一年級語文教案

【導語】教案是教師為順利?有效地開展教學活動，根據課程標準，教學?綱和教科書要求及學?的實際情況，以課時或課

題為單位，對教學內容、教學步驟、教學?法等進?的具體設計和安排的?種實?性教學?書。以下是整理的《?學?年級語

?教案范?【3篇】》相關資料，希望幫助到您。

【篇?】?學?年級語?教案范?

《哪座房?最漂亮》：

教材分析

這是??淺顯的?童詩。通過?童的視?寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是?學校，說明當地?民對教育的重

視，對少年?童成長的關?。

全詩共四句話。第?句話三?詩，介紹了新房?外形的美觀漂亮，青??墻，門寬窗?；第?句話三?詩寫出了房前屋后

的綠化環境，林?成?，花果飄?。三四兩句?問?答，點出了?學校的房?是最漂亮的。

這?詩貼近?童的?活實際，疊詞和數字的運?，使詩句富有節奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上?。

教學的重點是學習?字詞，通過朗讀課?，體會?學?喜悅的?情。

預設?標

1、認識12個?字。會寫了、?、門、?4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁?、戶、?、?。

2、正確、流利地朗讀課?，背誦課?。

3、理解課?內容，體會到改?開放以來，農村變化很?，農民蓋了許多新房，最漂亮的房?是?學堂。

第?課時

?、演?課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們?起到農村去看?看，欣賞那?的美麗景?。（課件出?農村風景圖?）

2、??由發?，說說看到的風景。

3、師邊演?課件，邊敘述：勤勞的農民在這?美麗的?地上造起了房?，你們看——（詩歌內容）

4、數數有多少座房?，哪座房?最漂亮？

5、你能不能像?師那樣來夸夸這些房?？?句、兩句都?。

6、?看課件夸夸這些新房?。

7、出?課題，指導讀準字?哪、座、房以及輕聲字漂亮。

?、?由朗讀，讀通課?。

1、?讀課?。學?借助拼?輕聲讀課?，讀準字?，把要學的?字?橫線劃出來，多讀?遍，記住字?。

2、把??認為讀得的詞語，句?讀給?家聽，請?朋友來評?評。相機指導讀準拼?。其中三拼?節：9個，輕聲?

節：4個。

3、出??字卡?，檢查讀?。

a、帶拼?指名讀，開?車讀。

b、去掉拼?請學?當??師帶讀，男???賽讀。

c、開展?組擂臺賽讀含有?字的詞語。

三、朗讀課?，理解內容。

1、學??讀課?，看看課?有?句話，最喜歡哪?句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪?句話？為什么？

第?句

（1）?法a、學?說理由，教師相機演?課件，讓詞組青青的?、??的墻、寬寬的門，??的窗與事物相聯系，幫助

學?認識事物。

?法b、學?說理由后，教師請他們在課?插圖上圖詞對應連線。

（2）換詞讀詩句，通過?較初步體會疊詞的?法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房?，誰能?朗讀來夸夸他？

第?句。

（1）?說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

（2）說房?周圍的環境美嗎？美在哪?？花果?、樹成?圖詞對應連線。

（3）師?想象朗讀。

第三、四句。

（1）在?朋友眼中，那座房?最漂亮？（請學??詩句回答）

（2）為什么我們的?學堂會最漂亮呢？

（3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學??較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。?由讀、?組讀、男??對讀。

四、書寫?字。

1、認讀?字了、?、門、?說說在什么地?見過這些?字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并??較法區別了、??說筆順法記憶門、?。

3、指導書寫。學?觀察?字在?字格中的位置，教師范寫，學?練寫，展評。

第?課時

?、聽寫?字。

?、背誦詩歌。

1、?練習朗讀。

2、指導學?背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、??誰背的。

4、唱?唱課?。?勵學?把課?編成歌曲，先在?組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的游戲復習?字。

2、四??組討論如何記住這些?字。（啟發學??熟字加偏旁去偏旁的?法識記?字）

交流：??較法記偏旁：?與寶蓋頭，戶與?。

3、開?車給?、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創設語境，鞏固?字：?師將?些?字藏在?段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（?讀——同桌檢查——指名讀）

我們的校園?有兩座??的教學樓。教學樓前有個美麗的?花圃。花圃??種著各種各樣美麗的花。這??年四季散發著

花?，吸引了許多?同學來觀賞。教學樓的后?是???青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課?后?的再發散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、??的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、??、太陽、

五、拓展活動。

談話：我們夸了農村?朋友的學校，再來夸夸??的校園。

1、四??組練習。

2、夸校園?賽。（可以說?句話，可以朗誦?歌或詩。）

六、布置作業。

必做題：作業本上的作業。

選做題：我們也來做詩?，夸夸?區環境美。

【篇?】?學?年級語?教案范?

《蘋果落地》教案

教學?標

1、學會13個?字，讀寫"???語"等11個詞語，會?"思考""吸引?"說話。

2、會照樣??"為什么"提問題，會讀經過改編的課?句?。

3、會正確、流利地朗讀課?。

4、感受?頓從?常普通的現象中提出問題，初步養成敢于提問的習慣。

教學時間3課時

第?課時

教學要點

審題，初步閱讀課?，了解課??意，質疑，學習本課?字新詞。

教學過程

?、導?新課，激發學習興趣。

1、導語：?朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣?嗎？（出?投影：?棵結滿紅蘋果的蘋果樹。）

樹上的蘋果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢？（?：蘋果會從樹上掉下來。）

2、出?課題：21蘋果落地。

?、初讀課?，教學?字新詞。

1、聽錄?，思考：課?寫的是誰的故事？

2、出??頓圖像，師簡介?頓。

3、學??學課?。

要求：

（1）輕聲朗讀，劃出?字、新詞，讀準?字字?。

（2）讀正確，讀通句?。

（3）思考：課?寫了?個怎樣的故事？

4、檢查?學情況。

（1）指名回答以上思考題（寫?科學家?頓發現萬有引?的故事）。

（2）檢查?字、新詞掌握情況（?、形、義同時進?）

a、指名讀。

b、指名說說怎樣記住這些?字的?、形、義。

c、齊讀。

5、指名逐節朗讀課?。

三、質疑。

四、布置作業。

抄寫?字、新詞。

【篇三】?學?年級語?教案范?

《?松?找花?》：

學習?標：

1、認識12個?字，會寫3個字。

2、正確、流利地朗讀課?。

3、知道花?在地下結果這?特性，產?觀察植物的興趣。

教學重點：

識字、寫字和有感情地朗讀課?。

教學難點：

知道花?結果的特點。

課前準備：

學?學習準備：上搜集關于花?的資料。

教師教學準備：?字詞卡?，多媒體課件。

教學環境的設計與布置：多媒體要清晰，實物投影。

課時安排：2課時

第?課時

?、趣味揭題：

1、猜謎導?（“?屋?，紅帳?，??住著?胖?）（課件出?花?實物）?朋友們看，這是什么？（學習寫“?”字）

2、交流課前上搜集的資料，說說你對花?的了解。

3、花?是?種?常好吃的果?，不但我們愛吃，連?松?也愛吃呢。今天就讓我們?起來學習第16課──《?松?找花

?》（教師板書課題）

?、初讀課?，識記?字：

1、教師范讀課?

2、?讀課?，?主識字。

學?打開書?由朗讀課?，爭取讀準字?，讀通句?。（學??由讀書，?師巡視輔導，了解學情）

3、檢查識字，找準起點。

（1）（課件出?不注?的?字）在?活中你已經認識了屏幕上的哪些字？（指名說說）

（2）（課件出?注?的?字）借助拼??由認字，同桌互相正?。

4、字詞句綜合訓練

（1）出?字卡識字，開?車，?組合作識字。

（2）說說你是怎么記住這些字的？（指導識字?法）

（3）出?詞卡讀詞語，了解詞語意思。

如：認識“許多”，?許多練習說話。

（課件出?詞語）讀好“每天”，說說你每天都做些什么事？

（4）認識“鮮艷”

理解“鮮艷”就是顏?明亮好看的意思。

思維拓展：你知道還有哪些東西顏?很鮮艷？（課件出?五星紅旗、漂亮的?服、五彩的貝殼等圖?）

（5）理解“格外鮮艷”

（課件出?課?圖?）?家看陽光下的鮮花更加漂亮，多美的花?花呀！

三、整體感知

1、指導讀好第?段

（課件出??字）?樹旁邊的地?種了許多花?。花?開花了，?朵朵?黃的?花，在陽光下格外鮮艷。

（1）同學們見過地?種的花?嗎！我們?起去看?看吧

（2）看課件圖，指名說說畫?的景?。

你喜歡這些?花嗎？為什么？

（3）讀好句?：“?朵朵?黃?的?花，在陽光下格外鮮艷。”

（突出?黃?、格外）指名讀，齊讀

2、學習2?然段

?松?不認識這么美麗的花，?松?問了誰？

（1）（課件出?圖?）介紹鼴?的資料

（2）松?怎么問的？（讀出?松?的話）

“這是什么花呀？”要突出問話的語?。

（3）鼴?怎么回答的？（課件出?鼴?的話）

“花?可好吃啦！”要突出感嘆的語?，讀出?童的童真童趣。

（4）分??讀好鼴?和?松?的對話。

3、學習3-5?然段

（1）提出開放性問題：?松?找到花?了嗎？

學??由讀課?3-5?然段

（課件出?第三?然段）它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見?個花?。

（2）朗讀指導：體會逗號后?停頓要稍長。

教師師范讀，指名再讀，學?表演讀。

（3）引導置疑：如果你是?松?，此時你有什么問題？

學?交流后出?第四?然段：

?松?感到很奇怪，???語地說：“是誰把花?摘?了呢？”

點撥：?松?沒看見花?，??覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能?這樣的語?再讀讀這句話？

這句話是?松???說給??聽的，這叫“???語”（出?卡?）。

（4）交流討論：是誰把花?摘?了呢？

（利?課件幫助學?理解花?的果實是結在地?的。）

（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的?物中，還有哪些是長在??的？（課件出?藕、??、?芋、蘿

?、地?、番薯等圖?）

四、寫字指導：“?、果”

1、課件范寫?字，學?注意觀察，找準關鍵筆畫。

2、學?互相交流，怎樣寫好這兩個字？

3、學?臨寫后互評，教師注意引導學?感知漢字的整體美。

五、第?課時實踐活動：

1、續編故事《花?找到了》

2、分??表演故事。