教師任職工作總結(jié)(幼兒園教師任職工作總結(jié))

不知不覺(jué)，開展網(wǎng)上授課已經(jīng)有一個(gè)月了。這段時(shí)間以來(lái)，看到很多的醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)在抗擊疫情的第一線，心里是敬佩，也是心疼。不過(guò)值得安慰自己的是，教師和班主任沒(méi)有“袖手旁觀”，響應(yīng)著“停課不停學(xué)”的號(hào)召，認(rèn)認(rèn)真真地在實(shí)踐，也是把它當(dāng)作特殊時(shí)期的富有使命感的一件事情在做的。

說(shuō)點(diǎn)真實(shí)的感受，作為2個(gè)教學(xué)班的任課老師，每天的備課、做課件、直播、改作業(yè)和幾乎24小時(shí)在線的答疑，讓我的班主任工作倍感壓力。有的老師說(shuō)，自從上網(wǎng)課之后，沒(méi)有了學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的那些瑣事，好像輕松多了。在班主任工作上所花的絕對(duì)時(shí)間可能看起來(lái)少了，但是由于空間上的距離拉遠(yuǎn)了，心靈上的交流似乎也變得有點(diǎn)縹緲無(wú)依，所以這段時(shí)間的學(xué)生教育反而更需要巧思和智慧帶來(lái)了新的思考：如何利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理？如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量幫助教育？如果無(wú)法時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的行為，我們還應(yīng)該教給學(xué)生什么？所以回看這段時(shí)間自己所做的班主任工作，還是有太多太多的不足，在此記錄下來(lái)，就當(dāng)是特殊時(shí)期的一點(diǎn)紀(jì)念和反思。

借力網(wǎng)絡(luò)，管理學(xué)生日常行為

特殊時(shí)期，信息的通暢是最重要的，所以在第一周網(wǎng)課的過(guò)渡時(shí)期，就已經(jīng)分別建立了學(xué)生和家長(zhǎng)的微信群，用于各種信息的發(fā)布與溝通。從10月9日網(wǎng)課常態(tài)化開始，學(xué)生的日常行為管理就提上日程了。平時(shí)在課室里面的他們雖然也會(huì)有行為和思想的躁動(dòng)，但是有身邊同學(xué)的影響，班級(jí)風(fēng)氣的帶動(dòng)，總體上還是比較積極向上的。如今有了這個(gè)無(wú)法當(dāng)面監(jiān)管的漏洞，加上本身有些學(xué)生有不自覺(jué)偷懶的念頭，各種缺勤和缺交作業(yè)的行為層出不窮。還好有了任課老師、班干部、家長(zhǎng)們以及微信小程序等技術(shù)手段的幫助，讓一切慢慢地有序起來(lái)。作業(yè)管理、早讀打卡方面，目前主要是利用釘釘家校本，由任課教師或發(fā)布任務(wù)，學(xué)生通過(guò)文字、拍照或者語(yǔ)音的方式上傳，老師可以及時(shí)地查看到未上交的名單以及隨時(shí)給予學(xué)生批復(fù)。這甚至比在學(xué)校里還方便，各種數(shù)據(jù)一目了然，精準(zhǔn)到位。考勤和學(xué)習(xí)問(wèn)題的收集方面，目前采用的是任課教師直接報(bào)給班主任老師。通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的及時(shí)溝通與調(diào)整，目前班級(jí)日常教學(xué)活動(dòng)都能夠有序開展著。

與任課老師、家長(zhǎng)形成合力，共同教育

班級(jí)有一群非常優(yōu)秀又富有教育思想的任課老師，與他們?cè)谕粋€(gè)微信群中，得以觀摩他們是如何各顯神通地去影響這些孩子們，如何與家長(zhǎng)們作有效溝通，深切感受到他們的個(gè)人魅力。同時(shí)有了家長(zhǎng)的助力，也得以了解了學(xué)生在家里更多的表現(xiàn)。有意思的是，網(wǎng)課時(shí)期讓我看到了許多學(xué)生的另外一面。一些平時(shí)不怎么活躍的學(xué)生突然更多地出現(xiàn)在了大家的視野里，個(gè)別平時(shí)看起來(lái)存在感不高的班干部，卻非常靠譜地把任務(wù)都一一完成了，甚至自告奮勇地去幫助各科老師管理。在群里探討問(wèn)題的，每天早早打卡的，甚至很有禮貌地與任課老師對(duì)話這樣的特質(zhì)在平時(shí)可能我不一定能及時(shí)注意到，而此時(shí)都會(huì)暴露在所有同學(xué)的視野中。所以現(xiàn)在每天都堅(jiān)持在學(xué)生開始早讀前起床，只要能關(guān)注到的這些細(xì)節(jié)，都會(huì)及時(shí)在群里面加以表?yè)P(yáng)，就是希望孩子們知道他們的努力是有人看到的，引導(dǎo)大家向優(yōu)秀看齊。個(gè)別孩子卻表現(xiàn)得與在校的認(rèn)真自覺(jué)乖巧不太匹配，這時(shí)候就采取微信或者電話聊天的方式，個(gè)別談話，表達(dá)班主任的期待與要求，同時(shí)把別的同學(xué)更好的做法進(jìn)行分享。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，個(gè)別突破，這就是我的基本溝通策略。

班會(huì)課

第一次網(wǎng)上班會(huì)給學(xué)生分享過(guò)：03年的非典時(shí)，還只是一個(gè)懵懂的小學(xué)生，而19年后的今天，成為了一名老師，還能在這個(gè)特殊的時(shí)期給你們上上課，感到榮幸，有一種油然而生的使命感。希望我的學(xué)生保護(hù)好自己的同時(shí)，能夠在這個(gè)時(shí)代中發(fā)出自己的聲音，能夠?yàn)槲磥?lái)、為社會(huì)拿出自己的一分力，帶著這樣的心情去準(zhǔn)備班會(huì)課的。

不足與改進(jìn)

這段時(shí)間的網(wǎng)課讓我體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資源整合的能力非常重要。身邊的資源太多太多了，連帶著優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀事跡和做法我也很快就可以了解到。所以每多了解一個(gè)厲害的老師，就會(huì)多一分贊嘆，也多一分擔(dān)憂。贊嘆他們對(duì)技術(shù)的應(yīng)用游刃有余，對(duì)學(xué)生的教育形式多樣又處處動(dòng)人，能很好地利用家長(zhǎng)獲得學(xué)生在家學(xué)習(xí)的圖片視頻等資料用以感染更多地學(xué)生，擔(dān)憂自己哪里做得不夠好，是不是忽視了哪些學(xué)生或者哪些問(wèn)題，是不是又錯(cuò)失了什么教育的機(jī)會(huì)。

再三反思，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛X(jué)得自己不善表達(dá)與溝通而感到苦惱，為不知如何更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生的積極性而感到苦惱，為自己作為班主任的這些“先天不足”而感到無(wú)從下手。往后會(huì)繼續(xù)向各位優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，想想如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)，期待接下來(lái)的班主任工作會(huì)有所改進(jìn)，也愿疫情早日過(guò)去，春暖花開日，相見會(huì)有時(shí)。