天上的街市賞析(敘述天上的街市)

［教例簡述］

這是余映潮老師的一個教例。

主導(dǎo)教法：誦讀法，比較閱讀法。

1.教讀——體味詩的音樂美。(12分鐘)

教師分四步，指出：讀詩，要把節(jié)奏讀好，要注意讀好詩中的停頓，要把重音讀出來，還要把詩的韻腳讀好。

以上每一步中，都有教師的范讀和學(xué)生的學(xué)讀及學(xué)生的自讀。

2.討論——品析詩的圖畫美。(10分鐘)

教師：《天》的畫面是很美的，幾乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。下面請同學(xué)們做這樣一個作業(yè)，用“美在……”這個短語，就詩的內(nèi)容，說一句話。

(同學(xué)們準備，積極地自動起來發(fā)言。)

教師小結(jié)，講析詩的表達目的。3.品味——感受詩的情感美。(8分鐘)

教師：詩的情感，顯露于詩的字里行間，表現(xiàn)出微波蕩漾的感情，低吟淺唱韻味。第一節(jié)：表現(xiàn)出一種驚喜；第二節(jié)，表現(xiàn)出一種贊美；第三節(jié)，表現(xiàn)出一種歡樂；第四節(jié)，表現(xiàn)出一種甜美。

老師范讀。一節(jié)一節(jié)地帶讀。

4.引讀毛澤東詞《蝶戀花·答李淑一》(15分鐘)。

教師：《天》是詩人的詩，《蝶》是領(lǐng)袖的詞，兩者都有想象，前者想象星空，后者想象月宮。前者表現(xiàn)了了對美好的理想生活的向往，那么后者呢?

請同學(xué)們根據(jù)我們剛剛所學(xué)的讀詩的“三美”把這首詞讀一下。要求讀出詞的豪放雄渾的氣魄。

(老師示范讀，同學(xué)們學(xué)讀，男生讀，女生讀。)

在讀析中讓學(xué)生體會到，這首詩表現(xiàn)了對為理想而獻身的先烈的頌揚。

最后，男、女生分別讀詩和詞，比較其不同的風(fēng)格和韻味。

教師小結(jié)：我們在讀詩和散文時，就要進行美讀，美讀，就是要體味音樂美，品析圖畫美，感受情感美。

［評 析］

這個教例內(nèi)容博大。

45分鐘之內(nèi)，結(jié)合教學(xué)進行了學(xué)法熏陶——讀詩，就要體味音樂美，品析圖畫美，感受情感美。

45分鐘之內(nèi)，教學(xué)了一首詩一首詞——詩與詞的組配如此的協(xié)調(diào)與和諧，它們相互映襯，將各自的美點表現(xiàn)得如此鮮明。

然而這只是教學(xué)設(shè)計與實施教學(xué)的藝術(shù)。

更重要的還在于思想：閱讀課堂教學(xué)需要朗讀，需要美讀!

這是因為：非朗讀不足體會到文章的鏗鏘之聲，音樂之美；非朗讀不足以體會到文章的啟承轉(zhuǎn)合、急迫舒緩；非朗讀不足以體會到文章的氣勢、神韻、風(fēng)格……

朗讀不僅僅是活躍課堂和調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，也不僅僅是課堂教學(xué)中的穿插，更重要的是它讓學(xué)生充分地占有時間，讓學(xué)生得到充分的語言訓(xùn)練和技能訓(xùn)練。

讓我們的課堂教學(xué)多一些美讀吧，這樣，我們的學(xué)生就多了一些目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情、意會其理的綜合閱讀活動；這樣，課文教學(xué)中語感的和主題的，聯(lián)想的和創(chuàng)造的，審美的和道德的教育內(nèi)容，就都融于朗讀之中了。