優秀德育工作者事跡材料(優秀德育工作者事跡材料題目)

李富，清水河縣第一中學高級教師，優秀教育工作者，分管德育工作。從教十幾年，李富老師一心撲在工作上，胸懷責任，言傳身教，以教育事業譜寫為黨為國奉獻的一首響亮贊歌。李富老師始終踐行“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單”的教育格言，嚴于律己，寬以待人，充分挖掘自身工作潛力，提升教學和管理水平，創新課堂教學，呵護學生成長，以扎實的工作作風和出色的工作成績，贏得了學生們的喜愛、同行的認可和社會各界的廣泛贊譽。

曾獲得市級優秀教育工作者、優秀班主任、學科帶頭人等多項榮譽。其主要個人成績有：2007年5月獲得內蒙古自治區級優秀學生干部；2012年9月被評為清水河縣優秀教育工作者；2014年3月獲得清水河縣先進班集體；2014年3月獲得呼和浩特市教育系統綜治先進工作者；2014年6月清水河縣教學課件比賽一等獎；2014年9月被評為清水河縣優秀管理者；2016年9月被評為清水河縣優秀教師；2017年5月“511”綠色課堂教學模式研究獲得呼和浩特市人民政府科學技術進步二等獎；2017年8月獲得內蒙古自治區生物教師基本功競賽一等獎；2017年8月獲得內蒙古自治區中學生物教師教學設計一等獎；2017年9月被評為清水河縣優秀校長；2018年9月被評為清水河縣優秀校長；2018年12月全市理化生數字化實驗操作比賽二等獎；2019年3月被評為呼市地區第八批中學生物學科帶頭人；2019年5月榮獲全市中小學班主任工作教育個案評比二等獎；2019年9月被評為清水河縣優秀班主任；2020年5月被評為清水河縣清風干部。

樹立奉獻思想

清晰記得那個在抗疫一線不停忙碌的身影：疫情來襲的時候，他是第一個沖到抗疫一線的。李富老師接到通知的時間是大年初二，他立刻認識到工作的嚴重性和緊迫性，立即便從老家趕回學校，組織在校教師進社區，積極聯系學生和家長投入抗擊疫情工作。為了更方便、更有效地工作，他舍小家為大家，把老婆和孩子留在了老家，自己全程待在學校，全身心地投入到抗戰疫情工作中。人有旦夕禍福，不幸的是，疫情期間他突然接到了父親病重的消息，因為疫情他必須堅守在崗位，直至父親去世都沒能見上父親最后一面，為此，他悲痛不已?？墒?，他沒有后悔，黨員干部就是要在關鍵時刻能夠挺得住、沖得上。疫情防控是全國全社會的重點工作，是對黨員干部踐行初心使命、體現責任擔當的試金石，李富用自己的實際行動踐行了一名黨員干部的使命和擔當。

扎實教育工作

工作環境變化成為李富老師扎實教育工作的前沿陣地。清水河縣第一中學是旗縣一級學校，在工作前期，李富老師是有過狼狽和挫折的，為此，他把德育工作作為他攻堅克難的主陣地。他不再套用原來的教學思路，開始給孩子們講故事，教孩子們唱歌，同他們一起做游戲，讓學生們充分發揮孩子的天性；同時也不忘教他們做人的道理，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。他用真心換得了孩子們的真情，用勤懇換取了孩子們的笑容。他對自己說：有此，足矣！

他將“家有三斗糧，不當孩子王”的牢騷化作了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻，將“斯是陋室”的感嘆化作了“何陋之有”的歡悅。于是，在山城小縣清水河一中的校園里，每個工作日都上演著這樣的一幅畫面：東方晨曦微露，是他帶領學生們在操場上鍛煉身體、打成一片；落日余暉斜掛教學樓時，有他在和學生促膝談心。

人們常說:“教師無小節，處處是楷模”。他深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能讓學生從老師的言行中體會所學的道德準則，從而愿意進取行動，促成學生的言行統一。在日常教育中，凡是要求學生做到的，自己必須先做到；凡是不讓學生做的事，自己也要帶頭遵守。在班級管理中，他更是把自己當成是班級的一員，在教室內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，他拿起拖布和同學們一同拖地；學校除雜，他身先士卒，打掃臟亂地勢，以實際行動引導學生；他創新管理辦法，盡可能讓學生參與，最大限度地培養學生的主體意識與管理能力，如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理，師生共同參與監督；他言而有信，從不說假話、大話、空話，向學生許諾的，就必須保證兌現，以此來培養學生們的誠信意識。

在生活中汲取營養

李富老師的孩子還是學齡前兒童時，從幼兒園學會了“自己的事情自己做”，使得孩子對大人的依賴減少、更加獨立自主。由此，李富老師意識到自己總有一天會從孩子生命的軌道脫離，在擔憂自己孩子成長的同時，不禁反思，如何才能持續不斷地引領學校的大孩子們成長，給他們有益的人生助力？

于是，他從學生的角度去思考和去發現。他們首先是孩子，孩子的心理和行為方式自然與成年人有很大差別，從學生的角度來考慮學習和生活更能了解學生、理解學生。在多年的教學過程中，總會有那么一些學生在課堂上非常活躍，不管會與不會，都對課堂內容積極發言，有時甚至會影響到正常的教學秩序。遇到這種情況，李富老師首先想到的是孩子的表現心理，并沒有橫加指責，而是通過輕松的話語，或提示或鼓勵，讓活躍的學生繼續保持積極性，同時也以幽默的話語、朋友的語氣提醒其要三思后再回答老師提出的問題，既調動了全班學生的積極性，也維護了班級紀律，活躍了教學氣氛。

業務上積極創新

為全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學本領，李富老師重視工作的細節和善于總結學生特點。為研究前沿的教育教學理念，他積極參與自治區、呼和浩特市以及縣里的各類名師工作室，承擔相關的科研和課題任務，積極參加學科競賽等。這些工作，給他帶來巨大事業成就感和課堂愉悅感的同時，也給學生們帶來了別開生面的課堂，帶來了良好融洽的師生關系。他深刻領會了教育事業的重要意義，也體會到了教師的講臺幸福和榮譽。

組織上開拓進取

同時，作為學校的一名管理者，李富老師按要求參加學校的各種會議，積極完成學校布置的各項工作任務，高標準要求自己，贏得了學校領導的教學研究支持、同事們的鼓勵幫助，以及學生的信任。尤其張校長那句“繼續引領大家”，讓他時刻銘記在心，不敢忘懷，在組織工作中持續開拓進取。

日常教學中，為帶領同事提升學校整體教學水平，李富老師除了研究學校下發的專業讀物外，還經常自費購買大量的專業書籍，閱讀、寫作，研究生物、化學教學知識，豐富課堂內容。而德育工作是一份需要耐心且艱苦的工作，李富老師卻樂在其中，他堅信“一份耕耘就有一份收獲”，成為一個由內而外德才兼備的“四有”好老師是他工作中的始終追求。當看到自己帶的班級朝氣蓬勃、秩序井然地向前發展時，當看到每一名學生學有所成、學有所用時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流入李富老師的心澗，它化作一股強大的動力，讓李富老師更加努力地投入到今后的工作，臉上洋溢著自信、溫暖的微笑。

來源：清水河縣教育局 清水河縣融媒體中心

編輯：楊曉

審核：劉志強