作業是誰發明的(作業是誰發明的圖片)

來源：南國早報

最近，江西省宜春市一家長稱，

孩子的老師布置了一份作業：

在家數一萬粒米，

面對這份不按常理出牌的作業，

全家出動忙到深夜，

和孩子一起認認真真地數米。

從視頻中看，

一家人數米的態度的確很端正，

米粒都擺在桌上，

用鐵片撥拉著數，

力求精準到顆，

讓人非常清晰地感覺到，

1萬粒米真的還是挺多的，

果然是“粒粒皆辛苦”！

但這樣的作業，

也引來了部分網友的質疑：

數米的意義何在？

考耐心還是考眼力？

家長上班已經夠累了，

下班還要和孩子一起數大米，

太“造孽”了吧。

也有人表示，

這明顯就是

一個“張飛數芝麻”的題目，

考驗孩子的巧思和耐心，

畢竟全班那么多人，

老師也不可能一個一個檢查，

看誰數得不對。

不少網友熱心地給這家人支招，

有說可以分批計重、計數的。

也有建議趁機搞個發明的。

有人說，

老師布置這個作業，

是為了激發孩子們的想象力，

方法、結果并不重要，

重要的是主動思考。

也有人認為，

這是一次關于耐心的考驗，

數學是嚴謹的，

說是一萬粒，就得一萬粒，

用稱重、分批測量的方法，

得到的近似值，

都不符合要求，

反而是在變相地教孩子“糊弄”。

其實，這種數米的作業，

并非第一次出現。

幾年前，

廣東佛山一所小學的老師也布置過。

雖然數的數目有所不同，

但這儼然已經是

中小學創意作業的保留項目。

而早就有中小學名師解析過，

這個作業并非要求大家數米，

而是希望孩子

在感覺到“硬數”很難的時候，

能夠想方設法去“偷懶”，

去采用別的方法，

以達到數米的目的。

而家長代勞的行為，

卻恰好替孩子完成了“思考”的步驟，

把一個原本可以有所發散的作業，

變成了全家人的體力勞動。

重要的不是米，

而是孩子在數米過程中的思考。

最后，

一些有經驗的網友提示，

遇到無法理解的“奇葩作業”，

家長可以找老師核實一下，

看看是不是自家娃傳錯話了，

畢竟，

孩子們傳錯話也是時有發生，

比如讓帶多肉，

卻帶了好多肉的他↓↓↓

讓帶金魚，

卻帶了一條大鯽魚的他↓↓↓