小學語文名師

部編版二年級語文上冊《雷雨》課堂實錄

一、教材分析

《雷雨》是任教版教材二年級下冊第五單元的第二篇課文，它所在的單元主題是走

進大自然。《雷雨》就是一篇描寫自然現象的文章。課文按雷雨前、中、后的順序，用

簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。本文中要求認識的生字比較少，只有四個，

學生自主掌握其音、形比較容易。要求寫的字有12個，規律性很強，其中有8個字是

左右結構，三個是半包圍結構，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學生梳理寫字規

律，并進一步運用鞏固。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課

文的要求。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點詞用得好的

說法，引導學生開始關注語言中用詞的準確性。

二、學習目標

1、運用已有經驗自主識記4個生字。借助課文圖畫，在運用中隨文了解生詞的意思，

初步感受用詞的準確。

2、正確、端正書寫本課左右結構的字，梳理寫這一類字的規律，并能自主運用在書寫

中。

3、在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎上，練習運用文中的句式表達雷雨前中后景

象的變化，初步感受這種自然現象的神奇多變。

三、教學準備

學生學習本課需要按平時班級的習慣做好預習，能組成四人小組進行合作學習。教師需

要制作本課的教學掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關的教學課件，準

備好電腦及展示臺。

四、教學過程

（一）、課前交流

1、自我介紹

我叫xxx，孩子們都喜歡叫我余老師，我喜歡唱歌、跳舞、讀書、吃美食等等。請同學

們仿照老師的方法自我介紹一下。

（同學們發言自我介紹）

2、游戲

（1）學一學

師：請你跟我這樣做。（老師拍節奏，學生認真聽，然后學一遍。）

生：我就跟你這樣做。

（2）問一問老師問，學生認真聽，然后邊拍節奏邊回答。

師：誰的尾巴彎？生：公雞的尾巴彎

師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長

師：誰的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看

師：青蛙青蛙怎么叫？生：呱呱呱

師：小狗小狗怎么叫？生：汪汪汪

師：小貓小貓怎么叫？生：喵喵喵

師：小羊小羊怎么叫？生：咩咩咩

師：刮風生：呼

師：刮大風生：呼呼呼

師：下雨生：滴答滴答

（二）、導入新課

大自然有很多動聽美妙的聲音，比如說風聲、雷聲、下雨聲，平時我們要多關注生活，

了解自然。今天我們來學習雷雨。

（三）、識記生字，初讀課文，了解詞意

1、自讀課文

要求：讀準字音，讀通句子

2、認讀生字（老師事先把裝有生字卡片的學習袋發給學生）

（1）同桌合作抽讀生字卡片（你抽我讀，我抽你讀）

壓亂垂虹

（2）給拼音寶寶找朋友

出示拼音

師：“它的朋友在哪里？找對了讀三遍。”

生：“在這里”

每個孩子邊回答邊在自己的生字卡片中找出這個字，并讀三遍。

（3）生字回到詞語里，開火車認讀詞語

老師出示詞語

師：讀對了，大家跟讀三遍

重點指導輕聲讀法（壓下來垂下來）

（4）詞語回到句子里，讀句子，感受課文的用詞準確。

句子一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

a做動作理解“壓下來”

b看課件（滿天烏云）朗讀句子。

句子二：一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

a指導朗讀

要下雨了，蜘蛛要跑得快一些，讀句子。

誰能讓小蜘蛛再逃得快一些，再讀句子。

b看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”

出示圖片：下垂的小兔耳朵、掉下來的樹葉、

從樹上掉下來的蘋果、成熟的向日葵

師：“垂下來”東西一頭向下，一頭在上連在一起。

“掉下來”東西向下，和上邊的分開了。

c總結文章的用詞準確。

（5）看圖選詞，鞏固運用詞語

課件出示垂柳圖、大雪壓松圖和古詩句

“萬條（）下綠絲絳、千朵萬朵（）枝低”

選填“垂”和“壓”

（四）、再讀課文，了解文意，感受變化

師：理解了詞語的意思，讓我們再次回到課文中，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

1、生自由讀課文

2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅圖，請同學按順序擺一擺。

3、師：齊讀1——3自然段，看看雷雨前的景象有什么變化。

用______越_____越______句式說一下雷雨前的變化。

生：雷聲越來越響。閃電越來越亮。

4、師：自由讀4——7自然段，雷雨中、雷雨后的景象又有什么變化呢？

師：你能用這樣的句式說一說雷雨中的景象嗎？

生：雨越下越大。雷聲越來越小。雨越下越小。

師：把雷雨前、雷雨中的景象連起來說。

生：雷聲越來越響。閃電越來越亮。雨越下越大。雷聲越來越小。雨越下越小。

（老師夸獎學生：會聽會記，關注課文，你越來越會說了。）

5、出示圖（雷雨后的景象）

師：用這樣的句式說一說雷雨后的景象

_______越_______越______________越________越_______

_______越_______越______________越________越_______

老師提示（天空、太陽、彩虹、白云、）

師：除了天空，地面上還有哪些變化呢？老師再提示：（青蛙的叫聲、蜘蛛的心情……）

師：我們的語言越來越豐富了！

6、配樂朗讀課文，感受雷雨這種自然現象的神奇多變

出示課件1（狂風、雷鳴聲）

師：認真聽，帶著感受齊讀1——3自然段。

出示課件2（傾盆大雨聲）

師：認真聽，帶著感受齊讀4——6自然段

出示課件3（輕松明快的音樂）

師：雨過天晴，你有什么感受？齊讀第七自然段

（五）、梳理規律，運用方法，自主寫字

1、梳理規律，共同寫字

（1）認讀要寫的字。

（2）師：咱們挑戰“蟲”字旁的字：蜘蛛蟬虹

師：這些字都是左右結構的字，要想把這類字寫好要注意什么？

生：注意寬窄、注意高矮、注意關鍵筆畫

了解筆畫部件的穿插（通過比較兩個字認識穿插的好處：緊湊、端正。）

（3）結合規律師生合作范寫

（4）總結規律：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。

（5）結合規律自主寫字，老師巡視并提示寫字姿勢。

師：寫字要注意姿勢：頭正、身直、足安。

（6）評價

師：做到寬窄正確的給自己一顆星。

師：做到高矮正確的給自己一顆星。

師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。

2、運用規律，獨立寫字

（1）運用規律，獨立書寫剩下的字。

師：寫字要注意姿勢：“一尺、一寸、一拳”

（2）結合規律請同學評一評。

（六）、談收獲

師：這節課你有什么收獲？

生：寫字要緊湊

生：要把字寫端正

生：我了解了大自然的變化

…………

師：同學們的收獲可真不少，希望今后的每一節課，同學們有學有練，都有收獲。