幼兒園大班教育筆記

應對幼兒園大班教育筆記5篇

童年是快樂的，童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期，作

為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂。

看著每一個快樂生動的寶貝，等待他們的來日會更好地應對競爭劇烈

的現代社會。下面小編給大家帶來關于幼兒園大班教育筆記，方便大

家學習。

幼兒園大班教育筆記1

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積

極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼

兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個

體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。”在組織活動時，

我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材

施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的教學思想。經驗表明：

一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這

一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂

于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：

1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平

平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很

快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品

的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、

美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以

及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的

情感和愿望。

2、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌

“春天的秘密”時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們

學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒

的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示范

表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師

不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的

動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園大班教育筆記2

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公

主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令

的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區域活動時，我發現我班的李浩小朋友用命

令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉

和剪刀等等，針對班級的這種情況，我分析了各種原因。1、幼兒以自

我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”

而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產生的階段，自我意

識產生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，

這一時期“自我中心”占了上風，所以4---5歲的孩子都是從自我出發

來進行選擇和活動的，他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影

響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無

意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也

能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情

緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培養他們

互相團結的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講

話，創造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關

懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間

是平等的，請別人幫助應該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、

別人會討厭你，不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導孩子

想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活動中

我要時刻保持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發現

幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興

的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給

別人。”

通過一段時間的培養引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令

式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常高興。

幼兒園大班教育筆記3

每次帶孩子們到戶外活動時，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜

歡插隊。目的是想跟隨老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面

帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子越來越多。

為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站

隊前，我對孩子們說“請你們的小手伸出來”。孩子們高興地伸出自

己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的

耳邊說一聲：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”

孩子們笑了，高興地也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或

者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……”

隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話音剛落，孩子

們個個忙著找位置，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。此刻無論

是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經表現地很好了。

“一個好的教育家，就應是半個心理學家。”此時，我對這句話

有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，

引起老師的注意。透過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動

約給孩子們一些撫慰性言語的動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，

親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

幼兒園大班教育筆記4

寶貝的吻是最神奇的禮物，能讓不安的心立馬安靜下來，郁悶的

情緒一掃而光，瞬間開心的不得了。

還記得有個故事《甜甜的吻》，寶寶給她外婆送了一個甜甜的吻，

甜到外婆心里去了，孩子們回家都送自己的媽媽一個甜甜的吻，有很

多媽媽之后跟我說寶貝長大了，會疼愛人了，給的甜甜的吻都甜到心

里去了。父母都疼愛自己的寶貝，不圖孩子回報多少，一點小小的回

報就讓他們很滿足，很開心。

吻是很神奇武器，輕輕吻一下，便會很開心，不安的心立馬安靜

下來，充滿溫暖。小班的小朋友年齡小，離開媽媽來到幼兒園很不適

應，有的小朋友哭鬧，讓人疼惜，我便安慰他們，給他們一個吻，一

個擁抱，安撫他們不安的心，他們一會兒便安靜了，還給我一個吻，

我們的心便拉近了，孩子們也喜歡那里了，一下有了家的感覺，安心

的在那里生活。

吻的神奇功效還有很多，愛孩子就多親親他們，抱抱他們，讓我

們的心中都充滿愛，在愛中成長。

幼兒園大班教育筆記5

最近我發現班上的孩子有了一個壞毛病，那就是撒謊。這天上午

戶外活動時，樂樂說：“老師，我要上廁所。”之后佳佳也說：“我

也要去。”本來我不覺得怎樣樣。可緊之后有好幾個孩子都說要上廁

所，我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們去了廁所，這時，我發現

去廁所的這五個孩子中，只有兩個在小便，其余三個在打打鬧鬧，我

也沒有說什么，就離開了……

到中午吃飯的時候，我發現桌子上有一大塊饅頭，我便問：“誰

的饅頭沒吃完。”瑞瑞說：“不是我的，我的吃完了。”我說：“你

真的吃完了。”他又說：“我給樂樂吃了。”很明顯他在撒謊。

為了糾正孩子的這個錯誤，我在下午的教育活動中給孩子們講了

《狼來了》的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的壞處，我相信對

孩子各方面的發展都會產生很大的影響。