愛惜糧食

愛惜糧食節約糧食主題班會教案

《愛惜糧食節約糧食》主題班會

愛惜糧食、節約糧食”主題班會

老師：小朋友們，在我們的校園里，在我們的身邊滋生出一種不良現象，你是否注意過，請看圖片：

（課件演示）

老師：這種浪費現象就發生在我們身邊，同學們的身上，甚至整個社會浪費糧食的現象都很嚴重。看到這一盒盒被遺棄的

盤中餐，你們想說些什么？

學生1：同學們這樣浪費糧食太可惜了。

學生2：這種現象不應該發生在我們身邊。

學生3：把糧食這樣隨隨便便就扔掉，太浪費了。

老師：同學們，你們知道嗎如果我們每天浪費一粒米，一年的經濟損失將達到上百萬，如果我們每人每天節約一粒米，全

國13億人口將節約糧食64800公斤，可救災民64800人，可供180個農民一年的口糧，多么驚人的數目啊！今天我們開展

以“愛惜糧食節約糧食”為主題的班會活動，主要是讓大家知道糧食是來之不易的。通過這次活動希望全體同學都能來愛

惜糧食、節約糧食。

師；同學們我前段時間看到這樣一些圖片，我感觸很深。我想讓你們也來看一看。

播放配音課件：課件內容（非洲地區有三分之一的兒童長期處于營養不良的狀態。全世界每年有600萬學齡兒童因饑餓而

死亡，目前全球約30個國家陷于糧食危機。在我國40%的城市人口消耗的糧食要依靠進口，我國還需要十年時間才能解決

少數貧困地區人口溫飽問題。）

師：看過圖片，你們有什么想法我們應該怎樣做（學生交流）

出示課件：愛惜糧食、節約糧食。

師：勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，雖然我們現在生活好了，但仍然不能丟掉這種美德。我們是幸福的一代，沒有

經歷過那饑腸轆轆的年代，也沒有真切的體味過從播種到收獲的艱辛，讓我們一起來看看農民伯伯是怎樣在田里勞作的

吧。

播放課件：課件內容（農民伯伯春播、選種、浸種、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸濕了衣背，太陽曬黑

了皮膚，他們全然不顧，依然勞作不已。）

主持人：看到了農民伯伯辛勤勞作你們想說些什么呢？

學生1：我想到了一首古詩《憫農》，我想和大家一起背一背。

學生齊背：《憫農》

老師：看來同學們真的理解了“粒粒皆辛苦”的含義了。為了宣傳愛惜糧食，提高人們的節糧意識，聯合國把10月16日

定為“世界糧食日”，可見全世界人民都已投入到惜糧節糧的活動之中，讓我們把勤儉節約時刻銘記在心吧！

師：浪費一粒米，扔掉一個饅頭，實際上就是丟棄了中華民族勤儉節約的傳統美德。在歷史上有很多德高望眾的人，時刻

用自己的言行告誡我們要愛惜糧食。根據活動主題，同學們在課下認真查找了資料，現在就請查到資料的同學來讀一讀，

讓我們一起在聆聽中互勉互勵。

師：聽了同學們講了先輩們愛惜糧食，節約糧食的故事、名言，那么我們同學在實際生活中遇到下面的情況你該怎么辦呢

同學們可以任選一題，進行分組討論。

（課件出示）

（1、晚上家里吃飯時，媽媽給你盛了滿滿的一碗飯，你吃不了該怎么辦？

2、媽媽今天中午給你帶的飯菜你不愛吃，應該怎么辦？

3、當你發現有的同學把吃不了的飯菜正要倒掉時，你該怎么辦）

老師：根據大家的討論匯報，我們總結出了許多節約糧食的好方法，讓我們一起來讀一讀吧！

節約糧食的好方法：

1、吃飯前自己能吃多少飯就盛多少飯，如果覺得一碗飯吃不了，就先撥出去一部分。

2、吃飯時不挑食，把自己盛的飯吃完，不要剩飯，不要把飯粒掉到桌子上。

3、在外面吃飯時，如果吃不了應該把飯帶回家去，保存好可以下頓接著吃。

4、如果看到有的同學把吃不了的飯菜倒掉時，我們要及時地進行制止和勸阻。

老師：同學們已經學會了在生活中怎樣節約糧食。現在社會上正在廣泛宣傳和學習“八榮八恥”，我們電工小學的“八榮

八恥”中就有“一節約糧食為榮浪費糧食為恥”這一條，相信此時同學們對這一條有了更深切的體會，讓我們繼續學習

“八榮八恥”，使節約之風深入人心。

老師：看了同學們的表演，老師很高興，老師送給同學們一首兒歌《愛惜糧食》讓我們一起來讀一讀這首兒歌吧。

出示課件：

愛惜糧食

小朋友，告訴你，我的名字叫糧食。

一日三餐我為主，食用可以長身體。

農民種田真辛苦，風吹日曬忙四季。

一粒糧食一滴汗，糧食掉了真可惜。

中國人口十多億，糧食實在不富裕。

不要小看一粒米，積少成多了不起。

圖書區的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區,他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學就把鄭好的書搶

了過來,結果某同學的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學的手被書劃破一道口子,是因為某同學動作太猛造成的。

2.經過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他們會

先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學送到保健室,保健醫先查看她的傷情,然后給某同學擦了點藥,并告訴了她應該注意

什么。

2.教師給某同學爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在圖書

區墻上。

4.引導家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找老師

。

二、圖書區的傷害說明

傷害預見

1.為了閱讀某本書而出現爭執時,易出現打人或者咬人的現象。

2.因坐姿不正確,導致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。

2.指導幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區做得好的幼兒。

4.引導幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學會與人商量。

圖書區的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區,他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學就把鄭好的書搶

了過來,結果某同學的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學的手被書劃破一道口子,是因為某同學動作太猛造成的。

2.經過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他們會

先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學送到保健室,保健醫先查看她的傷情,然后給某同學擦了點藥,并告訴了她應該注意

什么。

2.教師給某同學爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在圖書

區墻上。

4.引導家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找老師

。

二、圖書區的傷害說明

傷害預見

1.為了閱讀某本書而出現爭執時,易出現打人或者咬人的現象。

2.因坐姿不正確,導致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。

2.指導幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區做得好的幼兒。

4.引導幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學會與人商量。