昆明的雨教案

17昆明的雨

1.把握昆明的雨的特點，理解文中展現的風土人情。

2.品味文章的語言，感受汪曾祺散文的魅力。

3.把握課文敘寫景、事、物的線索，體會課文形散神聚的特點。

第1課時

一、新課導入

“雨”在文人墨客眼中是多情的，請同學們以飛花令的形式說出古詩詞中含有“雨”

字的詩句：

例如：好雨知時節，當春乃發生。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

可見雨與雨中物自古以來就承載了文人墨客的諸多情感，今天我們一起去探尋昆明的

雨中蘊含著汪曾祺的哪些情感。

二、新課教學

目標導學一：把握內容，體會感情

明確：散文的特點是形散而神不散，“形散”是指散文的取材，十分廣泛自由；“神不

散”是指要表述的中心思想明確而集中。

結合散文的特點閱讀課文，思考下面的問題：

1.本文的“神”是什么？文中是否有相關語句？

明確：本文的“神”是對昆明的想念、喜愛之情。“我想念昆明的雨。”這句話在文中

反復出現，強調了這種感情。

背景資料：

汪曾祺在西南聯大和昆明生活了七年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不

僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創作之路，還結識了后

來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉情結的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二

故鄉。

2.本文的“形”有哪些？它們具有哪些特點？作者對它們有怎樣的感情？找到相關語句，

將這種感情朗讀出來。

明確：

3.這些“形”能表現“神”嗎？

明確：能。這些物、人、事都是昆明的或者發生在昆明，是作者在昆明時的所見所聞

所感，共同構成了作者對昆明的印象和記憶，對它們的感情就是作者對昆明的感情，所以

本文內容看似散，實則都是作者圍繞“對昆明的想念、喜愛”而組織的。

4.文章題目是《昆明的雨》，文中所寫事物與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。

明確：都與雨有聯系。示例：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅又黑又紅，

在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。

目標導學二：品味語言

王安憶評汪曾祺：當你讀他的散文時，就好像在聽一位老人嘮著家常，慢慢悠悠，不

急不躁，平平常常，但是你如果僅是這樣理解他的散文，那就膚淺了……他文章全篇的謀

局，句段的琢磨乃至標點的錘煉都是蘊含深情的。

請以朗讀者的身份，讀出你喜歡的語句，通過朗讀感受其景物的美、滋味的美、人情

的美或氛圍的美，圈點勾畫，用批注的方式，品味文中“平淡有味”的語言，從文章的語

言文

字中體會汪曾祺對昆明雨季特殊的情感，感受文字的美和內在的意韻。

明確：

（1）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。

“滑，嫩，鮮，香”單獨成句，體現了作者的陶醉、贊美之意。

（2）乍一看那樣子，真叫人懷疑：這東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛

糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點功夫，把草

莖松毛擇凈，撕成蟹肉腿粗細的絲，和青椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好

吃？！

通過比喻寫出干巴菌外形的難看，這與后文入口后味道的鮮美形成強烈的反差，寫出

作者對干巴菌美味的驚嘆與喜愛。“？！”的使用不僅使語言簡潔，讀來親切、口語化，也

凸顯出作者的驚嘆與喜愛。

（3）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家

階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空

氣更加柔和了。

運用外貌描寫、語言描寫，用賣花女孩的嬌美情態烘托出昆明雨季的柔美，抒發了作

者對昆明的懷念與喜愛之情。

（4）李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。我有一天在積雨少住的早晨和德

熙從聯大新校舍到蓮花池去。看了池里的滿池清水，看了著比丘尼裝的陳圓圓的石像（傳

說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，暮年投蓮花池而死），雨又下起來了。蓮花池邊有一條小

街，有一個小酒店，我們走進去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土瓷杯里），

坐了下來,雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動

地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。

但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的

綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣

一直坐到午后。

明確：敘寫了一個雨天的所見，表現了雨中美景令人陶醉的閑適、幽靜、恬淡。

目標導學三：探究主旨

作者通過回憶四十年前的昆明的雨，展現了昆明地區的風土人情，表達了對昆明的想

念和喜愛之情。

三、拓展延伸

閱讀汪曾祺的散文《過橋米線·汽鍋雞》（節選）（內容見本課文件夾），再次感受汪曾

祺的語言特色，和大家分享一下你最喜歡的句子。

四、課堂練筆

中國人對食物的感情多半是思鄉，是懷舊，是想念過去的味道。那你的家鄉味是什么

呢？模仿作者平淡質樸、如話家常的語言風格，選取自己家鄉的特色食物，寫幾句有滋有

味的文字。

五、板書設計

昆明的雨

形散而神不散

昆明雨中的景、物、人對昆明的想念、喜愛之情

可取之處

按散文的特點解讀文本，分析“形散”時，先細看課文寫了

哪些景、事、物，并分析這些描寫對象的特點，再體會作者的思

想感情。

不足之處

文章的細節時，要跟學生的生活實際適當地聯合起來，讓學

生真正地理解文章的精髓所在。