毫不吝嗇

“贊美”絕不吝嗇

“贊美，猶如陽光”，孩子的成長需要贊美，學(xué)生必須贊美。孩子、學(xué)生們

渴求被“贊美”——老師：“贊美”絕不吝嗇。

學(xué)校教育教學(xué)評價渴求贊美絕不吝嗇。

贊美，就是常說的表揚、稱贊、夸獎、贊揚。贊美不但對人的感情，而且對

人的理智也起很大的作用。凡是有上進(jìn)心、榮譽感的人都不會拒絕善意的、任何

形式的贊美，學(xué)生更是如此。因為，贊美對于被贊美的人來說，不僅是一種贊許、

肯定，更是一種榮譽，而且也是一種激勵、鼓舞和鞭策，是一種給人希望的精神

力量和源泉，還是一種精神援助。贊美的功效遠(yuǎn)勝于板起面孔的訓(xùn)斥——“贊美

猶如陽光”。因此，在教學(xué)中常用贊美的眼神和語言勉勵學(xué)生，對提高課堂效益

和教學(xué)質(zhì)量是大有好處的。贊美能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為“贊美是最好的老

師”；贊美可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“自信是成功的第一秘訣”；贊美能點燃學(xué)生

心中希望的火花，贊美能讓人感到無比的溫暖，看到光明，燃起希望之火。

人說“一句贊揚的話，足以讓我愉快地生活三個月”“好孩子是夸出來的”，這

話雖有些偏頗，但用樸素的語言道出了“贊賞教育”對于一個兒童確立積極地自我

意識是多么的重要！尋找幸福感、快樂感是人生命的需要。我們教的兒童更需要

他人的欣賞和贊美，并從中感受到被賞識的快樂，獲得受人尊重的需要的滿足。

這種滿足感帶給兒童積極地人生觀、自信心與不斷進(jìn)取的力量，而這一切又反過

來極大地引發(fā)他們對老師的依賴和信任。我們不失時機(jī)的多給他們一份夸贊鼓

勵，讓他們多一份快樂，多一份自信，更多一份成功的體驗。如果教師吝惜自己

的贊美之舉，批評多于表揚，挫傷孩子們的自我價值認(rèn)知體系，那他的學(xué)生對學(xué)

習(xí)一定不怎么上心。

教育者只要用“賞識”的眼光隨時隨地的給予每個孩子“恰當(dāng)?shù)馁澝篮捅頁P”，

對每個學(xué)生充滿寬容和期望，定會創(chuàng)造奇跡。無論兒童還是成人，他們對自己的

認(rèn)識都是建立在別人對自己的看法基礎(chǔ)上的。孩子是沒有多少判斷力的，成人的

看法和評價在孩子心目中具有絕對的權(quán)威性，他們完全是從大人的眼光和評價中

來認(rèn)識自己。老師是學(xué)生成長中一面特別重要的鏡子，學(xué)生通過老師了解自己，

是他們認(rèn)識自己的重要方式和途徑。因此老師所說的每一句話、做的每一件事、

表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。教師采用積極地言行，通過

肯定和鼓勵的方式能使學(xué)生相信自己的能力和潛力，使他們形成健康積極的自我

印象。相反如果老師的反應(yīng)是冷淡、批評、嘲諷，令學(xué)生感覺到自己沒有能力、

沒有價值、很失敗，那么他們的行為很可能會表現(xiàn)得更糟糕。

人需要被賞識、被贊美，尤其小學(xué)生。讓學(xué)生們受到應(yīng)有的贊美，促成自我

教育，這是教育的最高境界。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識能讓好孩子越

來越好，而抱怨使差孩子越來越差。人在受到賞識的時候工作或?qū)W習(xí)效果最好。

學(xué)生的成長是絕對不能沒有贊美這特重要的營養(yǎng)劑和催化劑的——成長需要贊

美。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力很大，但承受能力有限，過多的批評會使他們產(chǎn)生消極

情緒，而適當(dāng)?shù)馁澝罆顾麄冊鰪?qiáng)自信心。人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被

肯定。因此，教師要給予學(xué)生贊美，讓學(xué)生有信心愉悅地去學(xué)習(xí)。每一個孩子都

擁有巨大的潛能，教師應(yīng)當(dāng)去激勵他們，他們將把最美的一面展示給我們。我們

呵護(hù)他們的自尊，增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)他們的上進(jìn)，每個孩子都能朝氣蓬勃健

康的成長。

不少老師忽視了“贊美”的巨大心理內(nèi)化作用，不在意贊美別人、更不注重夸

贊學(xué)生，尤其是男教師。在教學(xué)中，似乎忘記了給學(xué)生的贊美，總以“苛求”的方

式給學(xué)生以壓力。由于學(xué)生經(jīng)常聽到老師的指責(zé)，學(xué)習(xí)的自信心受到了嚴(yán)重挫傷，

會產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，學(xué)習(xí)中就提不起精神，萎靡不振，成績也隨之下滑。

學(xué)生認(rèn)真聽講了，積極思考了，踴躍發(fā)言了，某一方面表現(xiàn)起色了。如果此

時教師及時給予“贊美”，肯定回答的準(zhǔn)確度，做法的得當(dāng)好處，并加以鼓勵，用

“答得不錯”、“繼續(xù)努力”、“表現(xiàn)不錯”、“有進(jìn)步”、“有勇氣”、“大家要向某某學(xué)

習(xí)”等語言加以鼓勵表揚，就比“答錯了”“錯”“腦瓜進(jìn)水了”“真笨”“木頭腦袋”“飯

桶”等挖苦、諷刺性語言的效果強(qiáng)百倍。老師一個信任的微笑、眼神、話語，都

會給學(xué)生帶來興奮和快樂，都會增強(qiáng)他們的信心和力量。贊美性語言能激起學(xué)生

濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

每一個人來到世上，都渴望被重視、被贊賞，學(xué)生比成人更熱切地企盼家人

的關(guān)愛、同學(xué)的認(rèn)同、老師的賞識。現(xiàn)實生活中，一般來說有自信心的孩子，不

會害怕困難，不會輕信失敗。有了自信心，就會通過行動和實踐證明自己能夠成

功，就會破除一切障礙去爭取成功。而那些不具有自信心的孩子，往往在機(jī)會來

臨之時猶豫不前，不敢去證明自己、挑戰(zhàn)自己。對于一個成長中的學(xué)生來說，最

好的禮物是給他多一些激勵，而不是要求和責(zé)備。

孩子渴求贊賞，猶如花兒需要澆灌，猶如樹木成長需要營養(yǎng)，萬物生長總愛

追隨陽光。讓贊美的陽光和賞識的營養(yǎng)融入孩子的心靈，不斷地激勵成為催發(fā)孩

子上進(jìn)求知的動力。這樣，才能建立起他們的自信心，培養(yǎng)他們自我教育的能力，

激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，學(xué)到有用的本領(lǐng)，體驗成功的愉悅，充

滿自信地?fù)肀魈臁?/p>

總之，只要教師正確運用教育評價中的贊美這一方法，本著“施人玫瑰，手

留余香”“精誠所至，金石為開”的信念，就是再“笨拙”再“頑劣”的學(xué)生，也會得到

教化的。

贊美鼓勵往往能使一個萎靡不振的人突然得到自信和進(jìn)步的力量，而打擊和

責(zé)難足以使一個原本堅強(qiáng)的人變得灰心喪氣，使一個本來就軟弱的人更加怯懦自

卑。研究表明，缺乏鼓勵，一個人自身的潛能只能發(fā)揮百分之二十至三十，而正

確與充分的鼓勵則能使人發(fā)揮出潛力的百分之八十至九十。教師對學(xué)生的鼓勵真

是太重要了，一個教師在學(xué)生學(xué)習(xí)評價上毫不吝惜自己的贊美和鼓勵，那他的學(xué)

生無疑是世上最幸運的。讓“‘贊美’絕不吝嗇”成為我們的口號吧！我們對學(xué)生

堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的同時，千萬別吝嗇自己的贊美之詞，吝惜夸獎之舉，不妨多

給學(xué)生一點“贊美夸獎”，少給一點“挖苦打擊”，讓孩子們在溫馨和煦的陽光下茁

壯成長。