小班音樂活動

小班音樂活動教案【4篇】

《咿呀咿呀喲》

【活動目標】

1、在嬉戲情境中，辨識音樂中反復消失的樂句“咿呀咿呀喲”。

2、主動參加，樂觀表現，感受節奏活動的樂趣。

【活動預備】

動物圖片（小貓、小狗、青蛙、小鴨子）、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、

黑板。

【活動過程】

一、情境導入：

師：小一班的小朋友，預備好。跟著JoJo教師一起去農場玩嬉戲吧，

動身。

二、感知音樂

音樂一：

師：“聽一聽，農場有哪些小動物？”它們是用什么好聽的聲音跟我

們打招呼的呢？

音樂二：

師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼？”

幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲。.。.。.

出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼

吧。”

師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼！

幼：咿呀咿呀喲。.。.。

師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，仿照動物的叫聲打招呼。

音樂四：動物聲音打招呼

音樂五：孩子聲音打招呼

三、幼兒跟隨音樂創編動作，表現音樂節奏。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來

做嬉戲。

幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！

音樂六：完整表現音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧。”

四、完畢環節：

音樂七：互動嬉戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問

個好吧！”

幼兒園小班音樂教案篇二

活動目標：

1、感受A段與B段旋律不同的心情，初步了解作品所表達的主要內

容。

2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

3、體驗小狗玩耍的歡樂。

重點：感受A段與B段旋律不同的心情，初步了解作品所表達的主要

內容。

難點：嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

活動預備：

物質預備：幼兒人手一條自制的“尾巴“；《小狗圓舞曲》的音樂、

小狗的叫聲；相關的PPT

閱歷預備：和家長一起了解小狗的生活習性和小狗寵愛的活動。

活動過程：

一、音樂觀賞A段。

1、幼兒傾聽A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂心情。

2、幼兒傾聽A段旋律其次遍，初步感知旋律與音樂形象。

提問：“聽了這段音樂，你覺得快樂嗎？““音樂是快快的還是漸漸的

呀！“（快快的）

3、幼兒傾聽A段旋律第三遍，初步感知音樂形象

提問：“其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽

聽。“

4、請幼兒用動作表現，請其他幼兒仿照跟學。

二、音樂觀賞B段。

1、播放B段音樂，感知音樂變化。

提問：“小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？“（播放B段音樂）

〇幼兒用動作表現。

提問：“你怎么知道的？你從哪里聽出來的。“（音樂里）

“那這個音樂是變快了還是變慢了？“

2、隨樂集體表演。

三、再次觀賞——A段。

再次觀賞A段音樂，體驗音樂得再次速度變化。

四、觀賞《小狗圓舞曲》，并供應自制“尾巴“讓幼兒嘗試用動作表

達自己對音樂作品的理解。

1、邊完整觀賞音樂，邊嬉戲。

2、介紹音樂名稱及。

五、完畢局部

完整播放《小狗圓舞曲》，在完畢局部引導幼兒隨著配班教師離開活

動現場。

延長活動：供應自制樂器、傳統樂器讓幼兒嘗試隨著節奏演奏，細細

品嘗樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。

活動反思：

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的

情感體驗，因而在觀賞教學中，通過讓學生認真地傾聽樂曲，張開想象的

翅膀，在廣泛的時間，空間里游覽，專心去感受，體驗音樂的美，從中找

出的答案。

1、如在觀賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的

心情是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區為樂曲分段，并區分哪兩

個局部根本相像。

2、分段聽時，分析比擬兩個主題在旋律進展及節奏上的特點，聯想

這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，并隨著音樂仿照小狗的不同神態，

動作；接著分小組爭論，可用哪些形式來表現樂曲。

3、于是學生們充分發揮想象，有的創編故事，有的創編小品，有的

用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員后出示一條旋律，學生認真觀看后找

出提示中的旋律進展及變奏規律，進展創編樂曲。

4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂

曲心情的關系。這樣經過在不同層次上的反復傾聽及親身體驗，合作參加

后，使學生在體驗，內化的根底上得出音樂的旋律進展及節奏變化與音樂

所表現的心情之間的內在聯系。

5、最終通過再次合作，讓學生去發覺問題，探究問題，解決問題，

從而進一步培育了學生的創新意識和實踐力量。通過這樣的觀賞教學，學

生的想象力，制造力及實踐力量均有提高；思維及反響力量較前靈敏；自

修心增加；研討氣氛形成。

幼兒園小班音樂教案篇三

活動目標：

1、喜愛音樂活動，對音樂活動感興趣。

2、感受和體驗木偶跳舞的特點。

3、能依據圖片，在音樂的伴奏下，較協調的做出相應的動作。

4、知道與朋友互換，可以得到更多的本事。

活動預備：

人體圖；不同姿勢{可以相互調換}的木偶圖若干；紅。黃手腕套{與

幼兒人數相等}；彩色筆；音樂；

活動過程：

一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

1、“教師最喜愛跳舞，現在教師跳給你看。”教師隨音樂跳舞，“喜愛

可以和我一起跳。“你有什么感覺？”

2、“剛剛教師跳的舞和我們平常跳舞有什么不一樣？”從動作上引導

幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。

3、“木偶人跳舞哪會動？”結合幼兒的發言，教師在人體圖上作記錄。

并豐富幼兒的學問：骨頭和骨頭連接的地方叫關節。

4、“為什么木偶人只有關節在動？”告知幼兒它沒有生命，是用木頭

做的，而我們人有生命，挑起舞來就特別好看。

5、請幼兒和教師一起跳，“除了剛剛做的，你還想做什么？”鼓舞幼

兒做出不一樣的動作來。感受木偶跳舞的動作特點。

二、進一步體驗木偶人跳舞，學習看圖做出相應的動作。

1、“今日，我還請來了一位小客人，他哪里有些特殊？”引導幼兒發

覺木偶身上有兩種顏色，并請幼兒依據木偶的特點，給小木偶取名字。

2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃。”請幼兒自己戴

上手腕套，并和小木偶比照，是否一樣。并和教師一起在音樂的伴奏下嘗

試看圖做動作。

3、“你們的后面也有很多的小木偶，去找一個做好朋友吧。”請幼兒

看自己的圖片做動作，并相互學習。

4、“小木偶還會變身呢。”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動作，

告知幼兒和更多的小朋友交換，可以學到更多的動作。三、“小木偶累了，

我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和教師一起跳舞，離開活動室。

活動后的反思：

活動表達了學科的整合，它能給幼兒綜合整體的學問，從“小木偶”

動態的東西進入，把肢體語言，區分左右手，習慣的培育。。。。。。特別自

然的整合進去，表達了師生互動，克制了以往仿照和跟著教師做的模式，

充分調動了幼兒學習的主動性，情愿親自嘗試，幫忙幼兒在活動中體驗了

勝利的歡樂。

幼兒園小班音樂教案篇四

活動目標

1．熟識樂曲旋律，學習有節奏的左手腕轉動的動作。

2．在教師語言提示下，學習手腕由內向外翻轉，并創編不同方位的

手腕轉動的動作。

3．在邊做手腕轉動邊做踏點步的舞蹈動作時，留意調整自己與同伴

的距離，避開碰撞他人。

活動預備

1．新疆帽一頂。

2．錄音機，《娃哈哈》音樂磁帶。

過程

1．學習手腕轉動。

（1）教師（頭戴新疆帽）：今日我要為你們跳一段新疆舞，請小朋友

留意看我手上作了什么樣的動作？在我表演的時候，請小朋友為我拍手伴

奏好嗎？

（2）教師跟隨音樂表演，突出手腕轉動的動作。幼兒觀看教師動作，

并用自己的語言描述動作要點。

教師：請你們說說，我跳新疆舞時手腕是怎樣動的？你們做給我看看！

（3）教師歸納幼兒的答復，并以嬉戲的方式示范手腕轉動的動作。

教師：我們用手心當鏡子，并自己照一照，再轉過去給別人照一照。

留意手心有里向外翻出去。

（4）教師和幼兒共同聽音樂，完整地做手腕轉動。教師可用照鏡子

的嬉戲語言提示幼兒。

2．引導幼兒創編不同方位的手腕轉動動作。

（1）教師引導幼兒做不同方向手腕轉動的動作。

教師：我們除了可以在胸前做手腕轉動，還可以在什么位置上做手腕

轉動呢？

（2）教師不斷反應幼兒創編的動作，并準時帶幼兒集體練習。

教師：現在我們一起來做××小朋友創編的動作。

3．引導幼兒將踏點步與手腕轉動結合起來。

（1）幼兒起立，教師邊唱曲譜邊帶幼兒做踏點步和手挽轉動的動作。

教師：現在我們時時把手腕轉動和踏點步結合起來做。踏步的時候拍

手，點步的時候手腕轉動。

（2）幼兒散點站位，教師帶著幼兒隨音樂便踏點步邊做手腕轉動。

（3）教師檢驗幼兒是否有意識的調整了自己與他人的距離。