差生轉化記錄(差生轉化記錄表)

轉化對象介紹：張三，男 ，17歲，沙市本地人，在讀初二的時候因多次打架被學校開除，在社會上流浪一年，（在此期間和社會上的混混拉幫接派、稱兄道弟，經常出入網吧，并在一起抽煙、喝酒、打牌、賭博），后來在家長的強烈要求下重返學校復讀初三，但到下學期又因打架，再次被學校開除。之后又在社會上流浪了一年半（期間基本沒什么改變，還變本加利）。2011年6月，其母親擔心他在外變得越來越壞，再次強烈要求他返校讀書，8月份在家長的陪同下來到我校報名。9月份分班之后來到我的班，進班之后學習態度枳差，上課注意力不集中，喜歡出風頭，作業基本不做，而且經常抽煙，因此我把他定性為后進生。

轉化過程：

1、尋找原因，分析病癥

經過多次與其家長和他本人交談，以及從他的朋友和同學處了解到，在他兩歲的時候，父親因癌癥離開人世，后來母親改嫁。因為家庭的原因，得不到關愛，家長與該生溝通太少，基本沒有管教他，因此導致他形成了自由散漫，上課不認真，不做作業，還經常逃學等惡習。在小學、初中階段，老師也沒有引起足夠的重視，使他進一步對家庭、學校、老師乃至學習感到失望，喪失學習的動力和信心！

2、尋找弱點，主動出擊

張三進班的第五天晚上，我查寢的時候發現他在寢室公然抽煙。我進寢室時他并沒有及時將煙扔掉，反而說了一句“抽支煙不算違紀吧？”當時我真是無話可說。因為在進班的前三天，班上一直在學習規章制度、行為規范等，并且我相信他也知道抽煙會有什么樣的后果。但是考慮到他的具體情況，當時我并沒有批評他，只是把他叫到寢室外面談心，跟他進一步說明學校的制度要求、抽煙的害處等等。他回答“這些我都知道，但我沒有辦法，戒不掉”。我告訴他老師會給他一次機會，會幫助他，如果再有下次就不會這么簡單。最后他說了一句，“好，只要不告訴我媽媽，你讓我做什么都可以”。當時我就想，好，找到弱點了，原來他也不想讓媽媽為他操心（因為在2011年的4月，他的媽媽因車禍摔成殘疾，所以該生的家庭是很不幸的。）

進班第八天的晚自習，張三又因不服從班長的管理差一點大打出手，幸好其他同學及時勸解。當我走進教室，班長（女生）獨自在自己的位置上哭。我把兩人叫到辦公室了解情況，原來他違紀，還罵班長“你當個班長有什么了不起？我講話關你什么事？”說話語氣很難聽，把班長氣哭了，覺得很委屈。我把張三留下來。我問他說話算不算話，上周才向我保證，今天就犯錯，而且是錯上加錯，應該怎么辦。他說：“不知道，隨便，處分吧！”表現得無所謂，不配合。我說：“好，這是你自己說的，我不但要處分你，還要讓你媽媽知道。如果不改正，我還會你媽媽進班和你一起做檢討”這時他驚慌了，有一點怕了。然后我告訴他，以前就是沒有人好好管你，導致你在社會上混了兩年多，如果想改好，不讓媽媽操心，想成為老師心中的好學生，那么就只有聽老師的。所以必須認識到今天的錯誤。第二天，我向全班同學公布了處分決定，并通知了他的媽媽。在公布處分的時候，我告誡全班同學，處分將會放入檔案，將會影響就業。所以，希望每個同學的檔案里都不要有污點。但是只要努力改正，還是有機會撤銷處分的。

接下來的兩天里，我對他進行冷處理，暗中觀察。三天之后，他自己終于明白了，田老師是個說一不二的人，執行制度非常嚴格。他主動去向班長道歉，保證今后支持班長的工作，服從班干部的管理。他能這么說，就證明他想改變自己，想進步。所以我就更有信心了，但是接下來的時間決不能松解。

3、尋找亮點，培養自信

在和其他同學交流中我了解到，張三還是想讀書的，并且我也發現課堂上前15分鐘他能認真聽講，并且有時候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。結合他的表現，我和課任老師商量，在課堂上創造機會讓他多發言，并且及時給予肯定和鼓勵。過了一段時間，老師們都發覺，他在課堂上的精神面貌有了明顯改觀，上課的質量有大幅度提高，作業有了明顯進步，有模有樣了。于是我趁熱打鐵，又找他談話，和他交流對學習的看法。他自己也覺得對上課比較感興趣了，表示今后會努力聽好每一節課，做好每一次作業。

就這樣，尋找他身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，我也及時給予表揚和鼓勵。讓他感到自己有長處，激發他的上進心，培養他的自信心。

經過一學期的轉化，張三同學在各方面都有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態度、學習習慣等都有了很大進步。同學們再也沒有看到他抽煙了，他與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌有了很大的改觀。

在轉化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學生，樹立他們的自尊心，做耐心細致地工作。實踐使我懂得，老師一句激勵的話，一個肯定的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能帶來意想不到的收獲。

俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學生的行為習慣、興趣愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，對癥下藥。同時，后進生的轉化工作是一項長期艱巨的任務，班主任一定要做好打持久戰、拉鋸戰的思想準備。