幼兒舞蹈教學(幼兒舞蹈教學教案)

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子”，要“引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的的方式去表現和創造美。為增強舞蹈教學活動組織的有效性，提高教師舞蹈專業素養，提升老師舞蹈教學水平，我園于2022年11月28日—12月2日開展了幼兒舞蹈教學專題教研。

理論培訓，解讀要點。理論學習是實踐操作的前提。為提升教師的舞蹈專業素養，了解幼兒舞蹈教學特點，能根據幼兒年齡特點和學習特點設計、組織舞蹈活動，楊華英主任進行了“幼兒游戲化舞蹈活動的設計與組織”專題研討。

示范引領，解析要領。為了讓大家有模板、可借鑒，楊華英主任現場示范教學，從動物模仿的熱身活動，到地面的拔蘿卜做勾繃腳，再到中間練習的擴指——比一比誰的手掌大，均以游戲的方式組織活動，驅動幼兒完成動作的練習，掌握動作要領。老師們看得津津有味，聽得仔仔細細，示范結束后，楊主任解析舞蹈教學要領，她指出：優秀的舞蹈教學活動，不僅需要老師有較好的舞蹈功底，更需要教師分析幼兒現狀，精心選材，合理預設，在生成中及時調整，注重以情景的方式、游戲化地開展舞蹈教學，讓幼兒喜歡并愿意學習舞蹈。

實踐操作，解鎖內功。學以致用，才能知行并進。根據幼兒園保教主任牟小莉要求，老師們提前準備了舞蹈教學活動，以實操解鎖舞蹈教學內功。她們根據班級幼兒及自己的特長設計熱身活動，組織基本功教學。

反思研討，解答內涵。當最后一個音符落下，保教主任牟小莉首先給予了老師們大大的“贊”，在肯定老師們組織教學自信大方的同時，以問題“你最喜歡哪一位老師的活動”引發老師們對幾堂教學組織的反思和剖析。老師們積極發表觀點，從音樂選擇、活動設計、組織等方面深入研討。牟小莉主任以老師的現場教學為例展開點評，從如何根據兒童的學習特點和方式設定目標、設計活動、調整節奏，如何體現幼兒的主動學習給老師們提出改進的意見和建議，讓老師們更清楚地掌握了幼兒舞蹈教學的內涵。

本次舞蹈教研，在學、研、思、悟過程中不僅有效提升了教師的舞蹈專業技能，還解決了老師們在舞蹈教學中的困惑，強化了舞蹈教學理念的實踐應用，為后續舞蹈教學活動的開展打下了堅實的基礎。“教而不研則淺，研而不教則空。”相信通過這樣沉浸式的培訓，通過任務驅動，定能促進教師的內化吸收，也相信沱江幼兒園的舞蹈教學活動一定能有所突破，有所改變。