大興土木的意思(大興土木的意思解釋)

《鄧小平爺爺植樹》是最新選入二年級部編語文課本的文章，文章通過對鄧小平爺爺在北京天壇親手栽種柏樹苗時動作、神態和語言的描寫，表現了鄧小平爺爺與人民心連心，做事嚴肅、認真的態度，也表達了鄧小平爺爺一心建設國美好家園的希望。

此篇課文因為是新選入教材的文章，因此可用資料比較少，小徐老師分析起來也比較謹慎，但此篇文章在寫人敘事和主題挖掘上很有借鑒意義，今天小徐老師就來分析一下本課。

一、易讀錯字：

“鄧”：聲母“d”，區分“b”，韻母“eng”不要寫成“en”。

“齡”：韻母是”ing“，不要寫成”in“。

“致和茁”：聲母都是翹舌音“zh”，區分“z”。

“勃”：聲母是“b”，區分“d”。

“揮”：韻母“ui”，區分“iu”。

“選和填”：兩字都是三拼章節，不要漏寫了中間的韻腹。

二、易寫錯字：

“植”：共12筆，“直”中間是3小橫。

“休”：單人部加一“木”字，不要寫成“體”。

“引”：共4筆，筆順“橫折、橫、豎折折鉤、豎”

“滿”：左右結構，千萬不要寫成上下結構。

三、形近字和同音字辨析：

“休和體”、“植和直”、“格和各”、“注和柱”、”息、溪和西“幾組形近字或同音字一定要多組詞多運用加以區分。

四、多音字：

“興”字，讀一聲時，有“創辦、建立”的意思，可組詞“興辦、大興土木”；有“旺盛、昌盛”的意思，可組詞為“興旺、興盛”；有“流行，盛行”的意思，可組詞為“新興、時興”；也有“發動”的意思，可組詞為“興師動眾，興兵”；還有表精神振奮，情緒飽滿時，也讀一聲，組詞“興奮”等。

讀四聲時，表示對事物喜愛的情趣，可組詞“興趣、掃興、興頭，興致勃勃、高興、興沖沖”等。

“難”字，表示困難、不容易、不好時，讀二聲，可組詞“困難、難受、難關、難辦、難聽”等，還有組“難道”時也讀二聲。當“災害或禍患等不幸遭遇”時，讀四聲，可組詞“災難、受難、大難臨頭”等，當“質問、責問”講時，也讀四聲，可組詞為“問難、責難、非難”等。

五、重點積累詞語

難忘、碧空如洗、萬里無云、格外、引人注目、興致勃勃、休息、精心、仔細、滿意、綠油油、笑容、筆直、美麗、風景等。

其中還要讓孩子們多讀課文，注意文章中一些好的詞語搭配，比如“興致勃勃地挖著樹坑、精心地挑選、茁壯的柏樹苗、綠油油的小柏樹、筆直地站在那里、滿意的笑容、美麗的風景”等。

六、詞語拓展：

描寫天氣晴朗的四字詞語：除了文中出現的”碧空如洗、萬里萬云“，還有風和日麗、陽光明媚、云淡風輕、碧空萬里。

ABCC式詞語：除文中出現的”興致勃勃“，還有”金光閃閃、小心翼翼、白發蒼蒼、得意洋洋、可憐巴巴“等。

天壇公園一景

七、課文分析：

分析寫人記事的文章，要以分析人物形象為主，體會文章通過寫事，運用哪些描寫刻畫了一個怎樣的人物形象。

讀課文，可以引導孩子們思考以下幾個問題：

1、鄧爺爺是什么時間，在什么地方，怎樣植樹的？

2、鄧爺爺栽好樹后滿意嗎，從哪里可以看出來？

3、鄧小平是一個怎樣的人？從哪些事，哪些描寫可以看出來？

4、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

5、如果你去了天壇，看到鄧爺爺種的柏樹，會想到什么？

以上幾個問題本著由簡入難，由表及里的原則設置，目的是為了讓孩子體會寫人記事的文章刻畫人物的手法，體會敘事的六要素和敘事的條理性。

小平樹

其中著重引導孩子分析“鄧爺爺是個什么樣的人？從哪些地方可以看出來？”目的是引導孩子體會動作、神態、語言描寫對人物刻畫的作用。重點句子分析如下：

1、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。

此句運用了動作、神態描寫，從“興致勃勃、滿是汗珠、不肯休息”三個詞語中可以看出鄧爺爺是一個非常認真、執著的人。

2、鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。

此句運用了動作、語言描寫，從“精心地挑選、小心地移入、仔細看看、連聲說”等詞上可以看出鄧爺爺做事嚴肅、認真、一絲不茍的態度。

另外，文章最后一段說到”鄧爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。“其中”美麗的風景“喻意深刻，不僅指鄧爺爺種的柏樹已綠樹成蔭，風景優美，也指鄧爺爺認真、執著，與人民心連心、全心全意為人民服務的精神永存，激勵著我們健康成長，以鄧爺爺為榜樣，綠化祖國、建設祖國。

小朋友們你們學會了嗎？加油！