制度建設(shè)

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如何加強制度建設(shè)

抓作風(fēng)建設(shè)，一靠教育，二靠制度。既要加強思想政治建設(shè)，

提高黨員干部發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的自覺性和堅定性，又要

建立健全一套管用的制度和機制，推進作風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化，

來看下面為大家提供的如何加強制度建設(shè)：

如何加強制度建設(shè)【1】

一、通過加強學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前

提，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，其每一個實體，以及

各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。

完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人

心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的

美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風(fēng)氣

和行為，促進校園人的身心健康發(fā)展。

校園物質(zhì)文化既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重

要表現(xiàn)形式。

要重視提高學(xué)校物質(zhì)建設(shè)的文化品位，根據(jù)教育特點、區(qū)域

特點、時代特點，吸納中外文化的精華，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，

在建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，形成自己獨特的文化風(fēng)格。

二、通過全員參與，開展各種創(chuàng)建活動，形成學(xué)校的行為文

化

校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最

終體現(xiàn)，表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理

行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。

校園行為文化既是學(xué)校文明程度的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育、管

理水平的體現(xiàn)。

學(xué)校要認(rèn)真落實中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，積

極開展“文明修身”工程，在學(xué)生中開展修道德之身、修心靈之

身、修健康之身、

修溢美之身、修創(chuàng)新之身，引導(dǎo)學(xué)生開展基礎(chǔ)道德教育、心

理健康教育、體育美育活動和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)德智體美全面

發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

要重視師德建設(shè)，增強廣大教師爭做光榮的人民教師的責(zé)任

感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹立人民教師

良好師表形象。

學(xué)校要依法治校，通過民主管理，調(diào)動每一位教職工的積極

性，及時地排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間

的矛盾和沖突，形成一個團結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。

三、通過建立各項規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、

儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是

校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才

能規(guī)范師生行為，保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園

文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可

循，體現(xiàn)依法治教、依法治校。

學(xué)校重大事項的決策和實施，要按章辦事、不徇私情，體現(xiàn)

公平、公正、公開的原則，促進廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、

健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

四、提煉辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校獨特的精神文化。

校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，主要包括

校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀

念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的

集中反映。

校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動，而應(yīng)把它定位為各類創(chuàng)

建活動的`集合，與各級規(guī)范化學(xué)校、各類示范學(xué)校、各級文明

學(xué)校、花園式學(xué)校、綠色學(xué)校等的創(chuàng)建工作結(jié)合起來，

把它作為提高學(xué)校管理層次，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，推動學(xué)校

不斷向更高層次邁進的有效載體;應(yīng)重視發(fā)揮師生的主體作用，

采取有力措施，調(diào)動廣大師生全員、全程、

全方位自主參與校園文化建設(shè)的積極性，讓師生在主動參與

中得到鍛煉，提升知識品位、文化修養(yǎng)及價值觀念，實現(xiàn)師生和

學(xué)校共同發(fā)展，共同提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

如何加強制度建設(shè)【2】

一是加強社區(qū)黨建保障機制建設(shè)，發(fā)揮組織先導(dǎo)作用。

積極推進社區(qū)黨建工作規(guī)范化，健全完善了基層黨務(wù)公開、

黨內(nèi)情況反映和征求意見、干部評議考核、黨員聯(lián)系服務(wù)群眾等

制度;堅持“抓基層、打基礎(chǔ)”思路，

整合黨組織資源，發(fā)揮黨建先導(dǎo)作用，理順管理組織，增強

執(zhí)行力;著力解決社區(qū)管理工作中常見的“管不了、管不好”的

問題，

構(gòu)建社區(qū)大黨建格局奠定堅實的組織基礎(chǔ);完善黨組織共駐

共建協(xié)調(diào)機制，按照優(yōu)勢互補、資源共享、活動共建、工作共擔(dān)

的目標(biāo)和平等、自愿、協(xié)商的原則，充分挖掘并合理配置農(nóng)村

社區(qū)資源，廣泛開展結(jié)對黨組織共建活動。

二是加強社區(qū)運行管理機制建設(shè)，規(guī)范社區(qū)工作行為。

進一步理順社區(qū)運行管理工作關(guān)系，改進工作作風(fēng)和方法，

變街道各辦公室分別部署工作、下發(fā)通知，為統(tǒng)一集中開會部署

工作，

減少了社區(qū)頻繁應(yīng)對各類會議的現(xiàn)象;建立健全了機關(guān)內(nèi)部

各辦公室聯(lián)動機制，完善了社區(qū)聯(lián)席會議制度，通過定期召開社

區(qū)建設(shè)工作研討會，統(tǒng)籌社區(qū)各項工作，集中解決社區(qū)存在的問

題。

三是加強社區(qū)人才管理機制建設(shè)，提升社區(qū)服務(wù)水平。

以建立社區(qū)服務(wù)站為契機，不斷完善社區(qū)干部選拔任用機

制，形成“能者上，平者讓，庸者下”的選人用人模式;積極吸

納關(guān)心群眾、

熱心公益事業(yè)的下崗失業(yè)人員充實社區(qū)干部隊伍;完善外來

人口協(xié)管員、勞動協(xié)管員、司法助理員、城管協(xié)管員、殘疾人專

干、計生專干等各類協(xié)管員的綜合管理機制，切實做到“建好站，

配好人，分好工”，實現(xiàn)社區(qū)工作社會化管理。

如何加強制度建設(shè)【3】

在制定學(xué)校規(guī)章制度中，我們特別做到科學(xué)、民主和穩(wěn)定。

一、科學(xué)在制訂學(xué)校規(guī)章制度時，要注意科學(xué)性。

一要符合國家的法律法規(guī)和方針政策，必須以黨的路線、方

針、政策、法律、法令為依據(jù);二要符合教育規(guī)律和學(xué)校發(fā)展規(guī)

律;三要符合學(xué)校的實際情況。

如我校的辦學(xué)章程、管理章程、五年發(fā)展規(guī)劃等都是在上述

基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的修改完善的。

科學(xué)地制訂規(guī)章制度，實際上體現(xiàn)了教育教學(xué)規(guī)律，是理論

與實踐的結(jié)合，具有法制性和可操作性。

二、民主學(xué)校的規(guī)章制度中，很大一塊涉及到“人”的管理、

涉及到學(xué)校利益的再分配。

因此制訂時必須以符合廣大教職工的意愿、體現(xiàn)廣大教職工

的切身利益為前提，充分發(fā)揚民主、尊重教職工的意愿。

我校的規(guī)章制度的制定都是經(jīng)過全體教職工的討論、廣泛聽

取師生意見的基礎(chǔ)上，分別以黨總支、行政會議、校務(wù)會議討論

通過;凡涉及到教職工的分配、獎勵方面的規(guī)章制度則交由教職

工代表大會上通過。

民主地制訂規(guī)章制度，體現(xiàn)了教育以人為本的思想。

三、穩(wěn)定另外，教育的長期性決定了學(xué)校制訂的規(guī)章制度還

必須具有穩(wěn)定性，俗話說:“政策穩(wěn)，人心定”。

有穩(wěn)定的規(guī)章制度才有穩(wěn)定的學(xué)校管理。

因此，學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度不能朝令夕改，否則廣大師生將

無所適從。

當(dāng)然，學(xué)校規(guī)章制度的穩(wěn)定又是相對的，不是固定不變的，

隨著時間、條件的變化要不斷進行更新完善，規(guī)章制度建設(shè)也要

與時俱進。