教八哥說話錄音(教八哥說話錄音超長版重復說話)

八哥鳥學語共分四個階段，分別是：初期的啟蒙、 換羽期的教學、成羽期的加速、間息性不應期的對待。

初期的啟蒙引導

一、初期的時間概念：

雛八生長一個月到二個月之間。雖說此時的小八還不會說話，僅有索食時的小叫，甚至也沒有轉喉，不必覺得不可思議。也正是由于有了此時的語音影響，才會使小八更早的接收人類語言在記憶中的“沉淀”

二、啟蒙引導的方法：

一是口令加強記憶。如在放飛、喂食、調教時，配合語言“出籠、進籠、吃飯、你好、再見、上手”等簡短詞語。

二是復讀機進行定時播放，強化外界聲頻對八哥嗚叫的影響。一般以“你好、再見”為主要內容。

三是平時家人配合共關注。有空時給點小食，不時的說上幾句，重復著“你好、及小八的名字……”

讓其不間斷的聽到人類語言在它生長過程中的影響。

三、注意點：

一是多次重復的單詞以單音節和雙音節為主，不必將平時說話的多音節詞語，作為重復的內容。

二是不間斷的啟蒙教導，保持長期固定的語音影響。

八哥學語之換羽期的教學

一、換羽期的時間概念：

1、雛八喂養二個月之后，約有60-90天的時間。也就是八哥羽毛長全后，從有零星落羽之日起，直到換羽基本結束之時。此階段是小八從一般鳴叫向轉喉過渡，直到最初能說雙音節單詞的過程，也就是通常所說的“開口”。如“你好、再見”。

2、對轉喉的認識。“轉喉”是八.哥學語前的一個必備條件，它主要表現為小八從雛鳥期成長到2個月以后的鳴叫聲的變化。其特點是：叫聲由細變粗、由高音變低音、由流暢變滯澀，由圓潤變混厚，并且從多音節的鳥鳴發聲轉變為單音節和不相連結，聽起來生澀難言的現象。

二、教學方法：

1、每日定時司教。每天早、中、晚至少用15分鐘時間，與其對講。當然此時的八哥是不會你一句它一言的跟讀的，也只能是主人面對你的小八耐心的重復一個單詞。

2、設法讓小八引起對你司教的注意。當你司教時，往往八哥對你的語言不會引起注意，不是上下跳籠，就是向你索食小叫，或是不予理會。

于是你可通過鼓掌，或是適當的手勢讓其引起注視，至少能夠面對你。

3、司教時盡量從簡單易上口的單詞開始。一遍遍的重復著一個單詞，期間如是小八有分散精力時，可適當給點小食，如水果、蟲子、肉丁等。讓其再次面對你的聲音，并有一個學語時的條件反射過程，以保持相對的精力集中。

三、司教的語言和注意事項：

司教語言，我認為以漢語為好，至于是普通話還是方言，這還是以個人興趣為主，對此我看都可以。若是有人喜好用外語，也很有意思，但學成后必僅生活在漢語的國度內，對他人而言多少有點不可思意也。

我認為小八開口說話，最好還是以漢語普通話為好，只要是在中國，無論到哪都能讓人聽懂。 “開口”的八哥，最初的說話是很難識別清楚的，若是出現一種“啞口的含糊聲音” ，這就是最初的起步，絕不可大意，更不可放棄用功，繼續下去有一周到10天的時間，便可得到一個較為清楚的說話效果了。

八哥學語之成羽期的加速

一、成羽期的時間概念：

雛八生長到五個月之后，一般在不用含激素食料喂養的情況下羽冠已長成，直到次年春季（含有激素的食料易催熟，換羽結束時間相對要提前40天左右）。此時的小八已不再是雛八了，它已進入一個類似于人類的青少年期。因此，在前期啟蒙（—）、 換羽（二）的調教下，八哥的說話能力也由最初的一個單詞增加到兩個單詞，甚至更多，說話的音準也得到了相對的提高，學語能力較前期有了明顯提高,不僅在音準方面,更重要的是在時效方面,進入到一個學語相對成熟階段。

二、學語的加速方法：

1、雙音節詞2-3個一組，每天至少兩次，各15--20分鐘面授。

2、每個詞重復3-5遍后再教下一個詞，以此循環不斷。

3、對已學會的內容，在每天的教語前和結束后都要重復幾遍，以作強化性鞏固。

4、幾個詞同時教，當聽到它會說其中的一個時，就作為復習內容，同時增加新單詞再教。

5、對一直沒有聽到它說出的詞，也不可放棄，還是要堅持不厭其煩的教，直到學會為止。如我家的小八是在第一個單詞“你好”學會之后教的“老板你好”，可當時學了有近40天才有點效果（是在換羽期的情況），到換羽基本結束時，我一邊為小八復習著“老板你好” 就新教“歡迎光臨”，數天后還沒有聽到它會說時，就又增加了“恭喜發財”一同進行教學，這樣一來，老課得到了強化，新課學會了，再新的內容也有了一定的記憶基礎。（就目前情況來看，八哥它自己說“歡迎光臨”要比說“老板你好”的頻率要多上數十次，說得也好聽）。

三、注意點：

1、教學內容的增量。從雙章節單詞，到多音節單詞的司教，如恭喜發財、歡迎光臨等，或是先生、真帥、小姐、漂亮幾個詞組同時教,但也不可無限制的增量,否則太多也不易學習記憶。

2、是以當面人工司教，定時強化，不間斷為原則。也就是說，必須要以面對面教為核心，錄音復讀只能為輔助工具,決不是主要方式；定時教學形成條件反射，使之養成一個學語習慣；所學內容要不間斷的重復加強深化記憶,切不可認為會了的,就不再去復習。

3、克服司教盲區，加速教語質與量的進度。教語中常會出現八哥不能當面說話，或是司教多時聽不到所教內容，更有認為教的沒有學會，教條的要等學好后再加新課,后面的內容不敢再教，而失去教語信心,錯過學語時機，于是停止新教內容。有這些想法是正常的，但萬不可停止司教，而失去此期的快速學語機會。我家小八學語，先教的內容有的就是在后教內容之后才會說的。 所以說成羽期的加速，也就是多詞并教，有效的克服了單一性的教學方法，避免了學會一個再教下一個的長周期學語行為。

正確對待學語間息性不應期

間息性不應期的概念：當年學語數句的八.哥，會因量的加大，增加了記憶的難度。因此會出現短時不再學語的時段。

事物都是相對的，當年的新鳥，無論是八哥還是鷯哥，從換羽后到下一年的新鳥出窩，是它們的最佳學語時段（網八除外），但對八哥來說，在這最佳時段內，接受新的語言內容，也會出現間息性不應期。因此，在學語中不可能始終保持著恒定的學語興趣，有著學不完的精力和能力。現實中八.哥的接受能力，更會因量的增加而加大學語難度，學習的速度也會隨之下降。所以，在最佳學語期時間內，已會數句語言后的八.哥，常常會出現學語難以繼續的情況，此情實屬正常。

本文所要提醒的就是：

要對此現象有一個正確的認識，望朋友們千萬不可認為小八學語到此為止，不再司教，那就是大錯特錯了！一旦遇有此情后，記住以下幾點，便可化解之，以達到繼續教學的效果。

1、不要失去繼續教語的信心，這也是最關鍵的.

2、不放棄新內容的司教，選擇適當的話語，按常規（以前的可行方法）繼續進行調教。

3、不忘記對已會話語的重復，已學會的內容要保經常性復習，一旦長時不說就是已會的也有忘記的可能，顧此失彼的情況只會加大教語的難度。

4、對新教不會的內容可停上幾天，同時換新的內容。這樣可刺激八哥學習的興趣。

5、以前教過目前還沒學會，但同時又停教4-6天后，可接著再教，如此反復間斷性的教語，可以加強記憶的成功。 實踐證明，八.哥的學語有時還會在不自覺中“偷”學些家人平時所說內容。所以說， 如是沒有如此的精力與八.哥在一起實施調教，當然那八.哥也能學上數句，包括家人平時的話語，它認為感興趣的，也會學上幾句。但要說的是，千萬不可在八.哥面前罵人，說些不文明的話，一旦讓它學會了，有了“臟口”的八哥那可是改不了的，那就麻煩大了。就如人一樣，開下口來就罵人，這樣是很討厭的....