望洞庭湖古詩

《望洞庭湖贈張丞相》教學設計

教學目標：

1、了解干謁詩。

2、了解有關孟浩然的文學常識；誦讀古詩，背誦古詩。

3、品味詩歌的語言，理解全詩的內容及主旨。

教學重點：目標2

教學難點：目標3

課型：1課時。

教學過程：

一、導入：

1、以一則文壇佳話導入“干謁詩”引起學生的學習興趣。

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

譯文：新婚臥室昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉去堂前拜見公婆。

裝扮好后輕聲詢問夫君：我的眉畫得濃淡可合時興？

此詩以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，借以征求張籍的意見。作者的本意，在

于表達自己作為一名應試舉子，在面臨關系到自己政治前途的一場考試時所特有的不安和期

待。

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

譯文：一個剛剛經過修飾打扮，從清澈明凈，風景優美的鑒湖中走出來的采菱女。采菱女自

己也知道自己長得漂亮，但因過分愛美，卻又自我思量起來。

盡管有許多別的姑娘身上穿著齊地出產的精美綢緞做成的衣服，卻并不值得世人看重，

唯有這采菱女的一曲歌才值千金。

在這首詩中，他將朱慶馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人們的

贊賞，暗示他不必為這次考試擔心。

評價：從兩首詩歌可以看出，我們的先人推薦自己時多么地羞羞答答。我國是一個不喜張揚、

崇尚含蓄的國度。中國人很看重面子，自己有才能，但不能顯露，得“藏在深山待人識”，“千

呼萬喚始出來”。

2、了解干謁詩：

干gānyè謁，顧名思義，古人為求顯聲揚名或經世致用而求見達官顯貴，希望他們能

夠賞識自己，薦舉自己。反映這類題材的詩謂之干謁詩。

干謁，對人有所求。

二、釋題：

望洞庭湖贈張丞相：詩人遠望洞庭湖的美景，心中感慨萬千，寫下這首詩，贈予當時的

丞相張九齡。

三、了解作者：

孟浩然（689---740）唐代山水田園詩派代表詩人之一，他的詩以五言詩成就最高，與王

維齊名，世稱“王孟”。所作田園詩數量雖不多，但卻清淡簡樸，生活氣息濃厚，給人以親切

之感。襄陽人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。

生活在大唐盛世。早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前往長安，渴望出仕，但長安之

行，求官失敗，除贏得詩壇盛名之外，失意而歸，游歷于吳越，成為一名隱士。

四、了解寫作背景：

《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733年），當時孟浩然仍是一名隱士。

他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首干謁詩贈給當時居于相

位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。

五、誦讀全詩：（教師范讀，學生齊讀后，再多次誦讀）

《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情

六、細讀品味：

1、“八月湖水平，涵虛混太清。”——八月的洞庭湖，秋水上漲，和湖岸幾乎齊平。（天

光映入湖面）湖水映照整個天空，水天相接，渾然一體。

賞析：這兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣

勢令人驚嘆，使人視野極為開闊。

2、“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”——水氣蒸騰，彌漫整個云夢大澤。波濤洶涌，幾乎要

撼動了這座岳陽城。

賞析：“云夢澤”是古代的一個大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大。“波撼”襯托湖的澎

湃動蕩，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。搖撼動蕩的湖水澎湃動蕩，波濤洶

涌，震撼著岳陽城，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！

總結：前兩聯，寫景，以動靜結合的手法寫出洞庭湖的波瀾壯闊的氣勢。

3、“欲濟無舟楫，端居恥圣明。”——面對浩蕩的湖水，想要渡過湖去卻沒有船只。在這

個圣明的太平盛世，自己居然閑居無事，想想覺得有愧。

頸聯轉入抒情，賞析：面對洞庭湖，想要渡過去卻沒有舟楫表示自己想要出來做事，卻

苦于無人推薦。《書.說命上》中有“若濟巨川，用汝作舟楫”。[表明雖然歸隱田園，但

是并非初衷，而是苦于沒有機會，無人援引，對于出仕作官自己還是心所向往的。

4、“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”——徒然看著那些湖畔垂釣的人們。空自看著他們有魚

收獲，而自己只有羨慕。

表達自己空有羨魚的感情，只能坐觀“垂釣者”[當朝做官的人，這里指張丞相。]這兩

句話，詩人巧妙運用了“臨淵羨魚，不如退而織網”《淮南子·說林訓》的典故，另翻新意，

委婉含蓄地表達了自己想要做官的愿望。

總結：第三聯，一語雙關：委婉寫自己想做官而無人引薦，不能在天下太平盛世出仕做

官，為民謀利，而深感慚愧。尾聯：點明主題（用典、比喻）。

七、寫作特色：全詩意境開闊，情景交融，形象生動。這首干謁詩稱頌對方有分寸，表白自

己很得體，雖有求于人，希望自己得到執政者的賞識，不露干謁痕跡，不卑不亢，所以顯得

含蓄有味。

八、當堂練習：

1、描寫洞庭湖景色的名句是：

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

2、“欲濟無舟楫”的本義？比喻的是？

想渡湖水而沒有船只

想做官而無人引薦

3、談談對“端居恥圣明”的理解。

這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業。這兩句是正式向張丞

相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過

還找不到門路而已。

4、怎樣理解“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”？

“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”這句字面意思是:坐看釣魚的人,(可憐自己無所依仗),只能白

白羨慕那些垂釣者了。寄托作者想入世卻苦于無法入世,英雄報國無門的無奈。

也可指想要干某事,卻因條件不允許,只能眼睜睜看著別人做,自己在一旁羨慕不已。

5、“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”運用什么修辭？有什么樣的表達效果？

運用比喻和用典的修辭。

“垂釣者”比喻居高位者，本文可以理解為張九齡；“羨魚情”比喻自己出仕的愿望。

“羨魚”運用“臨河而羨魚，不如退而結網”的典故，另翻新意，委婉表達希望張九齡能

引薦自己的愿望。

九、布置作業：背誦并默寫這首詩。

十、板書設計：

望洞庭湖贈張丞相

首聯——靜景；頷聯——動景；

頸聯、尾聯——抒發情感、希望引薦。