紅杏出墻是什么意思(喜歡紅杏出墻是什么意思)

文壇一直很流行一句話，叫：1000個(gè)人的心里,有1000個(gè)哈姆雷特。這本來(lái)是說(shuō)每個(gè)人對(duì)文學(xué)作品都有自己的品讀方式，但不知何時(shí)起，卻成了很多人曲解作品原意的借口。

在古詩(shī)詞里，這種曲解更是屢見(jiàn)不鮮：把蘇軾寫春景的絕美詩(shī)句“春宵一刻值千金”當(dāng)成洞房詩(shī)；把元稹的愛(ài)情詩(shī)“貧賤夫妻百事哀”，當(dāng)成抱怨生活的俗語(yǔ)；把李商隱訴說(shuō)相思的“蠟炬成灰淚始干”，當(dāng)成夸園丁的妙語(yǔ)。對(duì)于這些“曲解”，個(gè)人覺(jué)得，詩(shī)詞從誕生開(kāi)始就已經(jīng)有了生命力，意思本身就是在變化著的，所以給古詩(shī)中某個(gè)名句變換意思，為今人所用并沒(méi)什么不對(duì)。

但有一點(diǎn)，大家要明白：當(dāng)這個(gè)詩(shī)句放在原詩(shī)中解讀時(shí)，特別是在教孩子原詩(shī)時(shí)，還是要告訴他們?cè)娙苏鎸?shí)的意思。這是對(duì)古人的一種尊重，也是對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)。

近期，因?yàn)樾W(xué)還沒(méi)開(kāi)學(xué)，不少孩子便在家里上起了網(wǎng)課。說(shuō)實(shí)話，這是考驗(yàn)父母實(shí)力的時(shí)候。面對(duì)孩子五花八門的問(wèn)題，不少家長(zhǎng)表示快被“逼瘋”了，所以作為一個(gè)語(yǔ)文老師，筆者總是能第一時(shí)間收到這些抱怨。其中有一位父親，給我講了講他陪兒子讀千古名句“一枝紅杏出墻來(lái)”時(shí)的細(xì)節(jié)。我們先一起來(lái)讀一讀這首小學(xué)課本中的經(jīng)典宋詩(shī)：

《游園不值》

宋.葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

這是宋代大詩(shī)人葉紹翁最經(jīng)典的作品，也是宋代七言絕句的翹楚。兒子問(wèn)的問(wèn)題是：“不是說(shuō)春色滿園嗎？出墻為何偏偏是紅杏？”其實(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，若是一般的家長(zhǎng)會(huì)解釋說(shuō)：“正好葉紹翁看到的就是杏花，所以他便寫了杏花。”這么答，其實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的回答，眼前所見(jiàn)即詩(shī)中所寫。

偏偏這位家長(zhǎng)想到的是“一枝紅杏出墻來(lái)”長(zhǎng)期被大人曲解那層意思，所以這親爹便一本正經(jīng)地告訴孩子：“這杏花長(zhǎng)得十分紅艷妖嬈，一看就是不守規(guī)矩、會(huì)出墻的調(diào)皮花，詩(shī)人這是要告訴我們，不要學(xué)這種花！”對(duì)于這個(gè)解釋，孩子一臉?biāo)贫嵌谋砬椤?/p>

當(dāng)筆者和幾個(gè)同樣是教育一線的同行說(shuō)這個(gè)解釋時(shí)，不少老師都怒了，其實(shí)一個(gè)直接說(shuō)了一句：“不會(huì)解釋就別瞎說(shuō)！”很顯然葉紹翁這是一首游春詩(shī)，詩(shī)人來(lái)到郊外的一戶人家前，本想進(jìn)他的花園參觀，敲了半天門卻沒(méi)有人應(yīng)答，于是他便想著可能是對(duì)方擔(dān)心自己踩壞了園中的蒼苔。詩(shī)人正想離開(kāi)時(shí)，卻瞥見(jiàn)一枝墻頭紅杏，心中十分欣喜，感嘆道：果然是春色滿園，關(guān)都關(guān)不住！

葉紹翁寫這首詩(shī)的時(shí)候是十分欣喜的，“一枝紅杏出墻來(lái)”也沒(méi)有任何貶低這枝紅杏的意思，它的調(diào)皮正詩(shī)人歌詠之處。那么為什么偏偏是杏花，不是其它花？無(wú)非就是兩個(gè)原因，第一個(gè)葉紹翁看見(jiàn)的確實(shí)是杏花；其次，就算當(dāng)時(shí)葉紹翁看到的不是杏花，他也是極有可能這樣寫的。當(dāng)年陸游寫過(guò)一首《馬上作》，詩(shī)中就有一句“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭”，葉紹翁只是把陸游的這句詩(shī)稍改了一下，為自己所用。古人寫春景，并不是一定寫眼前所見(jiàn)，為了寫出意象之美，他們會(huì)靈活運(yùn)用想象、擬人、借代等多種寫作手法，憑陸游在兩宋的影響力，陸放翁正是用這句詩(shī)向前輩致敬，至于他看見(jiàn)的是否真的是杏花，或許并不一定。

筆者很理解這位家長(zhǎng)希望教育孩子的良苦用心，他希望孩子在讀古詩(shī)時(shí)，學(xué)會(huì)一些做人的道理，所以才會(huì)告訴孩子“不要學(xué)這種花”。這就類似于很多老師為了讓孩子們好好學(xué)習(xí)，對(duì)孩子說(shuō)陶淵明《雜詩(shī)》中的名句“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”，是讓大家好好學(xué)習(xí)的。其實(shí)這也是一種曲解，只要通讀全詩(shī)，理解陶淵明當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，就會(huì)明白陶公這是叫大家珍惜時(shí)光，快樂(lè)地生活，與學(xué)習(xí)之類的沒(méi)有任何關(guān)系。

或許很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，曲解的本意是為孩子好，有何不可？但大家要明白，古典詩(shī)詞是老祖宗留給我們的寶貝，它們都是不可再生的財(cái)富，咱們不能如此糟蹋它們。對(duì)此，大家怎么看？歡迎討論。