播種希望的種子(播種希望的種子閱讀理解答案)

希望的種子～

?圖片是2021年8月，由我的小學同學

分享給我的他本人的課本（珍藏），當時我看了贊嘆不已，并且和他交流了看到這些珍貴課本時的美好讀書往事！

由于?近期小學生課本插圖事件持續發酵，我只想說說我自己的親身體會。2010-2017年，由于我和兒子在北京的圖書館辦理了圖書證，所以，我和孩子平時90%的閱讀內容，都來自圖書館，不知道某天我發現圖書館的書籍越是破舊，版本時間越早，就越有閱讀價值（基本沒有錯別字，描寫準確，接近原著）。我把這個小秘密告訴了兒子，也被后來的他證實了，經典讀物被借閱的多，翻閱的多了，自然是書架上最破舊的。所以，那時兒子最喜歡的是鄭淵潔和楊紅櫻的圖書，他讀的開心，我也就忍不住的追隨著孩子一起讀他所讀的大部分圖書。看完鄭淵潔的大部分圖書系列后，才知道他為什么有底氣不讓孩子進學校讀書，鄭淵潔說：讀書，就是讓孩子對閱讀產生樂趣，從故事中收獲知識。我兒子在讀了鄭淵潔老師的《罐頭小人》后的那天晚上，悄悄地對我說：媽媽我看到火柴盒里有個小人！后來他自己還寫了一篇《火柴小人》的短文。兒子在讀了鄭淵潔老師的《舒克和貝塔》后，跟著我到哥哥家過年時，兒子湊到舅舅身邊說：舅舅你家有舒克和貝塔嗎？舅舅不解其意，很懵的問我，我說就是兩只老鼠 ！這個事情，說明，圖書對孩子啟蒙教育的引導和想象力有多么重要。那時的我也偶爾關注自己孩子的小學課本，從圖文上并看不出太大的出入，只是當時奇怪我們小時候閱讀的紅色經典，例如：誰是最可愛的人，狼牙山五壯士，八角樓上，怎么都悄悄地沒有了，為了讓孩子不錯過這些經典，我從圖書館里借來相關紅色經典圖書，孩子也就順便閱讀了！

?2018年初因為我遠離了圖書館，兒子也回原籍讀中學去了，所以，我就只能從網上大量購買圖書，當時我突然發現，讓我無法忍受的不是書里的插圖（因為成年人的圖書里基本都是文字），而是一本書里有很多錯別字，讓我無法愉快地閱讀下去，一本書的出版社不同，版本不同，會有多個版本，最后我發現人民出版社出版的圖書是錯別字相對較少的。

?都說未來的希望在孩子，孩子的未來在教育的課本，如果這些課本出了問題，是不是意味著希望的田野上播種都是有毒的種子呢？那么我們談何未來和希望呢？

?所以，期待希望的種子播種在希望的田野上！種子也能茁壯健康的成長！[擁抱][玫瑰]