只怕不抵抗教案

2019年(春)三年級音樂下冊第1課《只怕不抵抗》教案2人音版

教學目標：

1、學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發愛國熱情。

2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星

海。

教學重難點：

了解感受進行曲的音樂特征

教具學具：電子琴

教學方法:采用情境教學法、演示法、啟發式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究

合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。

教學課時：一課時

教學過程

一、激情導入：

在上節課中我們學習了歌曲《一個媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節課再聽

一首愛國歌曲《救國軍歌》。

1、初聽歌曲《救國軍歌》設問：為什么提出“槍口對外”?

歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。

2、再聽歌曲《救國軍歌》

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。（學

生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調高昂激越，節奏鏗鏘有力。）

3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現音樂的特征——威武、雄

壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

4、教師小結：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功

的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是

流傳最廣泛的一首，這就是今天學習的內容。

二、寓教于樂:

1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學生感受旋律

2．再次聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

3．設問：歌曲是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？誰能用動作來表達一下？

4．學唱歌曲：

(1)齊讀歌詞

師生共同交流:討論如何讀歌詞才好聽

(2)輕聲的學唱歌曲

①板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

②學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。

③教師范唱11—17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?

④用以上方法再學唱第二樂段10小節。

⑤把第一、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

⑥教師示范歌曲最后一句。并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?

(3)分段處理歌曲：

第一樂段表達了一種什么情緒？學生回答，學生表達，師再處理。（天真活潑）

第二樂段表達了一種什么情緒？學生回答，學生表達，師再處理。（堅定有力，表達了

對敵人的仇恨）

這兩部分的力度有什么區別？師范唱對比，讓學生總結回答。

第二樂段和第一樂段有什么關系？師范唱，學生對比回答。

(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》

三、創編音樂活動：

1、歌表演

根據歌曲內容分組討論設計歌表演，教師巡視指導。

2、綜合表演：請同學們跟著音樂一起來表演歌曲

四、完美結課：

愛祖國是一個永恒的主題，是我們少先隊員應時刻銘記的話題，希望同學們以我們的實

際行動去愛我們的祖國，去維護世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教學反思：

本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學唱過的《時刻準備著》，把學生帶入抗日戰爭的年

代，我用課件圖片力求讓學生始終沉浸在戰爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當作兒童

團里的一員。

在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學生自主學習”這一教學模式，并將這一模式貫

穿于整個教授新歌的過程中。讓學生通過三遍的聆聽后讓學生充分感受歌曲的情緒，并且讓

學生充分感受到兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。之后，讓學生采用自主式學習

方式，自己來學唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀小，只

怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱感，幫助學生更快更準確

解決難點。把歌曲學唱會之后，我讓學生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌

聲恰當的表達出歌曲演唱情緒。

附送：

2019年(春)三年級音樂下冊第1課《小黃帽》教案湘藝版

一、學習目標：

1、知識與技能：

能用活潑自豪的聲音演唱歌曲《小黃帽》。

2、情感態度價值觀：

在輕松、愉快的氛圍中體會到交通安全對我們生活的重要性。

二、教材分析：

《小黃帽》是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡潔生動，滲透著兒童的安全教育。旋律活

潑流暢，說唱結合，演唱形式豐富，是一首具有教育意義的優秀兒童歌曲作品。歌曲為大調

式，四四拍子，兩段體結構。前奏以一聲“立正，稍息”的口令開始，接著出現行進踏步的

節奏，描繪出歌曲的場景。歌曲A段四個樂句，平穩、規整，旋律以同音反復和級進為主，

類似孩子們的口語，便于演唱。之后是一段歌詞念白，以八分節奏為主，告訴孩子們過馬路

要注意安全。這是A段和B段的連接段。B段音區提高，旋律稍有跳躍起伏，最后與A段有

呼應，在“一二三四”的口令中結束。

三、學情分析：

本課時教學對象是小學三年級的學生，年齡在8-10歲。三年級共有243名學生，分為

五個班級。三年級學生的音樂知識面相對較窄，音樂基礎知識掌握不多。有一大部分學生在

一二年級對樂理知識的了解很少，識譜能力較差。但他們的感受、探索創新能力逐步增強。

因此必須豐富教學內容和形式，調動學生的主觀能動性，引導學生感受音樂美。

四、教學重點、難點：

對節奏五型附點八分音符和大切分的掌握

五、課標分析：

《數學課程標準》在本年段的教學建議中指出：“隨著生活范圍和認知領域進一步

擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富

教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏以及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教

學形式和藝術魅力吸引學生。”

根據教材和學生的特點，在建構主義理論的指導下，創設一個自主性、研究性、協

作性的教學環境，構建一種以教師為主導，學生為體的師生關系，引導學生進行自主探究、

協作學習。

六、教學過程：

教學過程教師活動學生活動設計意圖

激情引入

1、用多媒體放映關于

小黃帽的圖片。

2、問學生觀察四幅圖

片趙處有和共同

點？

學生觀察圖片并思考

舉手回答

通過觀察放學后學生

戴著小黃帽排隊出校

門的畫面體會小黃帽

的作用。

學習目標

多媒體出示，并說出知識

目標

學生默讀其他目標

知道自己這節課的學

習目標

引領探究

1、初聽歌曲，整體感知歌曲。

生認真聽歌曲，并體會小

黃帽的作用

第一遍聽歌曲，對歌

曲的旋律有初步了

解。

2、教師范唱歌曲，生體會歌

曲演唱的速度以及情緒是怎

樣的。

學生認真體會并幫老師打

節奏。

了解歌曲演唱速度以

及情緒，掌握節奏型，

對接下來的教唱打基

礎

3、有節奏感的朗讀歌

詞

強調反復記號

生認真打節奏朗讀按節奏朗讀掌握節奏

型。

4、學唱歌曲

1)教唱第一部分（師生

模擬放學啦，一起站隊）

2)師生問答學習第二部

分（阿姨你騎車要怎么

拐？叔叔你開車要怎么

開？）

3)小組交流完成第二段

當中“遇到那老人呀我

來扶，遇到那娃娃呀我

讓開。”

4)指出重難點：大切分

以及附點八分音符

5)強調有感情的演唱

學生認真學唱，并認真交

流。教師講解認真聽。小組

之間認真交流，配合

鍛煉學生的自學能力

以及小組配合能力。

課堂小結

說一說通過對歌曲的學習我

們以后再生活中應該怎么

做？

談談收獲

在以后的生活中養成

遵守交通規則的好習

慣。

布置作業有感情的背唱歌曲鞏固知識

七、評測練習：

小組采用領唱的方式展示歌曲

八、效果分析：

通過對歌曲的學習，基本完成學習目標，大部分同學能做到有感情的演唱歌曲，整體效

果較好

九、觀評記錄：

卜凡義主任：優點：在設計這節課時體現了以下幾個特點：①讓學生自主探索。在教

學的各個環節始終將學生自主探索的理念貫穿其中。例如：讓學生小組合作、第二段等。②

注意音樂與生活的聯系。例如：時刻提醒學生要遵守交通規則，注意了密切聯系生活實際。

不足：教師不放心學生，講的過多，學生自主探索的機會就少了。

李紅梅老師：李老師的整堂課始終體現以學生為本。優點：教師教唱的過程中注意了鍛煉學

生的自主性，加強了小組合作

不足：教師教學過程當中語言太繁瑣。

十、反思與評價：

通過課內學習，學生能熟練并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教師的指導下進行了小

組合作，懂得了生活中要注意對交通規則的遵守。

教師自身仍有很多不足之處，例如課堂語言太過繁瑣，課堂的氣氛調動不好等。在今后

的課堂教學中，要多想老教師學習，取長補短。

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小學教育資料

好好學習，天天向上！