小草和大樹讀后感(小草和大樹讀后感400字作文)

河北省沙河市教師發展中心 高江海 054100

主題闡釋：

在日常生活中，人們對一本書、一部電影、一首詩、一幅漫畫的閱讀之后，將自己的感受、心得、體會記錄下來，就是讀后感。讀后感，要先有“讀”，而后有“感”，它是將閱讀與寫作連在一起的一種應用文體。寫好讀后感要選擇自己感受最深的東西去寫；要密切聯系實際；要處理好“讀”與“感”的關系；要做到議論，敘述，抒情三者結合。具體說來應從四個方面做起。

讀后感的第一步是圍繞感點來引述材料，引用的材料要根據“感點”來摘取。對于篇幅短小的文章，可采取整段錄用；篇幅較長的如小說等文學作品，可依據感點概括其主要內容；電影要援引關鍵詞；詩歌要抓詩眼；漫畫要抓住視點。圍繞感點進行援引，既可以告訴讀者原作的主要內容，也可以亮明作者的基本觀點。

經典選段

《狼圖騰》讀后感

錢鼎

書中幾十個狼的故事有機連貫，一氣呵成。情節曲折緊張，場面宏大而神奇。有大青馬勇敢鎮定地獨闖狼陣，狼口脫險；有蒙古女人和九歲小孩與狼徒手搏斗，生擒惡狼；有蒙古獵人坐山觀狼群設伏黃羊，漁翁得利；有石圈里的飛狼之謎，驚人推斷；有狼群與軍馬慘烈的生死決斗，同歸于盡；有白毛風和蚊蟲的天災人禍，生死存亡；有狗和草原狼的你死我活，不共戴天；有人與狼的殊死較量，相存相依；有作者千辛萬苦喂大的小狼，狼性不改；以及小狼非凡的命運和悲壯的一生……。最后作者道出了對小狼的懺悔，對蒙古老人的懺悔，對草原的懺悔。震撼了我們現在已經不會輕意感動的靈魂，讓我們在讀過之后會不由自主地產生無盡地思索。

——摘自《博客日報》有刪節

分析：選段作者摘取了《狼圖騰》中的故事情節，直接引述了原文相關的內容，引述內容都與狼有關。有狼對人的威脅，有人與狼的搏斗，有人飼養狼而狼的本性不改等等。這些內容都引發讀者無盡的思考，是對文章感點的的引述文字。這樣寫可以讓人們對要感的作品做一大致了解。選段對文章概括簡要、精煉、準確。

學生原例：

這是一顆關于英雄的故事，一個帶有悲劇色彩的英雄主題。主人公喬安山是雷鋒的同班戰友，一次偶然的疏忽，致使雷鋒以身殉職。鑒于雷鋒在全中國的巨大影響，喬安山在以后的幾十年生活中內疚和心理壓力是可想而知的。但在日常生活中，喬安山是一個處處像雷鋒一樣關心他人不關心自己更重的平民英雄。影片的主要情節就是在喬安山的悲劇性經歷中，表現他不屈不撓地完善共產主義道德境界的英雄行為。當他救起一個被他人撞傷的老漢后，不但沒有得到感謝，反而被老漢一家誣為肇事者，甚至被指認出是雷鋒犧牲的肇事者。喬安山在驚愕中沒有屈服，在公安機關和新聞界幫助下，事實真相很快大白。……

——摘自沙河市二中初二高瑞波《電影〈離開雷鋒的日子〉觀后感》

特點解析：

選段概述了電影的故事情節，簡要介紹了喬安山面對壓力而付出的努力。語言平實，敘述之中表達出作者對英雄的贊頌與同情。作者的引述抓住了要點，抓住本質，緊緊圍繞感點來進行。

駁 寫讀后感的第二步就是對援引內容發表議論，引述的內容說明了一個什么問題？產生這樣結果的原因是什么？你對此觀點如何？對于電影、詩歌、漫畫援引的內容，要談自己的看法，亮出自己的觀點。

經典選段：

《項鏈》讀后感

張敏茹

這個故事讓我清楚的看清了法國當時人們的極度虛榮以及拜金主義的瘋狂橫行，的確，在這樣一個灰霧彌漫的社會里，要保存一個純真善良，自尊自愛的心實在不容易。瑪蒂爾德的一生是不幸的，她日日夜夜思戀的榮華富貴始終沒有走進她半步，但是同時她也是幸運的人，殘酷的現實終究讓她清醒了，人生里不再只有哀嘆與落寞。

其實撥開了終日幻想的云霧，我們會認識到生活中無論變化再大，困難再多，走向成功的路也只有一條，就是腳踏實地，全力以赴。

摘自《番禺日報》2009年2月9日有刪節

分析：選段是對《項鏈》中“瑪蒂爾德為和丈夫一起參加舞會，向朋友佛來思節太太借了一條鉆石項鏈，不慎項鏈遺失，夫婦倆辛勤工作了長達十年的時間，還清了買新項鏈所欠的債務，最后得知這讓他們勞碌半生的項鏈居然是假的！”這一引述做的議論，它從本質上透析了資本主義社會的罪惡根源，這是讀后感的“中心句”。

學生原例：

千里馬難尋,但伯樂更難尋。憶起三國鼎立時期，無一席之地安身的劉備廣招賢士，三顧茅廬，請的諸葛亮出山。倘若諸葛亮沒有遇到劉備這樣求賢若渴，識得真才實學的君主，一生隱居深山，那他料事如神的智慧就不能彰顯。而其實，他這匹“千里馬”有幸被劉備這個“伯樂”相得，他的才能才如魚得水般的顯現了出來。

——摘自沙河市二中初二藺瑞平《讀〈賣馬〉的故事有感》

特點解析：

選段是對“賣馬”故事的評說，引用了《三國演義》中劉備任用諸葛亮的故事，說明了伯樂存在的重要性。作者運用假設的說法，進一步佐證伯樂比千里馬更難尋。

寫讀后感的第三步，就是要密切聯系生活實際談自己的感想。可以結合自己的學習談；可以結合現實中某些現象談；也可以結合生活中的某些人或事來談。要注意，無論聯系生活中的哪些事情，都要與讀后的感點相結合。做到聯系緊密，發人深思，給人啟迪。

讀《拿得起，放得下》有感

龐舒尹

我們常說一個人要拿得起，放得下。而在付諸行動時，“拿得起”容易，“放得下”難。所謂“放得下”，就是指心理狀態，就是遇“千斤重擔壓心頭”是能把心理上的壓力卸掉，使之輕松自如。

我是一個經常“放不下”的人，經常遇到一點不順心的小事就耿耿于懷，愁眉苦臉。讀了《拿得起，放得下》這篇文章后，我對人生大有改觀。

讀完這篇文章，我總結了“放得下”的四個方面：財放得下，李白在《將進酒》中寫到：“天生我材必有用，千金散盡還復來”；情放得下，凡是陷入感情糾葛的人，做事總不會很成功；名放得下，名不能放得下的人一般都爭強好勝，貪求名利的；愁放得下，這也是對我來說最重要的，因為生活中令人憂愁的事太多，應該放下一些無傷大雅的事，想象美好的明天，或許明天是最美好的。

狄更斯說：“苦苦地去做根本就辦不到的事情，會帶來混亂和苦惱。”

我說：“世上有這么多不順心的事，何必用淚水去沖洗，令自己煩惱呢？”

摘自 《番禺日報》有刪改

分析：選段圍繞著“拿得起，放得下”的觀點進行拓展。聯系自己，聯系古人，聯系實際，擺事實講道理證明觀點的正確性。作者例舉了“情放得下”“名放得下”“愁放得下”等，把讀書與實際密切聯系起來。

學生原創

讀完小說，讓我們回到現實來。常聽人說：現在的學生很累。不錯，升學壓力，社會壓力，甚至家庭壓力，被壓得喘不過氣來。因此，有人逃避了，退縮了，他們不是硬漢；有人失敗后痛哭流涕，甚至自尋短見，他們不是硬漢；有些人僥幸成功了，便沾沾自喜，目空一切，他們更不是硬漢。真正的硬漢子是跌到了爬起來，爬起來更想跳起來的人。

——摘自沙河市二中初二小申《〈老人與海〉讀后感》

特點解析

選段由老漁夫桑提亞哥這個硬漢的所為來聯系現實生活，從正反兩個方面寫了人們面對失敗與成功的不正確表現。告訴人們真正的硬漢就是永不停息地去追求、探索，跌到了爬起來，登上高峰。

寫讀后感的第四步就是就是總結全文，升華感點。一篇好的讀后感，其中心目的就是讓人在了解原作的基礎上受到教益，因此結尾就顯得十分重要。既要對讀后感的全文進行概括，又要使感點升華到一定的思想高度，賦予一定的意義。這就要求作者在總結全文的基礎上，去深入挖掘感點的內涵。

經典選段

《小草和大樹》讀后感

陳志強

經過兩年的勤學苦練不懈努力，現在我的習作大有長進，寫出來的文章總是有血有肉的。這不，去年我的一篇文章還在報紙上露面呢。這一切我向老師證明：“我能行！”

堅持就是勝利。在現實生活中，我們需要的是像勃朗特姐妹們一樣不向困難低頭的精神和一種“滴水穿石”、堅持不懈的意志，直到取得最后的勝利。

摘自《昆山日報》有刪節

分析：選段是對讀后感的總結。作者圍繞著自己感點，對自己的學習做了總結，也提出了自己今后努力方向，并表示像勃朗特姐妹們一樣，不向困難低頭，要有堅持不懈的意志，直到取得最后的勝利。

學生原例：

生活是一種感性的東西，快樂和憂傷原來在你的閃念之間。讓我們好好生活，好好體會生命的樂趣吧，因為這是上天賜給我們最豐厚的禮物。只要我們能豁達地面對生命，那么生命將會不斷地延續下去，生命之樹將會常綠。路幼青在《死亡日記》中說“慢慢走，欣賞啊……”是啊，讓我們慢慢欣賞我們絢麗而充滿誘惑力的人生吧！

——摘自沙河市二中初二靜宜《〈死亡日記〉讀后感》

特點解析：

這是這篇讀后感的結尾部分，它既是對生命的感嘆，也是對《死亡日記》讀后的情感升華，照應全篇，強調了生命的價值，以及人們應當如何對待生命。最后提出號召，告訴人們要慢慢欣賞絢麗的人生。總結全篇，給人啟迪。