六年級(jí)學(xué)生

小學(xué)六年級(jí)二班學(xué)生情況分析

小學(xué)六年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是一個(gè)很微妙的時(shí)期，

也是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是怎么樣的

呢？他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，確立自己的奮斗目標(biāo)呢？對(duì)與學(xué)習(xí)的態(tài)度又是怎

樣呢？這些問(wèn)題都不容教師和家長(zhǎng)的忽視。于是我們對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一

次調(diào)查，以此來(lái)了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而探究現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生是否具有明確

的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程、合適的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)調(diào)查結(jié)

果作分析，提出應(yīng)對(duì)的方法和建

議為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)使用的是新人教版的教材。二班共44人，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，也

有努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的想法。，學(xué)困生10人。這10人經(jīng)常拖欠作業(yè)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

非常差，其中有7人憑現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)根本無(wú)法聽懂六年級(jí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)處

于脫節(jié)狀態(tài)。另外3人經(jīng)常不交作業(yè)，兩人存在心理疾病，對(duì)于老師的輔導(dǎo)置之

不理，也不能接受任何批評(píng)。對(duì)老師的教育輔導(dǎo)也置之不理。

二、存在的問(wèn)題

1、浮躁、好動(dòng)。學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來(lái)的心，不能真

正靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來(lái)了，

學(xué)生自己安排時(shí)間時(shí)，看書的不多，講話聊天的多，跑動(dòng)的多；上課的時(shí)候，

心靜不下來(lái)，總是想法子和周圍同學(xué)說(shuō)話，做小動(dòng)作，更不說(shuō)有很多課上愛說(shuō)

話、做小動(dòng)作之類太多了；聽到下課鈴聲響了，你可能還在說(shuō)最后一句話，就

有人已經(jīng)迫不及待地看著外面了，說(shuō)明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，或

許已經(jīng)忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會(huì)的激情。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自督促，學(xué)習(xí)

的目的是應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查。對(duì)學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事，差的作

業(yè)在老師三令五申要求補(bǔ)齊的情況下，實(shí)在沒(méi)辦法了，就一個(gè)字……抄。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問(wèn)題，不

愿意自己探究問(wèn)題。例如平時(shí)做作業(yè)、該識(shí)記的公式、基本性質(zhì)等，老師不檢

查，他就不做不記，做也少題或減題，

三、形成的原因

1、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。轉(zhuǎn)進(jìn)的很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，加之轉(zhuǎn)校學(xué)生

對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)都需要一個(gè)過(guò)程。適應(yīng)能力較差的學(xué)生很可能在這個(gè)時(shí)期淪為學(xué)

困生。

2、家庭教育管理的缺失。我校學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)相對(duì)要低一些。家長(zhǎng)們?cè)诮?/p>

育孩子的方法方式上是存在許多問(wèn)題的。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，從小呵護(hù)備

至，致使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，形成成了懶惰、自私、霸道的性格。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不

聞不問(wèn)，總認(rèn)為孩子送到了學(xué)校，教育學(xué)習(xí)就是老師的事情，致使孩子形成散漫、

貪玩、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性。家長(zhǎng)對(duì)教師工作的不配合，造成了教師教育管理上的重

重困難。

3、社會(huì)環(huán)境的影響。外面的世界很精彩，這足以深深吸引這孩子們。但現(xiàn)

有的判斷能力還不足以讓他們明白“外面的世界也很無(wú)奈”。沒(méi)有壓力的生活環(huán)境，

使孩子看不到大人為生存而付出的艱辛，感受不到競(jìng)爭(zhēng)的激烈。普及九年義務(wù)教

育體現(xiàn)的是教育的公平性，為的是提高全民素質(zhì)，家長(zhǎng)學(xué)生的理解是：人人都可

以上初中，從而放松了對(duì)孩子應(yīng)有的管理和教育。

四、今后措施。

1、教師要注意根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個(gè)有基礎(chǔ)學(xué)好現(xiàn)有知識(shí)的孩子都跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程，保證

不在出現(xiàn)新的學(xué)困生。

2、加強(qiáng)中差生的輔導(dǎo)，注意輔導(dǎo)時(shí)間的合理安排。首先要幫助中等生在原

有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。其次，那些基礎(chǔ)差，但還可以聽懂現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)生，

教師要在課堂上給予更多的關(guān)注，課后給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助他們盡快趕上。對(duì)

于那些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，教師仍要盡自己的努力，引導(dǎo)他們從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容下

手，使他們每天都有所收獲。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。教師要耐心溝通，

使家長(zhǎng)明白教育管理的重要性，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教師的工作。促使家長(zhǎng)做好

每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進(jìn)行交流，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要

性。

4、教師在完成教學(xué)的同時(shí)，要做好教育工作，善于運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的故

事、數(shù)學(xué)資料、身邊的事例等，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立學(xué)習(xí)自信心，

積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。另一方面，教師要當(dāng)好學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立

良好的關(guān)系，讓學(xué)生敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，幫助學(xué)生慢慢改掉抄襲作業(yè)的習(xí)

慣。