松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

精品教學(xué)教案

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警

覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體

播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？

用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的

一篇文藝性說(shuō)明文一一《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松

鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1?自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2?讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）

三、合作探究

1.你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2.小組討論：

（1）

作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？（課文第一自然段首先從總體入手，

良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——晚

（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征鼠的行動(dòng)特征時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物

過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的

輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從

選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段

補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

原文:

介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴

尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠樹上（不侵

犯人類）、活動(dòng)時(shí)間一一夜

——馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松

乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”三從儲(chǔ)備食物

過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；

精品教學(xué)教案

（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，

表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，的形體特點(diǎn)

和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，

在說(shuō)明角度、

《鯨》側(cè)重于介紹鯨

精品教學(xué)教案

體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用

鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10

仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1?學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方

法。）

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》

六、作業(yè)布置

改寫

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活

習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌

曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生

的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的

知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)

松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜

歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助

學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，1、個(gè)人

《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人

手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)

傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？經(jīng)過(guò)小組

討論后，有沒有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。

3.

疑，解

疑）

（互相質(zhì)

能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出

來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，地方，又干

凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。

用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它們

就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹枝分杈的

體長(zhǎng)

20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。

乖15（搭寓）

松

F

冊(cè)|艮（活

精品教學(xué)教案

思考到教師小結(jié)一讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體

會(huì)作者的寫作手法。2、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用----------讓學(xué)生劃出課文中的表

示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。

這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)

了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，

也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

修改后:

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警

覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂檢查讀寫的方法完成檢查，使100%的學(xué)生能正確讀寫

“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、

勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)2通過(guò)指名讀文來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，完成正確、流利的目標(biāo)，達(dá)標(biāo)100%。

目標(biāo)3通過(guò)師生對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)和檢測(cè)。目標(biāo)4通過(guò)課堂小練筆完成。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

學(xué)法指導(dǎo)：

讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文了解松鼠的特

點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，通過(guò)小練筆能用較

準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體

播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？

用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的

一篇文藝性說(shuō)明文一一《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松

鼠的情況。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生不知道，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

二、整體感知，明確目標(biāo)

2

、

精品教學(xué)教案

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）三、合作探究

1.你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

2.小組討論：

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？（課文第一自然段首先從總體入手，

良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——

晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征鼠的行動(dòng)特征時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食

物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的

輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從

選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段

補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方

面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格

和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，

《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象

地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)

傳神，極具文學(xué)色彩。）

（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？經(jīng)過(guò)小組討論

后，有沒有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。

介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴

尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠樹上（不侵

犯人類）、活動(dòng)時(shí)間一一夜

——馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松

乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”三從儲(chǔ)備食物

過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；

在說(shuō)明角度、

《鯨》側(cè)重于介紹鯨

3.

疑，解

疑）

4.

（互相

質(zhì)

能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出

來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，地方，又干

凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。

用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它們

就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹枝分杈的

體長(zhǎng)

20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。

體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用

鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10

仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1?學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方

法。）

2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》

精品教學(xué)教案

教學(xué)反思

《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活

習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌

曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意

力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，

使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)

松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜

歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助

學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，1、個(gè)人

思考到教師小結(jié)一讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者

的寫作手法。2、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用---------讓學(xué)生劃出課文中的表

示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。

這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)

了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高

了語(yǔ)文素養(yǎng)。

修改說(shuō)明：

1、在環(huán)節(jié)上完善了教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、原文中的教學(xué)目標(biāo)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加明確了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。其他環(huán)節(jié)同樣。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了教學(xué)預(yù)設(shè)，提高課堂的效率。

六、作業(yè)布置

改寫

松（活

動(dòng)）

乖巧C搭禽）

精品教學(xué)教案

校本研修過(guò)程

序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改進(jìn)

1

教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校本研

修活動(dòng)中得到意見和改

進(jìn)內(nèi)容

符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，

教師為輔的教學(xué)模式。

大膽的放手，讓學(xué)

生自己尋找答案。

2

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中是否

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出

現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教

學(xué)問(wèn)題，有哪些反思和

改進(jìn)建議？

在教學(xué)過(guò)程中能有效的完成所定的教學(xué)目

標(biāo)，沒有出現(xiàn)偏離教材的結(jié)果。

在學(xué)生的討論中適

當(dāng)?shù)脑黾幼约旱脑u(píng)

論，引領(lǐng)學(xué)生找出

正確的答案。

3

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)

哪些非預(yù)見的生成性問(wèn)

題？在課堂教學(xué)過(guò)程中

是如何解決和處理的？

更好的處理辦法是什

么？

在教學(xué)過(guò)程中沒有出現(xiàn)非預(yù)見的生成性問(wèn)

題。

因?yàn)樵谡n前我精心

的備課，把課中所

出現(xiàn)的各種情況都

想到了，并查找了

資料。

精品教學(xué)教案

4

在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)

計(jì)需要做哪些調(diào)整和修

改？為什么做這樣的調(diào)

整和修改？

調(diào)整的是教學(xué)目標(biāo)的命名，改為學(xué)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)檫@樣更體現(xiàn)了

以學(xué)生為主題的教

學(xué)模式。