培養幼兒喜歡上幼兒園的情感。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

活動準備：

活動前聯系好活動場地;本班活動室、戶外大型玩具、食堂、門衛

等，與工作人員聯系。

活動過程：

1、用簡短的語言引起幼兒游園的興趣。

歡迎小朋友來到幼兒園，我們的幼兒園可有趣了，有許多鮮花，有

可愛的娃娃，有漂亮的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有游戲室。你

們想不想去看看、去玩玩?

2、帶幼兒游園，引導幼兒注意幼兒園美麗的環境，引發幼兒游園

的興趣。

(1)教師帶幼兒來到戶外場地，引導幼兒觀察幼兒園內美麗的環境。

(2)教師帶幼兒來到食堂，引導幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。

(3)教師帶幼兒回到活動室，分組進行游戲活動，鼓勵幼兒積極參

加。

3、教師小結。

今天你們高興嗎?我們看到了一個漂亮的幼兒園。我們的幼兒園真

好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會認識好

多新朋友、學到很多本領，你們一定會喜歡上幼兒園的

活動反思：

孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個陌生的環境中，難免

會產生緊張、不安甚至焦慮的情緒。(..)不想上幼兒園，為了能盡快讓

還熟悉幼兒園的環境，減少對幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組

織還參觀幼兒園環境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問

好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。

活動目標：

1、利用軍事圖片讓孩子很快的進入軍事演習的角色中來2、通過演

習讓幼兒嘗試和探索輪胎側翻越的方法。

3、通過練習發展幼兒的支撐能力、跳躍能力、腰腹肌力量和合作

能力提高動參與鍛煉的積極性。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、初步培養幼兒體育活動的興趣。

活動準備：

汽車輪胎、錄音機、音樂等、粉筆、障礙板、半月積木、圖片

幼兒大班體育活動教案《輪胎支撐側翻越》

活動反思：

本節課主要引導孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的活

動興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經驗所以在上

課時忽略了一些細節的問題，在踩輪胎合作抱著走時由于游戲規則講得

不夠詳細導致孩子不能很好的進行游戲。通過這次的體育活動讓我學到

了如何去設計一節情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續運用情

景式來設計體育活動，讓孩子更好的參加活動。

活動目標：

1、學會與其他幼兒相互協作游戲。

2、提高幼兒的手眼協調能力。

3、培養幼兒的團結合作意識。

活動準備：皮球若干

活動過程：

幼兒分成人數相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球

線后。游戲開始，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊

隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球

教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋

接球準確和速度快的隊為勝。

活動指導：

1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。

2、注意交接球的準確性。

3、比賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進行游戲。

4、拍球失誤時。要從失誤處拾起球繼續前進。

4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總

結

活動反思：

拋球、傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能

積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成

了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象，遇熱會變成

水蒸氣，遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激

發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎

樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

1、你們發現水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”

度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。

<.本文來源:快思教案.>水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察

水的變化。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子發展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室

外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，

以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。

事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能

集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從

冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰

怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我

在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決

定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他

們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小

手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度

越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把

水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的

知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，

不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白

云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水

蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法

讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱

里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可

以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。

在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸

氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是

支持呢?結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們

都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進

地將引導幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組

準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更

加引發孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的

談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹

慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理

性不夠強。

活動目標：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

2、認識電池的正負兩極，了解電池正負相連可以亮起來的道理。

3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、老師準備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開、觀察手

電的組成)。

2、記錄表每人一張。

活動過程：

一、以謎語的形式導出手電筒，激發幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽;

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——(手電筒)

提問：手電筒是用來做什么的?手電筒為什么會發出光亮?

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電

池的多樣性。

2、引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

小結：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一

個負極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒

亮起來。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮

起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手

電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角

度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結果記錄在記錄表上。

3、關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，

感受光的直線傳播和光于影子的關系。

四、手影游戲

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼

兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

活動延伸

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導幼兒繼續觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電

池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

活動反思：

在整個活動中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學活動方式，

始終圍繞：為什么手電筒亮起來了?(.來源快思老師教案)這條主線展

開，幼兒對活動內容掌握還是不錯的，能正確區分出電池的正負極，并

能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗到了探究安裝手電筒的樂趣。

但在實驗的環節，也存在著不足：如實驗次數過多，為保證每名幼

兒都能掌握活動內容，實驗時間有點長，幼兒交流的時間縮短。在科學

活動中，會存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬

絲等，應時刻提醒幼兒注意安全。

活動設計背景

幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內容。

我用“做中學”的理念，原則，設計，組織這個教學活動，這個活動內

容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現

象，孩子在生活中發現過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問

題。

活動目標

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角

度的關系。

2.激發幼兒對探索科學的興趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

1.引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角

度的關系

2.啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。

活動準備

1.布置一間暗室。

2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動過程

1.設疑導入

提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

2.激活思維，猜想，想象，建構。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術呢?

3.自主探索。

分組實驗并把發現記錄下來。

重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射

角度的關系

難點：啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術?

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是

新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與

光的密切關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成

良好的科學態度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，

以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.

接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓

學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交

流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發

出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產

生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活

中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲

言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從

中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向

照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩

子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來

示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要

求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動

中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。(本文.來源：快思.教案)最后，

向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短

片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，

讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存

在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體

驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展

的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專

家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點評，尚老師先是對我

課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技

館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的

魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

大班上課常規教案20篇這篇文章共63133字。

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