崗位職責(zé)大全(傳媒公司崗位職責(zé)大全)

今天想和大家討論一下關(guān)于崗位職責(zé)的話題。我先和大家分享3個(gè)故事:

故事1：5月17日，河南大學(xué)一大三女士因身體不適撥打120，在與接線員通話長(zhǎng)達(dá)8分鐘后，接線員并未派出救護(hù)車，直到兩小時(shí)后班主任發(fā)現(xiàn)女生沒有到場(chǎng)做核酸，讓其室友回宿舍查看，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)昏迷不醒的女生。老師再次撥打120，救護(hù)車到達(dá)已經(jīng)是二小時(shí)后，在經(jīng)歷14天的昏迷后，該名學(xué)生不治身亡。

故事2：6月4日，動(dòng)車2809次列車在貴州榕江遭遇泥石流，發(fā)生脫軌。司機(jī)楊勇提前發(fā)現(xiàn)異常，并在五秒內(nèi)啟動(dòng)緊急制動(dòng)，后車頭直接撞上了站臺(tái)，楊勇不幸殉職。

故事3：一個(gè)幼兒園老師體罰學(xué)生的視頻，視頻中女老師用打耳光，腳踹，潑水等手段對(duì)待弱小的孩子，起因卻只是因?yàn)樾『⒄{(diào)皮，玩杯子里面的水而已。

可能會(huì)有人說，這仨有啥關(guān)系啊，其實(shí)在我看來他們有同一個(gè)名字：叫“崗位職責(zé)”。

我想問問你們是如何看待120，110，119的，是不是和我一樣認(rèn)為都是救命的稻草，是當(dāng)我們生命受到威脅時(shí)的最后一道希望？可此時(shí)，120在她這里卻成了希望的阻礙。咱假設(shè)一下，如果當(dāng)時(shí)接線員認(rèn)真對(duì)待自己的工作崗位，對(duì)待生命充滿敬畏，對(duì)工作不懈怠，盡其所能，這樣的悲劇是不是完全可以避免？

相比120的接線員來說，楊勇卻只用5秒鐘，救了一車人，最后唯獨(dú)沒有救了自己。有人會(huì)說:他就是干這個(gè)的。對(duì)啊，雖然這是他的職責(zé)所在，但當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)人都有第一反應(yīng)，大多數(shù)會(huì)選擇退縮或自保。但正因?yàn)樗穆殬I(yè)操守，這種大無畏的，舍己救人的精神，克服了他的心內(nèi)的恐懼和退縮的想法，他用他鮮活的生命闡述了對(duì)于工作崗位的責(zé)任和意義。

咱再說幼兒教師，大家都知道看孩子是一種痛苦，尤其是在陪孩子寫作的時(shí)候，親爹親媽都能氣到瘋狂，氣到想動(dòng)武，更何況是他人，這都是可以理解的，但實(shí)際上我們不能那么做，更不能動(dòng)武。作為老師除了教書育人，更多的是孩子們的指路明燈，這樣的虐待讓這個(gè)小小的孩子內(nèi)心留下多大的陰影，甚至影響終身。這是我們想要的嗎？我想說的是：不管是老師還是父母，它不僅僅是一個(gè)角色，還有更多的責(zé)任和義務(wù)，我們選擇了這個(gè)角色，承擔(dān)了這種責(zé)任，我們就要靜下心來，賦予孩子更多的耐心，才是正道。

說實(shí)話，我們身在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都在扮演著這樣那樣的角色，好好扮演自己的角色，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。比如，家長(zhǎng)要盡到孩子養(yǎng)育的責(zé)任，老師要盡到教書育人的責(zé)任，醫(yī)生要盡到救死扶傷的責(zé)任，要盡到保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任等等。

這世間沒有一份工作不辛苦，但既然你選擇了，你勝任了，你就該認(rèn)真對(duì)待。網(wǎng)上有句話，我非常喜歡：我們享受了工作帶來的薪酬和成長(zhǎng)，就要接受工作帶來的委屈和辛苦。在其位，謀其職；負(fù)其責(zé)，盡其事。就是這個(gè)道理。

說了這么說都是別人家的事，那我就再和大家分享兩個(gè)發(fā)生在我身邊的故事。

這幾年疫情反反復(fù)復(fù)，為了方便群眾，從社區(qū)到鄉(xiāng)辦街道，從區(qū)直到市直，都增加了24小時(shí)值班。

有一次我值班，工作上有些困惑，晚飯后和其他單位的小伙伴（稱他為小Z吧）進(jìn)行交流時(shí)，沒說幾句對(duì)方就有事就急匆匆的給我掛了，回我電話已是二十分鐘后，我開玩笑的說：這咋有人搶劫你了，突然掛電話。他這才慢慢道來:剛剛一個(gè)群眾打來電話，說打一下午疫情指揮部電話一直占線，從聲音中，能感受到對(duì)方的焦急和生氣。小z安撫到：您別生氣，我先打打試試看看什么情況，扣掉電話后他也嘗試打了幾個(gè)電話，的確一直占線，這能理解，疫情緊張時(shí)，政策也順應(yīng)變化，咨詢的人肯定多，自然電話就成了熱線。小z也沒有因此就不管，又拿起電話打給了衛(wèi)計(jì)委的副主任，了解完具體情況后，小z又回?fù)芰巳罕婋娫挘藭r(shí)的群眾高興不易連連感謝。他說完這事后我就連連對(duì)其夸贊：你做得對(duì)，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

其實(shí)這個(gè)事對(duì)我們來說非常簡(jiǎn)單，輕而易舉的事，但對(duì)老百姓來說可能就比較麻煩，還得大費(fèi)周折，問問這個(gè)打打那個(gè)，雖然最后也能解決問題，但浪費(fèi)了很多時(shí)間，如果遇到比較緊急，或者人命關(guān)天的事，我們的舉手之勞反而能救人一命。換個(gè)思維，我們作為老百姓遇到問題和困難時(shí)，也是希望通過政府國(guó)家，來排憂解難，如果政府國(guó)家相互推脫，終不能解決，我們得有多失望，所以服務(wù)百姓就應(yīng)該盡心盡責(zé)。

還有一次，我們?nèi)ノ淖植┪镳^開黨小組活動(dòng)，就在快結(jié)束的時(shí)候，我一女同事接了幾個(gè)電話，看動(dòng)作聽聲音像是比較急迫的事，我慢慢走近她身邊，才聽懂什么事:原來是刷視頻時(shí)看到一小學(xué)附近有一女學(xué)生被砸，生命危在旦夕，只聽到她最后一個(gè)打的是教體局辦公室主任的，讓學(xué)校盡快找到視頻地點(diǎn)，查看女生傷勢(shì)并聯(lián)系家長(zhǎng)上報(bào)具體情況。如果是你的話，你會(huì)怎么做呢？

可能有人會(huì)置身事外當(dāng)旁觀者，有人會(huì)置身其中當(dāng)分內(nèi)工作，但我覺得她做得對(duì)，八小時(shí)之內(nèi)我們履行工作職責(zé)，黨員職責(zé)，八小時(shí)之外我們更應(yīng)該履行公民職責(zé)。不管是分內(nèi)還是分外，對(duì)于我們來說，是舉手之勞，但對(duì)他們來說可能就是希望之光。

說了這么多，讓我想起曾經(jīng)對(duì)朋友說過的一句話:我寧可相信對(duì)方是在惡作劇，在耍我，在欺騙我，我也不想因?yàn)槲业囊淮尾幌嘈牛瑩Q來的是一個(gè)生命的逝去。

關(guān)于崗位職責(zé)，你是如何理解的呢？

我有幾點(diǎn)想法和朋友交流下：

第一需要多學(xué)習(xí)，俗話說活到老，學(xué)到老，知識(shí)的來源就是學(xué)習(xí)，我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，獲得新的知識(shí)，才能充實(shí)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)大我們的內(nèi)心，這樣在緊迫時(shí)刻才會(huì)冷靜處理任何事情。

第二需要多思考，也可以是多琢磨，但不是瞎琢磨，當(dāng)遇到任何事情時(shí)，我們需要多琢磨琢磨，把要事情考慮周全，防患風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，少讓犯錯(cuò)，或者不犯錯(cuò)，因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤可能丟掉的就是一條鮮紅的生命。

第三就是永葆熱忱。為什么我沒說熱情，因?yàn)闊崆槭且粫r(shí)間的積極情緒，而熱忱卻是一種帶有執(zhí)著心里的，持續(xù)不斷的熱情。他真正的內(nèi)在是對(duì)事業(yè)和生活的積極渴望。明白了這一點(diǎn)，你才會(huì)從工作和生活中找到一樣重要的東西，工作和生活才會(huì)因朝思暮想而心跳，因白日做夢(mèng)而歡快。

第四就是主人公的心態(tài)。當(dāng)你經(jīng)手一件工作時(shí)，你就要負(fù)起責(zé)任，全力以赴，不管你在工作中是管理者還是跟隨者，你都應(yīng)該保持著主人公的心態(tài)，完成此項(xiàng)工作，有始有終，這樣才能把工作做好。當(dāng)你擁有了主人公的心態(tài)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種心理狀態(tài)不僅會(huì)鼓舞你，同時(shí)還會(huì)傳遞給你身邊的熱心同事，持久下去，你的生活和工作都自帶快樂和熱情。

#平凡的崗位上是不平凡的奮斗者#?

#教育微觀點(diǎn)#?#主人公##保持熱忱#?

#生命的本質(zhì)是什么#?