描寫老師的詞語

2022年，我要做溫潤的老師

董文華（2021河南教師成長書院友林班班主任、首屆河南最具影響力教師、鄭州市金水區經緯中學小學部教師）：

新的一年，我步入教育生涯的第30個年頭，希望自己保持一顆平和而沉靜的心，把利眼修煉成柔眼，接受學生的不完美，以堅韌的耐心陪伴學生的成長。

每天帶著微笑走進課堂，激發學生探究知識的熱情并教會他們思考；呵護每一個小小的善心和善行，不厭其煩地示范怎樣做才是得體的；用心地營造我和學生的“歡愉時光”，比如一起到校園撿松果來開發課程資源，相約在石楠樹下開展“口算小達人”比賽，一起做一些公益活動……師生相互給予，共同感受教育的“真、善、美”，用細節和故事讓平凡的每一天都鮮活、生動起來。

2022，我要做發光的老師

王愛紅（2021河南教師成長書院沖鋒班學員、河南省名班主任工作室主持人、濮陽縣文留鎮實驗學校校長）：

如果你想成為光，就要靠近光。我特別喜歡這句話，因為我覺得老師就像光一樣，可以把自己的能量傳遞給學生，讓人溫暖，充滿希望。教師要有“光”，只有教師有了“光”學生才可能精神明亮。我們所站立的地方，就是教育，我是一個怎樣的人，我的學生便會怎樣，我們有了光明，教室就不再黑暗。

寵辱不驚，去留無意，我心寧靜萬物寧靜，我心光明世界光明。新的一年，讓自己成為一個發光的老師。

2022，我要做自由的老師

黨玲芬（2021河南教師成長書院朱煜班班長、第五屆河南最具成長力教師、孟州市大定小學教師）：

自由即秩序。我會繼續經由閱讀——讀書、讀人、讀己，去完善自己的知識結構，去安靜地獨處，聚集耗散的能量，覺察自身的問題并解決它們，建構自己內在的精神秩序，通向“隨心所欲而不逾矩”的自由。

自由即責任。我的職責在除了傳授知識，更重要的是關注培養學生的品行，關心學生的行為的復雜性，關心學生的生活方式，關心學生的未來。

自由即綻放。生命的生長需要自由，自由才能使生命之花得以綻放。努力去傾聽，努力地培養自己和學生的理智、情感和健全的身體，使它們處于和諧之中，是我最大的夢想。

2022，我要做幸福的老師

汪平霞（2019河南教師成長書院映潮班學員、第10屆河南最具成長力教師、長垣市第一初中教育集團教師）：

教師的幸福從何而來？教師的幸福在課堂，教師的幸福在校園，教師的幸福在與學生的相處之中。每天與學生在一起，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂。而不是陶醉于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的自我感動之中。

教育是生命對生命的點燃，是智慧對智慧的啟迪，是奉獻、是關愛、是陪伴、是成長、也是享受。每當看到學生成人、收到學生的賀卡、聽到學生的祝福、得知學生的進步、獲悉學生的佳訊，我都能切身體會到做老師的幸福。2022年，繼續“幸福的做老師，做幸福的老師”。

2022，我要做慎獨的老師

吳小霞（2021河南教師成長書院映潮班學員、重慶市兼善中學蔡家校區教師）：

《禮記·中庸》有言：“君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！?022，我想做一個慎獨的人：懂自律，明分寸，有原則，時刻保持謙卑，隨時懂得自省，無人處，自我約束；細微處，如履薄冰。能夠聽取內心的聲音。

不迷茫，才會從容；不盲目，才能篤定；不浮躁，才會寧靜！做人，常懷慎獨之心，才能通透看待世界，才能通曉萬物規律；做老師，常懷慎獨之心，精神和內心，才能真正得到重塑和洗禮，教育生活，才會變得豐盈而充滿意義！

2022，我要做隨心所欲的老師

周筱嵐（2021河南教師成長書院鳳霞班學員、濮陽市第八中學教師）：

2020，我要做一名“隨心所欲”的老師。我將不被分數所左右，不為榮譽所困惑，不為教績所禁錮，帶著孩子們讀書、學習、鍛煉、搞活動，為孩子們的童年涂上七彩的顏色，留下美好的記憶。

童年的記憶，不但有書本、學具的課堂，還應該有綠草如茵的操場。童年的記憶，不但有朗朗書聲的學校，還應有奇妙無比的自然。童年的記憶，不但有莊嚴肅穆的敬禮，還應有歡歌笑語的嬉戲。童年的記憶，不但有爸爸媽媽的陪伴，還應有老師同學的相擁。為孩子們快樂的童年，我愿做“隨心所欲”的老師。

2022年，我要做堅持讀書的老師

朱志林（2021河南教師成長書院沖鋒班學員、河南省名班主任工作室主持人、開封市開封縣街小學教師）：

2021年，我在河南教師成長書院學習時參加了讀書活動，目前已堅持讀書打卡100多天，閱讀了14本書籍。我還帶動班上的學生一起閱讀，開展了豐富多彩的讀書活動，所教的班級也被評為河南省書香班級。

2022年，我期待著自己能繼續做好閱讀者。我將堅持在朋友圈里曬出自己的讀書痕跡和收獲，期待著自己發的每一條感悟都源自內心，源于閱讀中產生的思考，也能和朋友們在云端交流互鑒。我熱切期盼自己在閱讀中不斷豐富和發展自己的知識樹，成為不負美好時代的書香教師。

2022，我要做有故事的老師

雷曉玲（2021河南教師成長書院鳳霞班學員、第八屆河南最具成長力教師、洛陽市孟津區育才實驗學校教師）：

做教育就是創造故事。我喜歡拍照，喜歡記錄，每張照片背后都有屬于我們自己的班級故事。2020年6月，我開始寫《照片里的故事》系列:《依冉的小歡喜》《宇帆的自制冰袋》主題是“童趣”；《金碩的蛻變》《梓浩的逆襲》主題是“成長”……

2022年，我要為孩子們寫下100個小故事，用一個個鮮活生動的故事構建我們豐富多彩的教育生活。

2022，我要做自在的老師

司培寧（2021河南教師成長書院鳳霞班學員、第10屆河南最具成長力教師、濮陽市實驗小學教師）：

教育就是生命影響生命的過程，教師的生命質量嚴重影響著育人達人的質量。2022，我更希望自己做自在的老師。用自在從容引領學生邁向自我教育的高地，熱愛的讀、寫作、旅行。

有了這份自在，2022，我便可在庸常繁忙的生活中攫取更多的人生確幸，我便能在課上課下發現更多的驚喜和感動，我便可以和我的孩子們一起成為終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。