春雨教案

幼兒園教案：春雨

幼兒園教案：春雨1

活動準備

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動目標

欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的

情感。

活動過程

一、說說喜歡春天的理由

1．師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

2．幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3．過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的

風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散

文。

二、欣賞散文，感受理解

（一）傾聽散文，感受散文優美的語句

1．春雨是怎樣來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？

2．春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？

3．春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的

（敲敲）？

4．引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內容

1．春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？

2．春雨又敲敲大山，長出了什么？小草睜著亮眼睛在看誰呀？

3．花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？

三、完整欣賞，遷移經驗

1．春雨還會去哪里？

2．春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友？朋友們又會

有什么變化？

3．幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并

把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等

等。

四、嘗試仿編

1．原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友

編的也加進去。

2．一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的

內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）

附詩歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了

綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，

山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家

花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天

來到了我家。

幼兒園教案：春雨2

活動目標：

1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“滴答，滴答，下小

雨啦！”以及詞語如“發芽”、“開花”、“長大”。

2、理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1.空間準備：幼兒排成半圓形

2.物質準備：小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾，flash課件

3、經驗準備：有發芽，開花，下雨表演的經驗。

活動重點：學習兒歌《春雨》，體驗兒歌中“反復”的特點。

活動難點：積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。

活動過程：

一、導入活動

1、用滴答聲吸引幼兒注意，導入活動（播放下雨時滴答滴答的

聲音）

師：小朋友們聽，這是什么聲音？你們知道什么時候會發出這種

聲音？（幼兒自由回答）我們一起來看看到底是不是呢？（教師播放

下雨時的課件）“原來呀，滴答滴答就是下小雨時的聲音。我們一起

來說：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說）

2、做下小雨時的動作，為表演環節做鋪墊

師：你們會做下雨的動作嗎？我們一起來做做看（教師帶領幼兒

共同做下雨時的動作，邊做邊說“滴答滴答，下小雨啦”

二、觀看課件，感知兒歌內容

1、分別感知兒歌中出現的主要內容

師：春天下小雨了，那地上會發生什么變化呢？你們來猜一猜（請

個別幼兒回答）我們一起來看一看，春雨給這場大地帶來了什么變化

（教師分別出示種子發芽，梨樹開花，麥苗長高的課件）

師：誰來說一說，種子發生了什么變化？我們一起來做做種子發

芽的動作吧師：除了種子還有什么也會發生變化呢？我們一起再來

看一看（教師出示梨樹開花的課件）我們一來開花咯（教師帶領幼兒

做開花的動作）

師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會是誰？看好咯，是不是

和你猜的一樣（教師播放麥苗長大的課件）

2、感知整首兒歌

（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場小雨真神奇，給大

地帶來了這么多

的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來聽一聽，兒歌里都有

些什么？

（2）熟悉兒歌內容，體驗“反復”的特點

師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽出來兒歌里種子

都說了些什么?誰來說一說（請個別幼兒回答后再整體朗誦）我們一

起來做做種子發芽的樣子（教師帶領幼兒一同做種子發芽，邊做邊說）

師：梨樹說了什么？誰的小耳朵聽得仔細，來告訴老師。我們一

起來邊說邊做梨樹開花的動作

師：還有誰也說話了？你們來告訴我（請個別幼兒回答，后帶領

幼兒一起說）

（3）整體熟悉兒歌

師：讓我們一起看著動畫來念一念這首很好聽的兒歌吧（教師播

放課件）鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表

演邊唱兒歌啦。

3、通過表演，進一步熟悉兒歌

師：剛剛我給每個小朋友胸口都貼上了種子，梨樹，麥苗，小朋

友和小雨。請胸

口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個大大

的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區域上，我們一起分角色把

兒歌念一念吧。（教師帶領幼兒分角色念兒歌）

師：現在我們一起邊做動作邊來念一念吧

三、操作交流——仿編兒歌《春雨》

1、師幼進行兒歌的.仿編活動

師：春天到了，除了小草會發芽，還會有什么發芽呢？我們一起

來看一看（出示圖片）他們在下雨的時候會說什么呢？請小朋友拿出

放在凳子底下的圖片，然后和周圍的小朋友說一說，他們在下雨的時

候會說些什么？（隨后請部分幼兒回答）

如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說：“下吧，下吧，

我要發芽！”梨樹（蘋果、桃樹）說：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗（花芽）說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友說：“下吧，

下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”

四、結束活動

師：等下雨的時候和爸爸媽媽一起去看看地上有什么變化，然后

再編進兒歌里來告訴我好不好？

活動延伸：

教師可組織幼兒將自己創編的兒歌制作成一本書，可進行有趣的

早期閱讀活動。

幼兒園教案：春雨3

活動前言：春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；

下在油菜里，油菜黃了...那么請問小朋友你感覺春雨是什么顏色的

呢？今天就讓我們一起來討論下有關春雨的色彩吧，看看誰說的對

噢！

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學習詞語：萬紫千紅。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什

么？我們一起來看看吧。”

二、理解散文內容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什

么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一

個，春雨象春姑娘紡出的線

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論

了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在

說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨

到底是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起

來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我

們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

③這首散文叫什么名字？

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能

給大地帶來萬紫千紅？

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說

說這首散文好嗎？

五、結束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是

什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，

草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃

花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜

地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好

象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是

無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

總結：散文的句子都比較的優美，讀起來就仿佛自己是身處其中

一樣，小朋友都知道那些有關春季的散文呢？讓我們一起有感情的朗

讀吧，想象其中的意境，走進春天的每一個角落！

幼兒園教案：春雨4

目標：

1、理解散文，感受散文所表現的春雨的美。

2、學習用優美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。

活動準備：

1、活動前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、輕音樂磁帶，錄音機。

活動指導要點：引導幼兒感受散文中的意境，并鼓勵幼兒大膽用

繪畫的形式表達自己的想象。

活動過程：

1、說春雨

（1）猜謎導入：千條線，萬條線，落到水里全不見。（雨）

（2）討論：春天是什么樣的？春雨又是什么樣的？春雨讓人感

覺怎樣？

反思：以猜謎語形式導入活動，能引起幼兒的興趣。

2、欣賞散文《春雨沙沙》。

（1）配樂朗讀，提問：

聽了散文，你有什么感受？

散文中都寫了春天里的什么顏色？

春雨像什么？是怎么落到地上的？

（2）出示掛圖，再次欣賞。

（3）動作表現春雨。

反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活

經驗講述對春雨的感受，這樣孩子在講述時就能做到侃侃而談。

3、編春雨。

（1）改編：誰銜著雨絲？綠的，是什么？紅的，是什么？

（2）教師將幼兒改編的內容連貫的描述一遍。

反思：在此環節中，幼兒能借助自己的生活經驗和已有的詞匯進

行組合，編出符合主題的兒歌。

4、畫春雨。

嘗試進行想象繪畫，畫出春天的景色。

反思：幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現出來，進一步

感受到了春雨的美。

幼兒園教案：春雨5

一、設計意圖：

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受

語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理

解?！敝邪嘞聦W期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并

且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境

的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表

現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進

行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能

力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然

界的變化，感知春的意韻。

二、活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱

愛大自然的情感。

2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言

的美。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，

知道春雨對萬物生長的作用。

三：活動過程：

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨

——學習詩歌——仿編詩歌

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟

悉。

（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一

句式。

在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通

過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師

根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽?！?/p>

在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，

我要開花、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。

（2）朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩

歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。

（1）幼兒學習創編詩歌。

啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作

示范。

（2）幼兒自由選圖編。

三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。

幼兒園教案：春雨6

一、談話導入：

1、前幾天，我們去戶外尋找春天的聲音了，我們找到了哪些春

天的聲音？（指名回答）

春風：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩嘩，蜜蜂：嗡

嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。

（播放音樂）

3、你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

二、學習詩歌：

1、師：我們一起來聽一首有關春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）

2、結合掛圖提問：

（1）師：春雨的聲音是什么樣的？（輕輕的，落在地上很輕；

細細的，長長的，聲音小小的......）

師：誰能學一學？（滴滴答，滴滴答..........）

師：為什么說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）

（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐

妹）

（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學生指一指）

師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的？（花婆婆豎起了耳朵）

師：看，花婆婆豎起了耳朵！（老師做動作：兩手在胸前合掌后

打開，做花瓣的動作。讓幼兒模仿動作）

（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）

師：它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的？（蝸牛弟弟伸長了脖

子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）

做動作，讓幼兒模仿：

蝸牛弟弟伸長了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪

子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。

蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側請擺兩次，然后手背相對停在

頭上方。

（5）師：春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟

伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因為春雨的聲音太美妙好聽了）

（6）師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，

閉眼做陶醉狀。（幼兒學做陶醉動作）

（7）師小結：春雨的聲音美妙動聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸

牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結邊做動作）

三、朗誦表演兒歌：

再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。

師：讓我們跟著錄音朗讀詩歌，并請小朋友們根據詩歌內容配上

動作。

四、仿編兒歌：

（1）師：除了春雨會彈吉他，春天里還有許多動聽的聲音，如

果把這些聲音編到兒歌里，一定也很好聽，試一試，什么聲音能編進

來？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導仿編，并借助紙張和黑板記錄，只

編開頭和結尾部分，中間不變。）

（2）展示創編的兒歌，教師鼓勵。

師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。

沙沙沙，沙沙沙，春風在彈吉他，...........它們都陶醉在春

風的吉他聲里。

喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都陶醉在小

鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，溪水在彈吉他，...........它們

都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉

他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，

小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。

（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。

五、結束