政治教學反思(政治教學反思萬能簡短句子)

余海芹

余海芹，中學二級教師南鄭區區級教學能手，曾擔任南鄭區區級課題主持人。曾多次獲得省級論文、教學設計比賽的二等獎、三等獎，在教學類刊物上發表論文。任教于漢中市南鄭區南鄭中學。

摘要：自2020年年初疫情爆發以來，全國中小學都實行網絡教學，幫助學生在家學習。網課的實效性是家校共同關注的問題，作為高中政治教師，我們必須在網絡課堂中充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用，注意從課堂的故事性和藝術性、議題式教學的邏輯性、關注課堂評價與反饋、在空中課堂的大舞臺下勤練功練好功這幾個方面來落實網絡教學的效果，讓學生愛上網絡課堂，真正實現停課不停學。

關鍵詞：實效性 故事性和藝術性 邏輯性 課堂評價與反饋 勤練功練好功

疫情當前，我校南鄭中學從2020年2月13日開始了網絡授課。每位教師都積極認真地制作課件、錄課，并加入微信群與學生保持互動，推進教與學的有序進行。網課，成為了當前階段的一個熱詞。網絡授課的實效性備受關注，作為高中政治教師究竟應當更加關注哪些方面，才能真正與學生同行，幫助學生“停課不停學”呢？

一、精心備課，增強課堂的故事性和藝術性

在一千零一夜中有一個給國王講故事的年輕女孩，總是在天亮前留下懸念，使得這位原本每天殺一個女子的國王，為了聽到故事的下文，沒有殺掉這個女孩。 一個富有懸念和生活氣息的故事往往能夠吸引我們讀下去，愛不釋手。網絡教學由于缺乏與學生面對面的互動，更需要增強課堂的故事性和藝術性，才能吸引學生聽下去，跟著老師的節奏去思考。

我在備《用聯系的觀點看問題——整體與部分的辯證關系》這一課時，就思考應該如何設計一個有趣的導入來說明整體與部分的關系呢?我選用了鐘表與零件的關系，并以童話的形式展開——有一天，鐘表的各零部件像精靈一樣蘇醒過來。那邊，屁顛屁顛跑過來一小孩，拍著胸脯說：“我是機芯，是鐘表的心臟，心臟有多重要你們都曉得吧！如果我停止運轉的話，鐘表就掛了。所以，我最重要，你們都得聽從我的統帥！”這邊，一位文質彬彬的青年扶了扶眼鏡，說：“嚯！你很自信嘛，小屁孩。你可知道我是誰？”那位說：“你是誰呀？”這位青年說：“我，就是大名鼎鼎的指針！人們是通過我來看到鐘表所顯示的時間的，沒有我，你們的存在都是毫無意義的！這下你們知道該聽誰的了吧？”這時，一位美女款款走來，說：“哎呀，你們都別爭了。其實你們都不知道——我才是最重要的！”那兩位說：“為什么你最重要呢？”美女說：“因為我保護著你們呀！如果沒有我表蓋罩著你們，萬一有水或者灰塵進來，你們不是都得歇工？所以，令牌在此，你們都得聽從我的號令！”這時，“當、當、當”幾聲，鐘表整點報時。鐘表老先生清清嗓子，說：“大家聽我說兩句。我鐘表是由你們各個零部件共同構成的，因此，你們每一位都有著不可替代的作用。不過，請問：你們哪一位擁有鐘表這個整體的計時和報時的功能呢？所以，我是整體，起統帥的作用，你們各零部件都要服從我的統帥，服務和服從于整體的計時功能。”

結合教師抑揚頓挫的語調，以及引人入勝的故事情節，我通過這樣一個有趣的導入很快就說明了整體和部分各自的地位、功能和作用。我藉由四個生動的童話人物之間的關系引導學生去思考整體與部分的辯證關系，學生更容易理解。

藝術，不僅要讓人覺得好看或者好聽，更重要的是能夠透過外在的藝術形式挖掘其深刻的內涵。教師在生活中要多觀察勤思考，挖掘生活中蘊藏的哲理，以簡單有趣的生活小事闡發深刻的哲理，讓學生透過屏幕也能夠發出會心的笑，還能通過故事去琢磨：哲理對我們的學習和生活有什么指導意義呢？網絡課堂教學效果才能真正達到。

二、“議題式”教學，讓課堂更有邏輯性

“議題”式教學就是讓學生圍繞一個主題展開討論，教師發揮主導作用，引導學生將討論的主題與課本知識點聯系起來，主動探究，充分發表個人觀點，達到寓教于學的效果。那么，議題的選擇應當注意哪些方面呢？

第一，議題的選擇要貼近當前的時政以及學生的生活，激發學生討論的熱情。比如，在《整體與部分的辯證關系》這一課當中，我引導學生討論：“在此次武漢疫情事件中，全國上下齊心協力，支援前線，整個國家有一個昂揚向上的積極狀態來應對困難，促進武漢戰疫情的勝利，這說明整體對部分有什么影響？各地普通老百姓選擇宅在家里，不給國家添亂，這說明部分對整體有什么影響？”

第二，一例到底，建立材料間的邏輯聯系。選用一個合適的材料，并通過材料間的邏輯聯系構成一個完整的故事。這樣，既能給學生留下深刻的印象，幫助學生從整體上把握知識，又能夠從不同側面分析同一事例，還能夠節約時間、提高課堂效率，體現了系統優化的思維方式。以《價值判斷和價值選擇》這一課為例。我們依然選用“新冠肺炎”的熱點話題。

“你在哪，我在家?！笔鞘裁创偈?4億中國人做出了同樣的選擇？引導學生思考價值判斷與價值選擇的含義。

進一步啟發：“當下全球面臨新冠肺炎疫情，世界各地人民是否和中國人民做出了一樣的選擇？”ppt展示：2月12日以來，各國人民的反應——韓國民眾：集會比地鐵安全1000倍，鼓勵大家來參與。日本：一天開12場馬拉松，參與者幾乎包含了日本所有地區。意大利沃鎮居民拒絕被封鎖，手拉橫幅進行抗議。美國：搶購生活物資和槍支彈藥。思考：各國人民的不同反應說明了價值判斷和價值選擇有什么特征？價值判斷和價值選擇如何產生、有什么要求？

材料展示：疫情下的社會主義中國，第一，上下政令統一，說封城就封城，說封村就封村，封城不封情，暖心話令人熱淚漣漣，物資供應充足。第二，對境外來我國的飛機、輪船進行檢測，相關人員進行有償隔離，并不盲目排外。第三，迅速調集一切社會資源，火神山雷神山醫院拔地而起，16個方艙醫院幾個晚上建成，各地醫護人員主動請纓，火速趕往前線支援。第四，不計成本不計得失，對新冠肺炎病人應收盡收，2天之內對1000萬人的武漢市完成排查和隔離部署，讓蔓延的勢頭在全國迅速得到遏制。思考：我國政府和人民做出這樣的價值判斷和價值選擇背后的哲學依據是什么？給我們什么樣的方法論啟示？

這樣，由中國人民的選擇到世界人民的選擇，再回到社會主義中國的選擇，步步推進，用同一個主題，涵蓋所有的知識點，并拋出相關問題，引導學生分別從價值判斷和價值選擇的含義、產生、方法論要求等方面進行討論。后臺會記錄學生的主要觀點，并能夠很快將學生的觀點進行分類，教師可以對學生的觀點進行即時點評與引導，這會讓教師看到學生自主學習的無限可能，發揮網絡教學的最大優勢。

第三，將議題式教學與思維導圖相結合，幫助學生梳理主要的知識框架。每一節新課結束之后，我會用思維導圖的形式對本節課的知識點進行總結。在議題式教學中，材料與材料之間都是存在著嚴密的邏輯聯系的，因此，學生的對知識的條理很清楚，畫面感比較清晰，我只需要給出一個思維導圖的大體框架，剩下的圖畫以及細小的知識點由學生自己填充，從而更好地自主復習、鞏固當堂的知識點。

三、關注課堂評價與反饋，把教學效果落到實處

課堂評價與反饋主要通過學生的作業以及師生之間的交流體現出來。因此，教師不能在發布作業之后給一個答案就算完事了，必須借助“小管家”“每日交作業”等小程序來批閱學生作業，及時發現問題，給予指導和糾正。我每天都會上小程序批閱作業，給每一位同學的作業寫評語，這樣學生能夠感受到教師對自己作業的重視，同時也促進學生重視自己作業的完成質量。

家校合作，共同關注網絡教學反饋，可以提高網絡教學效率。教師可以鼓勵學生家長進入小程序查看自己孩子的作業評價，家長和老師一起督促學生改正作業中存在的問題。

師生合作，幫助學生查漏補缺。我們建立了班級微信群保持教師與學生之間的交流。學生可以在群里提出自己不懂的知識點，教師給予解答。對于大家存在的一致的問題，我會在下一節的新課當中進行講解。個別同學不好意思在群里講，就單獨加我微信，我也會給他/她進行單獨指導。

教師對學生的評價應當注重鼓勵和引導。教師在微信群里公開表揚學生的優秀作業可以堅固學生對網絡學習的信心。對于學生存在的問題，可以在保護學生隱私的前提下進行指正。比如，我會設置作業權限為僅老師可見、僅老師可批閱。

當學生真正感受到老師正在和他/她一起努力推進網絡學習的進行，并落實網絡教學的效果時，學生也會對老師充滿信任，師生關系也會變得更加融洽，進一步促進了網絡教學效率的提高。

四、勤練功練好功，讓“空中課堂”成為你最好的舞臺

我校采用直播課堂平臺進行網絡授課，搭建“空中課堂”——教師直播或者錄播完成后，將課程的二維碼發到學生群里，學生不需要安裝直播軟件，直接點開二維碼就可以觀看視頻，這樣可以節省流量。如此一來，就對教師講課的精準度有很高的要求。假如視頻中說錯一句話，由于無法裁剪視頻，只能全部推翻重新錄課。

“臺上一分鐘，臺下十年功。”一個優秀的教師應當是一個不斷追求課堂藝術的完美效果的教師。當教師像演員一樣勤練功練好功時，就一定能夠把網課上得活色生香，讓“空中課堂”成為我們最好的舞臺。我校政治教研組也是人才輩出，教研組長鄧老師率先垂范，花了三天時間備課、反復修改課件，最終定稿，講課前練習了六七遍才進入平臺錄課。芳芳老師同一節課錄了五遍，第五遍發現了一個小瑕疵，她堅持重新錄了一遍，力爭給學生呈現最好的課堂效果。在這些優秀前輩的影響下，我也絲毫不敢怠慢，花大量時間備課、做課件，為了追求課件中每一幀畫面的藝術感和知識性，我一邊學習動畫制作技術，一邊搜集近年來的高考真題，圍繞高頻考點展開備課，對有爭議的問題，我積極向組長請教，查閱權威資料，確保知識的準確性。

熟能生巧，熟更能生自信。我每天早上五點半起床，反復練習自己要講的新課，字斟句酌，直到第六遍，每一個講課環節和知識點都爛熟于心，我才能放心地上平臺講課。2月18日，當我上完第一節課，有學生跟我講：“老師辛苦了，看得出來，您用心了！”我感到一切的努力都是值得的。

與你同行，疫情期間，停課不停學，師生共同在努力！實踐證明，當教師關注課堂的故事性和藝術性，會吸引學生跟著老師的節奏走；當教師注重議題式教學的邏輯性，學生能夠建立起清晰的知識框架；當教師關注課堂評價與反饋，學生能夠查漏補缺；當教師做到在空中課堂的大舞臺下勤練功練好功，學生會對教師充滿信任和敬佩。只有教師全身心投入，把網絡課堂當作一件藝術品進行雕琢時，才能真正贏得學生的信賴和尊重，網絡授課的實效性才能真正實現。

編輯：王波

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