幼兒教育隨筆(幼兒教育隨筆100篇小班簡短)

時下，大大小小的班級管理培訓(xùn)書籍充斥市場，云龍混雜的班主任培訓(xùn)讓人眼花繚亂，班主任專業(yè)化儼然已經(jīng)成為當(dāng)今的一句時髦的詞。之所以重視如此，是因為一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的德育，班主任都參與其中，不可或缺。有人說，一個好校長，一所好學(xué)校，其實我覺得，一個好班主任，才是一個好校長，更是一所好學(xué)校。只有班主任優(yōu)秀了，學(xué)校才會優(yōu)秀，作為學(xué)校重要組成部分的班主任，決定了一個學(xué)校未來的走向。所以說，一個學(xué)校對班主任成長的重視，決定了這個學(xué)校的未來，沒有一支精良的班主任隊伍的學(xué)校是沒有前途的！

有人說，好班主任都是培養(yǎng)出來的，我不否認這個觀點，但我更多的是覺得，優(yōu)秀的班主任是自我成長起來的，培養(yǎng)只是給了他飛翔的翅膀。正是因為班主任在學(xué)校未來發(fā)展的重要作用，所以名校都重視，于是也就有了班主任專業(yè)化成長，什么事情一旦專業(yè)化，那也就上升到理論高度了，在班主任成長的路上，即使今天，也沒有多少單獨的班主任專業(yè)理論出現(xiàn)，有的也只能歸于學(xué)校德育的內(nèi)容里。正是因為班主任專業(yè)化路上理論的缺失，不少教師做起來班主任感覺力不從心，無章可循。于是也就有了當(dāng)班主任苦的抱怨。

抱怨會讓一個人變得低迷，班主任工作也就成了一件苦差事。其實，一件事情的苦與樂取決于人的心境，你把班主任工作當(dāng)成是一項偉大的育人事業(yè)，當(dāng)成是種莊稼，然后看著孩子們在你手底下慢慢成長，傾聽他們拔節(jié)生長的樂章，你也就有成就感，有了成就感也就有了幸福感，當(dāng)然也就覺得快了了。

當(dāng)班主任苦嗎？與科任老師比起來，當(dāng)然苦，可是班主任的苦與累中是有幸福的，是有開心的，別總是抱怨除了上課，還有一攤子班主任的事情等著做，忙死了。班主任幸福的源泉，是科任老師永遠感受不到的，與學(xué)生朝夕相處，師生感情自然不必說，與學(xué)生促膝長談，那種心靈之間的零距離，雨天的一把傘，夏天的一瓶冰水，偶爾的一塊糖，節(jié)日的一束花，學(xué)生給班主任的感動，是永遠的動力！

班主任專業(yè)化，那就意味著班主任要不斷成長，不能永遠停留在成為學(xué)校，年級和學(xué)生的信息溝通者，否則也就永遠在低階思維里進行重復(fù)性的勞動，看看魏書生，李鎮(zhèn)西，陳宇等人，哪一個人不是在這個崗位上自我成長起來的，是否擁有內(nèi)驅(qū)力是一個班主任是否優(yōu)秀的衡量標(biāo)準(zhǔn)。自我發(fā)展是優(yōu)秀班主任成長路上的路基，永遠不可或缺。優(yōu)秀不是培養(yǎng)出來的，只有自己頓悟，只有自己內(nèi)省，只有自己培養(yǎng)自己，才能走向優(yōu)秀。

那么走向優(yōu)秀的班主任行列的優(yōu)選路徑是什么呢？這些年在班主任的路上，從模仿到做自己，我覺得堅持寫班主任隨筆，是比較快的走向優(yōu)秀的方式之一！

教育寫作是一個教育者成長的必須，也是一個教育者走向優(yōu)秀的優(yōu)選路徑。作為班主任，忙碌的日常會讓我們忘記了思考，因為沒有時間，靜不下心來，但是拿起筆，記錄自己的日常，記錄與孩子們在一起的點滴，記錄每一個跟我們促膝長談的孩子的過程，記錄每一次讓我們管理中棘手的問題，記錄每一次問題生管理中峰回路轉(zhuǎn)的瞬間，拿起筆，你就已經(jīng)開始走在優(yōu)秀的路上……

忙碌，會讓一個人如陀螺，被外力逼著旋轉(zhuǎn)，于是就忘記了思考，而班主任隨筆，可以讓你在文字里思考。李鎮(zhèn)西老師說：千萬不要以為寫作僅僅是筆上功夫，文章也不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查或者評定職稱，事實上，沒有教育實踐，就沒有教育寫作。而我覺得，沒有教育寫作，就不會讓你靜下來好好思考自己前面走過的路，做過的事情。沒有審視的人生是不完美的。唐建新老師說：你不要只是不停的奔跑，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐Ｏ聛硭伎迹ㄟ^寫教育隨筆，可以讓我們很好的審視自己，對自己班級管理中的得失有清醒的認識，對孩子成長的規(guī)律有理論的高度，對教育的本質(zhì)有科學(xué)的理解，唯有這樣，我們在接下來的管理中才不會讓自己麻木，不會讓自己沉淪，不會讓自己的情緒跟著學(xué)生的情緒起伏。

教育隨筆，會讓我們時刻保持清醒，會讓我們在忙碌中不迷失，想想三年前自己，從零開始，不斷記錄自己在教育教學(xué)以及班級管理中的點點滴滴，一晃，三年過去了，我的教學(xué)思維，教育思維，班級管理思維都在不斷的改變中，慎思篤行已經(jīng)成為我教育教學(xué)管理的行事準(zhǔn)則。其實一開始也沒有想那么多，就是想用文字記錄自己帶班的經(jīng)歷，記錄自己三年一個輪回里自己和孩子們一起奮斗的青春，就想給自己每一個三年留下一段文字記憶，總不能以后在介紹自己的班主任履歷時只能用做了多少年班主任這個時間概念來作開場白吧？當(dāng)自我感覺有意義，當(dāng)開始拿起筆，一切都源于覺得有意思，有意義，于是我也就開始了我的班主任隨筆的堅持。這一堅持，也就堅持了三年多……

班主任堅持寫教育隨筆，不是一句空話，凡事需要堅持，堅持21天，可以養(yǎng)成一個好習(xí)慣，寫教育隨筆，需要堅持，需要熱愛，更需要有毅力。三年里一直在關(guān)注一個“草根”班主任的成長，我之所以稱他是“草根”班主任，是因為他在鄉(xiāng)村小學(xué)待了28年，全身心致力于班主任工作，班主任之友上經(jīng)常會出現(xiàn)的他的名字，他的教育隨筆發(fā)表的就有300多篇，這背后的隨筆可想而知，因為我也經(jīng)常發(fā)表文章，知道這300篇教育隨筆背后的堅持，那沒有發(fā)表的隨筆估計要是發(fā)表的三倍了吧？其實關(guān)注他很久了，身在鄉(xiāng)村，不忘自我成長，不忘記錄自己跟孩子們一起成長的路上點滴，這本身都是優(yōu)秀班主任的成長史，更是班主任成長路上的勵志故事，他就是河南安陽的閆付慶老師，我三年來的成長都是以他為榜樣。

閆老師就是我的一面鏡子，前天在他的公眾號下留言，加了他微信，我們相約一起抱團成長，我知道我沒有閆老師優(yōu)秀，但是與優(yōu)秀的他在一起，會讓我也走在有優(yōu)秀的路上……

寫教育隨筆，需要熱愛，沒有熱愛，即使眼睛看到，也會熟視無睹?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的孩子跟我們農(nóng)耕時代和工業(yè)時代的孩子比起來，難教，難管理，難感化是共識，難不代表不可以，還是有教化引導(dǎo)的可能，既然是熱愛，我們就要用百分百的熱情去爭取那百分之一的改變，育人本來就是一個教育場，只要我們都在努力奔赴，都在教育孩子的路上隨時記錄我們的教育案例，成功的，失敗的，反復(fù)的，那都是風(fēng)景，都是對其他的班主任是一個借鑒，我們要有在橋上看風(fēng)景的豪邁，因為此刻我們也是別人眼中的風(fēng)景。只有千千萬萬個班主任用心記錄自己班級管理上的點滴，才能構(gòu)筑中國班主任學(xué)輝煌的金磚玉瓦，李鎮(zhèn)西老師如是說。

寫教育隨筆，需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，班級每一件小事都可能成為我們寫作的素材，發(fā)生在孩子們身上的每件事情都可能會是我們教育路上的案例。依然還記得自己三年前給自己的約定，要寫就堅持，不能半途而廢，立志容易，堅持難，從一開始的信心百倍，到中間的拖拉覺得無事可寫，從興致勃勃的申請公眾號和頭條號，到此刻留下一百多萬字的教育隨筆，我似乎愛上了寫教育隨筆，如今公眾號每個月20篇以上的教育隨筆就是我熱愛它的見證。

寫教育隨筆，需要不斷的汲取知識，閱讀就是最能夠豐盈自己的事情。作為班主任，最好的管理教育孩子的方式就是帶領(lǐng)孩子們和自己一起學(xué)會讀書，而且是終生不間斷的讀書。閱讀可以提升我們的內(nèi)在品質(zhì)，開闊我們的視野，開卷有益，我們的人文素養(yǎng)需要不間斷的閱讀提升。我們班主任的閱讀，自然會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，我們在課堂上會不自覺的分享自己的 讀書體驗，學(xué)生通過老師的影響也會愛上閱讀，學(xué)生時代的文學(xué)閱讀，會讓學(xué)生在內(nèi)在品質(zhì)變得更加友愛、善良、正直、自立自強。這么美好的事情，我們有個理由拒絕呢？

閱讀，會讓 我們在寫教育隨筆的路上理解理論的知識更透徹，會讓我們在處理孩子們問題的時候角度更加科學(xué)化，會讓我們以同理心來審視孩子出現(xiàn)的問題，會讓我們不斷減少暴跳如雷，會讓我們在班級管理的路上更加精進的走好每一步！

李鎮(zhèn)西老師說：班主任在隨筆中成長，就是在實踐中成長，在反思中成長，在艱辛中成長，在收獲喜悅中成長。閆付慶老師身在鄉(xiāng)村28年，他做到了，我們還有什么理由拒絕成長？

?