科研工作總結(jié)(學(xué)校科研工作總結(jié))

教育科研工作關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展的大計，是學(xué)校創(chuàng)新動力的核心。本學(xué)期我校及早謀劃、精準(zhǔn)決策，圍繞課程教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵核心點(diǎn)，形成了“課題引領(lǐng)、理論強(qiáng)化、課堂實(shí)踐、備教學(xué)評一體化”的教科研體系。現(xiàn)就本學(xué)期主要工作總結(jié)如下，請各位同仁評點(diǎn)指教。

一、完善教科研激勵性管理制度，從引領(lǐng)、做實(shí)中要成效

學(xué)期初，學(xué)校對《xx十一中教育科研獎勵細(xì)則》《xx十一中教研組長職責(zé)及考評細(xì)則》《集體備課制度》《優(yōu)秀教研組備課組評選細(xì)則》《xx十一中名師工作室實(shí)施方案及考核細(xì)則》等教科研規(guī)章制度進(jìn)行了完善，加大了激勵與考核比重，并從人力財力物力方面加大了教科研工作的保障，從考核制度層面激發(fā)學(xué)科組備課組及一線教師的教研動力。

學(xué)校由業(yè)務(wù)校長擔(dān)任學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，定期就教科研存在的問題，定期召開反饋整改會議，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、引領(lǐng)提升。開學(xué)初學(xué)校就提出了課題引領(lǐng)教研的大方向，要求學(xué)科組備課組設(shè)計制定本學(xué)期微課題主題，撰寫微課題申報書，學(xué)校統(tǒng)一審核后，各自制定教研日活動配檔表。教研活動配檔表每周五放學(xué)前，教務(wù)處安排專人收交下周教研日活動安排，上報校長批閱，傳到學(xué)科教學(xué)工作群和包組領(lǐng)導(dǎo)手中。科學(xué)的規(guī)劃，積極的督促，使學(xué)校教研日有條不紊高效的進(jìn)行。

二、加強(qiáng)教科研先進(jìn)理念學(xué)習(xí)，夯實(shí)外培內(nèi)培立體提升

為培養(yǎng)教師先進(jìn)教育教學(xué)理念，學(xué)校為12個學(xué)科組、37個備課組及學(xué)校名師累計訂閱了80余種教學(xué)刊物，開通了知網(wǎng)賬號、學(xué)科網(wǎng)帳號及百度方庫賬號，要求教師根據(jù)微課題中自己擔(dān)任的課題進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，并把疑惑處提到集體備課進(jìn)行集體研討，同時，把學(xué)到的先進(jìn)理念積極應(yīng)用到具體的課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

學(xué)校鼓勵教師積極參加縣、市、省級教科研活動，聘請引領(lǐng)縣教科研的名師專家到校指導(dǎo)工作，進(jìn)行針對性培訓(xùn)。針對以上學(xué)習(xí)要求教師定期撰寫論文或教學(xué)反思，每月上傳教務(wù)處電子稿一份，教務(wù)處精選后向科研讀物上投稿。本學(xué)期教師發(fā)表論文328篇，學(xué)校給予投稿的鼓勵政策進(jìn)一步刺激了教師科研的積極性。

三、凝神聚力進(jìn)行三模探究，以模式促進(jìn)高效課堂建設(shè)

在微課題的引領(lǐng)下，學(xué)校綜合各學(xué)科研究方向，實(shí)施了十一中研模、建模、立模系列教研活動。第一階段我校校長、業(yè)務(wù)校長到市教研室取經(jīng)求策，征得教研室、教科所各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，由市教研室、教科所領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校聘請名師與學(xué)校骨干教師開展同課異構(gòu)活動，市局領(lǐng)導(dǎo)和省市名師現(xiàn)場診斷，為我校在課堂、備課、學(xué)案、理念、評價等多方面找出不足和差距，特別是教學(xué)課型模式提出整改提升意見。

經(jīng)過一段時間的完善提升后，學(xué)校在“青藍(lán)工程”近五年入職青年教師中開展了第二階段師徒同賽課活動，幫扶教師同青年教師認(rèn)真研課磨課，初步建設(shè)模式，學(xué)校組織評委，對16對參賽選手的課進(jìn)行了評選，最終評選出一等獎4對，二等獎6對。建模研模活動的開展不僅激發(fā)了教師在課堂教學(xué)上研究激情，更加規(guī)范了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，全面提高教師學(xué)科素養(yǎng)

一是學(xué)校通過組織專題培訓(xùn)等方式對課標(biāo)、學(xué)科規(guī)范進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究，促使教師了解掌握課標(biāo)要求，增加教學(xué)的目的性、計劃性。二是組織教師對近5年中考題進(jìn)行研究，制定中考雙向細(xì)目表，將考試重點(diǎn)與教學(xué)相結(jié)合，通過考試研究，把握教材知識傳授的難度、深度、廣度和實(shí)際應(yīng)用能力。同時通過示范課、展示課、師徒結(jié)對等多種方式加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批青年骨干名師。三是強(qiáng)化校本教研，學(xué)校將教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)論壇研討、優(yōu)秀課例觀評、同課異構(gòu)活動、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等系列活動融為一體，以活動提升教師學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

五、“三軌并行”，打造學(xué)科共同體

為進(jìn)一步追求課堂效益最大化，學(xué)校實(shí)行賽、評、展三軌并行拓寬課堂效益。

“三軌并行”一是青藍(lán)同盛，齊頭并進(jìn)。通過開展“青年教師大比武”活動，在賽課過程中圍繞課堂效益的提升新教師找經(jīng)驗、老教師找創(chuàng)新，并開展針對性的學(xué)科教研活動，新老教師攜手并進(jìn)，共同致力于課堂效益的提升。

二是即時評價，取他人之長。學(xué)校組織的公開課、示范課、匯報課、賽課等都要求同學(xué)科教師必須全程參與聽評課，并對參與人員進(jìn)行考勤。每次課后及時進(jìn)行評議，評議的中心議題是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，反對過多評議授課教師的素質(zhì)能力等。具體就是，評議重點(diǎn)為課堂上學(xué)生的主動性如何；學(xué)生間互助性如何；思維活動情況如何；三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況如何等。評議堅持找優(yōu)點(diǎn)為主提缺點(diǎn)為輔的原則，反對“醫(yī)生診病” 式的評議。任何教師的公開課都有自己的閃光點(diǎn)，有與眾不同的風(fēng)格，有獨(dú)特的經(jīng)驗，聽課議課者就是要發(fā)現(xiàn)授課者的課堂優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗和好方法。

三是實(shí)時展示，交流成功經(jīng)驗。教師外出參加教研活動返校后，必須將自己學(xué)到的、感悟到的先進(jìn)理念和做法結(jié)合學(xué)科教研日活動通過課堂向?qū)W校教師展示出來。學(xué)校教師在日常賽課或教學(xué)活動中探索的成功經(jīng)驗和方法也要通過公開課、示范課等形式進(jìn)行展示。通過展示，既促使教師在工作中不斷學(xué)習(xí)、吸取他人精華提升自我，也激發(fā)教師在教學(xué)中不斷反思、不斷進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新。

總之，在今后的教科研工作中我們將強(qiáng)化頂層設(shè)計，科學(xué)謀劃，以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。