安全教育小班

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小班安全教案教案20篇

第1篇

活動目標：

1、引導幼兒學會避免受傷。

2、培養幼兒互相關心、互相助的好品質。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

受傷的事例圖片

活動過程：

1、啟發幼兒結合生活經驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況

教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、

劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

(1)教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時

候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供

時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的

有關情況是怎樣的。)

(2)教師用提問的方式助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：

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中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳

呢?在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊

呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

(1)教師引導幼兒討論：如果人不在身邊，你或者別人受傷后，你

該怎樣做?

(2)教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖

洗，然后馬上請人忙等。

4、總結評價，結束活動。

活動思：

在這節課中，幼兒的活動積極性高，師幼配合較好，多數幼兒知

道了如何保護自己，課堂氣氛熱烈。但在第三環節中，個別幼兒對一

些簡單的自救方法會說，實際生活中卻不會操作，如果這一環節在設

計時還加進情景練習，效果會更好!

第2篇

活動目標：

1、感知皮膚在不同環境、運動前后的變化。

2、初步了解皮膚的功能，學習保護皮膚的方法。

3、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

4、教會幼兒做個膽的孩子。

活動準備：

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1、幼兒用書：《身體小衛士》

2、木偶表演《皮皮歷險記》，準備木偶"皮皮"、溫度計、冷毛巾

等。

活動過程：

1、教師引導幼兒感知皮膚在不同環境中、運動前后的變化。

(1)啟發幼兒說說在戶外操場運動后皮膚的變化。

教師：皮膚在運動后有哪些變化?(如變得紅紅的、有汗等。)

(2)教師帶領幼兒來到有冷氣的空調房間，引導幼兒說說皮膚在冷

氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也可以先去冷的

房間，后去鍛煉防止感冒。

(3)教師總結皮膚在不同環境、運動前后的變化，引導幼兒了解它

的特征。

2、啟發幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學習保護皮膚的方

法。

(1)引導幼兒討論皮膚的作用。

教師：我們全身到處都是皮膚，皮膚對我們的身體有什么作用呢?

(2)教師和幼兒一起看幼兒用書：《身體小衛士》。通過觀看皮膚被

燙傷、劃破等圖片，啟發幼兒說說皮膚損傷時的感受，知道皮膚能夠

保護我們的身體，就像人體的健康外套。

(3)引導幼兒說說日常生活中保護皮膚的方法。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學習簡單

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的處理方法。

(1)組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。

教師：我們發燒時皮膚會發生什么變化?(如：皮膚很紅、身體很

燙等.)

(2)教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。

教師：當小朋友發燒的時候，感覺皮膚是怎樣的?當小朋友身體健

康的時候又有什么感覺?

(3)教師總結：皮膚可以調節人體的體溫，皮膚在發燒時和身體健

康時會不同。

(4)引導幼兒討論簡單的保護皮膚的方法：當發現皮膚有變化的時

候，可以及時高數;在助下使用溫度計，了解身體的溫度;發熱時用濕毛

巾冷敷，盡量去醫院等。

活動思：

這是一節簡單有趣，而且很低有意義的活動課，幼兒是活動的主

體，老師進行了引導，每一人幼兒都積極的參與到其中，感受到了活

動中的快樂，也得到了鍛煉，更意義在于，孩子們在活動中有了認識，

在幼小的心中種下“環保”的種子。

第3篇

活動目標：

1、通過故事助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的

行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。

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2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安

全的場所。提高日常生活的安全意識。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

設計意圖：

新學期，幼兒從中班升入班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新

的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他

們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂

的一種表現形式。雖然是班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強

了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的

空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們

最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安

全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給

孩子一個幸福、健康、安全的一學年。

活動準備：

1、動畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

活動重難點：

教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。

教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，

提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

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活動過程：

(一)談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們

升入班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

(二)"可愛的小熊也上班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什

么?"1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。

2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里

追逐?(助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)3、

引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有感情地

朗誦。

4、游戲：數一數。助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。

提高幼兒在日常生活中的安全意識。

活動延伸：

開展"安全小衛士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛士"，通過管理和

被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。

第4篇

活動目標：

1、樂意參與集體討論活動，膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“陌

生人”。

3、通過回憶性、創造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

4、知道在發生危險時如何自救。

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5、助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動準備：

故事《白雪公主》VCD;“陌生人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織討論。

(1)回顧童話內容師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：

看過……)師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可適事里

有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，

幸好每一次都被愛助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積

極性被調動)

(2)欣賞故事，學習生詞“陌生人”。

1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片

段)

2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”

騙她的，是要毒害她的)。

4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼

兒膽說出自己心中的想法)。

教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人自在家時不能隨

便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對

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“陌生人”要小心警惕。

二、角色扮演，建立自我保護意識(1)角色扮演，鞏共全知識。

師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人

你會怎么辦?

(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”

的胸貼)。

A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不答應陌生人的請求。

2、不過多地于陌生人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：頒發“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現

很出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自

我防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想辦法拖延時間。

教師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，

很聰明……

C、情景表演：公園里碰見陌生人應對策略：

1、不要相信陌生人的話。

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2、不吃陌生人給的食物。

3、不跟陌生人走。

教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果人不在家，你們要自

己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨

便的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識(教師要充分調動幼兒的積極性，發

揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)師：小朋友都表演的很棒，

那現在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶

答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果

都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

3、小猴子喜歡同"陌生人"交談，并常同"陌生人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"陌生人"就嚷著讓人帶他

找爸爸。

四，觀看錄象，鞏共全知識師：小朋友們都說了自由的意見和看

法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對陌生人的錄象)，

自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;

2)師小結：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想

去競賽現場?(想。。。)好，讓我們現在就出發吧!(歡快的音樂響起……)

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活動思：

在活動中，幼兒知道遇到陌生人時，可以求救老師、家長。有的

幼兒還知道聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握

許多應付陌生人的方法。

第5篇

活動目標

1.能意識到安全的重要性，增強對班級和同伴的責任感。

2.能關注周圍的環境，找出班級中的安全隱患，并設計相應的標

記。

3.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情

感。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備

1.《安全標志》圖片。

2.制作安全標志的材料：卡紙、彩紙、雙面膠、油畫棒。

活動過程

1.談話、看圖引起幼兒活動的興趣。

師：請小朋友觀察一下這幅安全標志圖，請你說一說這些安全標

志代表什么意思?你在哪里見過?有什么作用?

安全標志分為四類：禁止標志、警告標志、指令標志、提示標志。

讓幼兒感受在生活中安全標志無處不在，知道它們的作用，體會標志

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與人們生活的關系。

2.請幼兒自由分組，尋找班級的安全隱患。

幼兒分組觀察新班級的環境，查找班級中有危險的地方。

師：請小朋友們仔細觀察并說一說，教室里有哪些不安全的物品?

會帶來一些什么樣的危險?怎樣預防這些危險?

3.幼兒繪畫并為班級設計安全標志。

師：請小朋友想一想，用繪畫、符號等表征方式，為班級設計安

全標志，想一想把它貼在哪里，并說明理由。

4.幼兒互相介紹自己設計的標志，并張貼在適宜的位置。

活動延伸：

1.鼓勵幼兒自覺遵守安全標志中的提示。

2.教師有目的地引導幼兒關注和了解生活中的常見標志，學會保

護自己。

3.引導幼兒在教學樓以及家里繼續查找安全隱患，設計安全標志。

活動思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到歌曲創編的快樂，同時也增強

了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回

答問題這個現象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個

星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類

活動可以繼續延伸下去，如帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛士活動，

相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來!

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第6篇

活動目標

1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、知道在發生危險時如何自救。

活動準備

常見的文具如：(剪刀、小刀、鉛筆等)

活動過程

1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好手。小朋友們

想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?

下面我們看看書上的小朋友在做什么?

2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，

圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對

嗎?

(2)幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回

指導。

(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。

①教師：老師這兒的圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來

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看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什

么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到

肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他內容。

④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他

們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，

這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了

畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么?

(2)教師發給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力

較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現家討論的內容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

(5)分享各組討論內容。

4、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考俘：

(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

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(5)、用完文具要收拾整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬

集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，

剪刀用完放到安全的地方。

活動思

本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過

各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全

教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通

過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,

發言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深

刻的教育。

第7篇

一、設計意圖：

新學期，幼兒從中班升入班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新

的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他

們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂

的一種表現形式。雖然是班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強

了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的

空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們

最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安

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全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給

孩子一個幸福、健康、安全的一學年。

二、活動目標：

1、通過故事助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的

行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。

2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安

全的場所。提高日常生活的安全意識。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、教會幼兒做個膽的孩子。

三、活動準備：

1、動畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

四、活動重點：

教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。

五、活動難點：

教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，

提高幼兒的安全意識和自我保護能力。。

六、活動過程：

(一)談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們

升入班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

(二)"可愛的小熊也上班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什

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么?"

1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。

2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里

追逐?(助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)

3、引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有

感情地朗誦。

4、游戲：數一數。助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。

提高幼兒在日常生活中的安全意識。

七、活動延伸：

開展"安全小衛士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛士"，通過管理和

被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。

教學思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教

育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護

能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

第8篇

活動目標：

1、在課堂上，老師引導幼兒初步了解安全用電的基本常識。

2、幼兒通過學習安全用電的知識，增強自我保護的意識。

3、引導幼兒初步掌握日常生活中的用電安全。

4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

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5、知道在發生危險時如何自救。

活動準備：

教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志

活動過程：

一、出示電線，直接引入。

小朋友看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣?

師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹

著銅線，是保護層，有了這個保護層，我們抓在手里才沒有電。但是

塑料壞了，我們就會碰到電，就會發生危險。

二、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

你們看，這又是什么呢?它有什么用呢?

師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以

為是保護層。如果將手伸進去就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，

會發生危險，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小朋友不能

用潮濕的手去碰電源。

三、討論電的用處。

師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢?

幼：電燈，電腦，電視......(幼兒自由回答)

小結：人們的生活離不開電，電的用處很，但是如果不安全用電，

就會發生危險。

四、認識用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒仔細觀

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察。

圖中的小朋友在干什么呢?他們這樣做對嗎?

五、引導幼兒結合生活經驗，說說生活中安全用電應注意什么。

1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小朋友不能將手指

伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。

提問：如果你們家里的電線破了應該怎么辦呢?(用專用的膠布包

裹)

如果看見電線段在路邊了，應該怎么辦呢?(繞過去)

2、出示“電”的標志，讓幼兒認識。

要是在路邊看到這個電的標志了，就應該噪它，不要去觸摸，更

不要去靠近，也不能去攀爬。

活動延伸：

幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。

活動思：

上完了這節課，整體效果還是可以的，至少孩子都能掌握其中的

內容。課前的導入恰當，激發了幼兒的興趣。在開設這節課的時候，

我沒有多設想孩子的回答，畢竟孩子是純真的，他們擁有無窮的想象

力，也給我了意想不到的答案。可是當孩子說出奇異的答案時，我卻

沒有及時做出回應，可能在一定程度上打擊了他們的積極性，也是我

在課堂上的應變能力不夠，作為一名新老師，這個就是需要我改進的

地方。

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第9篇

活動目標：

1、感知皮膚在不同環境、運動前后的變化。

2、初步了解皮膚的功能，學習保護皮膚的方法。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、幼兒用書：《身體小衛士》

2、木偶表演《皮皮歷險記》，準備木偶"皮皮"、溫度計、冷毛巾

等。

活動過程：

1、教師引導幼兒感知皮膚在不同環境中、運動前后的變化。

(1)、啟發幼兒說說在戶外操場運動后皮膚的變化。

教師：皮膚在運動后有哪些變化?(如變得紅紅的、有汗等。)

(2)、教師帶領幼兒來到有冷氣的空調房間，引導幼兒說說皮膚在

冷氣房間里的變化，如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也可以先去冷

的房間，后去鍛煉防止感冒。

(3)、教師總結皮膚在不同環境、運動前后的變化，引導幼兒了解

它的特征。

2、啟發幼兒感知皮膚是人體的"外套"，讓幼兒學習保護皮膚的方

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法。

(1)、引導幼兒討論皮膚的作用。

教師：我們全身到處都是皮膚，皮膚對我們的身體有什么作用呢?

(2)、教師和幼兒一起幼兒用書：《身體小衛士》。通過觀看皮膚被

燙傷、劃破等圖片，啟發幼兒說說皮膚損傷時的感受，知道皮膚能夠

保護我們的身體，就像人體的健康外套。

(3)、引導幼兒說說日常生活中保護皮膚的方法。

3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化，讓幼兒學習簡單

的處理方法。

(1)、組織幼兒討論皮膚在生病時的變化。

教師：我們發燒時皮膚會發生什么變化?(如：皮膚很紅、身體很

燙等.)

(2)、教師和幼兒看木偶表演：《皮皮歷險記》。

教師：當小朋友發燒的時候，感覺皮膚是怎樣的?當小朋友身體健

康的時候又有什么感覺?

(3)、教師總結：皮膚可以調節人體的體溫，皮膚在發燒時和身體

健康時會不同。

(4)、引導幼兒討論簡單的保護皮膚的方法：當發現皮膚有變化的

時候，可以及時高數;在助下使用溫度計，了解身體的溫度;發熱時用濕

毛巾冷敷，盡量去醫院等。

教學思：

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作為一名班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，

老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，

調整。我想，隨著教育的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那

時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第10篇

活動目的：

1、了解火的基本知識和安全火常識，知道用火不當會給人們帶來

災難，做到不隨便玩火。

2、認識常用的安全火標志，并能根據自己已有經驗設計制作安全

標志。

3、教會幼兒做個膽的孩子。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

1、張的常用安全火標志圖，火柴一盒。

2、幼兒用的小標志若干。

3、白紙、油畫棒或水彩筆等若干。

活動過程：

(一)擦燃火柴，引出話題：

請幼兒分組以"火"為主題進行討論后，由小組代表講述討論結果。

(二)自制幼兒參觀安全火標志欄。

讓幼兒一邊看一邊討論標志內容、作用、在什么場合出現等。

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(三)識標志競賽：

將幼兒分成四組，教師做主持，競賽內容如下：

1、說出標志名稱;幼兒人手一份小標志圖，要求幼兒看圖說出標

志名稱;

2、給圖片貼標志：讓幼兒根據出事的圖片內容，選擇響應的"嚴

禁煙火"、"當心火災"、"安全出口"等標志圖貼上各組可搶答，答對者

獎紅旗一面，以紅旗多的一組為勝;

3、宣布小姐或獎情況。

(四)設計制作安全標記：

1、請幼兒以小組為單位，助幼兒園設計制作安全標記。

2、教師觀察知道，并提供必要的助。

在幼兒設計制作時，教師事實知道：幼兒園有哪些地方需要貼安

全標志?貼上去提醒人們注意什么?應該怎樣設計繪畫標志?

(五)活動延伸：

請幼兒將自己設計制作的安全標記，貼在幼兒園的相應位置，也

可與教師一起布置成標志展覽，讓幼兒互相交流講述標志的名稱、內

容、作用等。

第11篇

活動目標

1.觀察周圍生活中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。

2.學會關注幼兒園環境，嘗試制作相應的標志。

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3.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

4.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

活動準備

1.請家長帶幼兒尋找生活中的標志。

2.安全標志場景掛圖，故事視頻，安全標志圖片。

活動過程

1.故事導入

師:今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，小朋友們想聽

嗎?(想)故事的名字叫《馬路上的黑球》，現在我們一起來聽故事吧。

播放故事。

提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個問題了，為什么灰狼會

變成一個黑球呢?

(因為它不遵守交通規則，因為他闖紅燈了，它不知道信號燈安全

標志)

看來灰狼不知道紅綠燈安全標志是什么意思，他不知道紅燈亮了

該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃

燈亮了等一等。

我們小朋友真聰明，都能看懂信號燈安全標志，所以，我們在過

馬路的時候肯定特別安全，看來，了解安全標志是非常重要的。

2.認識常見的安全標志

1)討論

第頁

師：除了信號燈這個安全標志，小朋友還見過那些安全標志呢?

(有房子，樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。

小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當心有毒，在廚房外面見過。)

2)出示掛圖，認識常見安全標志

師：小朋友蜜察的真仔細，知道這么多的安全標志。現在老師這

里有幾幅漂亮的圖畫，小朋友們仔細觀察，看一看，你能發現什么標

志?

(禁止吸煙)在哪里發現的，為什么要禁止吸煙，(防止發生火災)你

還在哪里見過禁止吸煙的標志?(在超市，幼兒園門口)

(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過

馬路的時候，走人行橫道才安全。

(安全通道)什么地方會有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什

么作用呢?(遇到危險時可以按照安全通道指示的方向逃生。)

(禁止進入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對，工地上，

為什么在工地上設置這個標志呢?(因為危險，有磚，吊車)還有一個這

樣的安全標志，注意安全。

(當心觸電)這個標志會用在哪里呢?(有電的地方)

師：還有一個標志，小朋友們不太熟悉，是這個安全標志，禁止

跨越，小朋友去新城就會發現，在馬路的中間有安全護欄，在安全護

欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護欄，是不是很危險，(是)

所以，這個安全標志就是告訴我們，在穿越馬路時，一定不要從護欄

第頁

上翻過去，要去找路口。

我們認識了這么多安全標志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當

心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。

3)了解更多安全標志

老師這里還有很多安全標志，小朋友們可以和小組里的小朋友共

同討論一下，看看是什么標志?幼兒到小組觀察安全標志圖片，進行討

論認知。

師：你認識那個標志?

幼兒回答，并告知使用環境。

3.設計安全標志

師：小朋友們認識了這么多的安全標志，可以當我們幼兒園的小

小安全員了，你想不想為我們的幼兒園，為我們的班級設計安全標志

呢?(想)你覺得應該在那個地方設計一個安全標志呢?

你想在哪里設計一個什么樣的安全標志?

(保溫桶當心燙傷。插排，當心觸電。門，當心夾手。洗刷間，

當心滑倒。樓梯，當心臺階。電動門，當心擠傷)

好，小小安全員們想得都很好，現在我們來動手設計吧。設計完

了把它貼上，我們家就更安全了。

幼兒畫安全標志，師巡回指導。

幼兒畫完后貼在相應的位置。

幼兒講一講自己設計的安全標志。

第頁

4.活動結束

小小安全員們，回到家中也來設計一些安全標志吧。(好)活動結束。

教學思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能

力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積

累，調整。我想，隨著教育的深入，我們一定會有越來越多的好方法，

那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第12篇

活動目標：

1、樂意參與集體討論活動，膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞"陌

生人"。

3、通過回憶性、創造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

4、培養幼兒自我保護能力。

5、知道在發生危險時如何自救。

活動準備：

故事《白雪公主》VCD;"陌生人"的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織討論。

(1)回顧童話內容師："小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：

看過……)師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可適事里

第頁

有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，

幸好每一次都被愛助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積

極性被調動)

(2)欣賞故事，學習生詞"陌生人"。

1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片

段)

2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"

騙她的，是要毒害她的)。

4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼

兒膽說出自己心中的想法)。

教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人自在家時不能隨

便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫"陌生人"，對"

陌生人"要小心警惕。

二、角色扮演，建立自我保護意識

(1)角色扮演，鞏共全知識。

師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人

你會怎么辦?

(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上"陌生人"的

胸貼)。

第頁

A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不答應陌生人的請求。

2、不過多地于陌生人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：頒發"安全"的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現很

出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我

防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想辦法拖延時間。

師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，

很聰明……

C、情景表演：公園里碰見陌生人應對策略：

1、不要相信陌生人的話。

2、不吃陌生人給的食物。

3、不跟陌生人走。

教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果人不在家，你們要自

己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨

便的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識(教師要充分調動幼兒的積極性，發

第頁

揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)

師：小朋友都表演的很棒，那現在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，

動物園里正在舉行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考

我們班的小朋友，它說，如果都能答對的話，我們就可以去參加安全

知識搶答競賽了：

1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

3、小猴子喜歡同"陌生人"交談，并常同"陌生人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"陌生人"就嚷著讓人帶他

找爸爸。

教學思

幼兒很喜歡這節課，他們對故事的內容很熟悉，也很想老師再給

他們講講，教室里靜悄悄的，因此這節課的導入部分是成功的。在課

上孩子們對有陌生人敲門時我們開不開門這個問題討論的很激烈，發

言很積極。通過觀察圖片幼兒認識到了給陌生人開門是件可怕的事情。

第13篇

活動目標：

1、知道小貓小狗會傷人，學習自我保護的方法。

2、通過事例了解同小動物相處的危害性，知道不能隨便逗小動物。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

第頁

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、錄像：一些被小動物傷害的事例

2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片

活動過程：

1、教師念謎面，幼兒猜謎活動。

組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎?(.本文來源：快思老.師礁網)

為什么?

2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會傷害人。

(1)你們知道嗎?小貓小狗也會發脾氣的。

(2)你有沒有聽過或見過小貓小狗發脾氣?

(3)它們發脾氣的樣子還可愛嗎?(4)它們發脾氣時，會傷害人嗎?

3、教師結合有關事例，讓幼兒了解小貓小狗也會傷害人。

4、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非常可愛，還會助我們

做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會因為好玩常去逗它們，去拉

拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們生氣。有的人還會

抱著它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，人就會受

傷，因此我們不應該去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比較安全。

5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應該怎么辦呢?

讓幼兒了解簡單救治的方法：送醫院請醫生治病，還要注射狂犬

疫苗等。

第頁

活動思：

本節活動課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經驗，對小動物有

興趣，在猜謎語時幼兒都很積極、認真的思考，當老師拿出小貓、小

狗動物玩偶時幼兒都很興奮，都想和小動物打招呼，在這里我請他們

用自己的方式來跟小動物打招呼，這為了后面的環節做上鋪墊，在觀

看小動物兇狠的圖片時幼兒都很認真，幼兒們也能說出自己害怕的感

受，在講動物傷人時出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動物傷

害后受傷的圖片，幼兒對這些有些感觸，看著圖片就能感覺到動物兇

狠的一面。

我認為本節活動課如果能用視頻觀看動物傷害人的一幕就更好了，

可以更直觀的加深幼兒對動物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動物

也會傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。

第14篇

活動目標：

1、教育幼兒懂得安全乘坐自行車的重要意義。

2、學習乘坐自行車的正確方法。

3、教會幼兒做個膽的孩子。

4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、教師自繪《蕓蕓小腳受傷了》圖片(一)、(二)。

2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。(一張是放在

第頁

前杠上的，一張是放在后架上的)。

活動過程：

1、看圖片，討論蕓蕓小腳受傷的原因。

(1)小朋友，你們每天坐什么車來上幼兒園?

(2)有一位小朋友叫蕓蕓，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的。可

是有一天他卻沒有到幼兒園，是怎么回事呢?我們一起來看看。(指導

幼兒看圖片)

(3)看圖片(一)：蕓蕓的腳怎么了?

看圖片(二)：為什么會被輪子卡住?腳受傷了會給自己帶來哪些不

便?

小結：

南南是因為兩手沒有抓住扶把，兩腳沒有踩住踏板，坐在車上亂

動才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不

能玩游戲了。

2、請幼兒看掛圖《蕓蕓小腳受傷了》，并進行討論。讓幼兒學習

如何安全地坐自行車，并教會幼兒自我保護的方法。

教師推出自行車，取出兩個座椅裝好。

怎樣坐在自行車上就不會有危險呢?我們的腳應怎么放?手應放在

哪里?身體應怎樣?能不能坐在車上睡覺?能不能坐在車的前杠上?

小結：

當我們坐自行車時，應把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不

第頁

能來回的轉動或搖晃，不在車上睡覺，不坐在前杠上，這樣坐車就不

會有危險了。

教學思：

作為一名班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，

老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，

調整。我想，隨著教育的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那

時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

第15篇

活動目標：

1、認識火警，易燃物品等標記。

2、知道火災給我們的生活帶來的危害。

3、豐富幼兒的防火知識，掌握簡單的自救技能。

4、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

拼圖圖片三張，易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記個一。

小小安全員標記人手一個。

食物展示儀，圖片。

活動過程：

1、讀新聞引出課題

師引起幼兒興趣，然后讀新聞。

第頁

提問：

(1)新聞中說了一件什么事?

(2)火災給人們帶來了哪些災難?

(3)怎么會引發火災的呢?

2、認識易燃物和火種

⑴當易燃物遇到火種時容易引發火災，那你們知道什么是易燃物

呢?

⑵現在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物?

⑶讓幼兒認識易燃物標志(易燃物中間有一團火，表示火種)

你們知道哪些東西是火種?

小結：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶來光明和溫暖，有

時也會給我們的生活帶來災難。

3、討論：如何預防火災

認識了易燃物和火種，那我們平時生活中應該怎樣預防火災?

幼兒間先討論

然后個別講

4、競聘小小安全員

(1)安全知識競賽

看圖片辨正誤

搶答題

合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來講述所拼內容。

第頁

(2)錄取小小安全員

戴標記

宣誓

(3)小小安全員去行動。

教學思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容

也做了正圈理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還

存在很多細節問題。

第16篇

活動目標：

1、樂意參與集體討論活動，膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、討論等活動，了解一些安全常識，學習生詞"陌

生人"。

3、通過回憶性、創造性的講述和表演，提高自我保護意識和能力。

4、培養表演的興趣。

5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

故事《白雪公主》VCD;"陌生人"的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織討論。

(1)回顧童話內容師："小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：

第頁

看過……)

師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可適事里有個

狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸

好每一次都被愛助人的小矮人救活了。

師：好，現在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(礁出自：

快思礁網)(幼兒的積極性被調動)

(2)欣賞故事，學習生詞"陌生人"。

1)播放的內容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片

段)

2)來敲門的人是誰?(揭示：皇后扮演的老巫婆)

3)白雪公主為什么會昏倒?(因為她吃了有毒的蘋果，那是"老巫婆"

騙她的，是要毒害她的)。

4)假如現在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話?(引導幼

兒膽說出自己心中的想法)。

教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人自在家時不能隨

便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫"陌生人"，對"

陌生人"要小心警惕。

二、角色扮演，建立自我保護意識

(1)角色扮演，鞏共全知識。

師：(順勢將問題拋向幼兒)如果你一個人在家的時候遇到了陌生人

你會怎么辦?

第頁

(情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上"陌生人"的

胸貼)。

A、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不答應陌生人的請求。

2、不過多地于陌生人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：頒發"安全"的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現很

出色，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我

防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不隨便開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想辦法拖延時間。

師小結：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，

很聰明……C、情景表演：公園里碰見陌生人應對策略：

1、不要相信陌生人的話。

2、不吃陌生人給的食物。

3、不跟陌生人走。

教師總結：小朋友們表演的都很出色，如果人不在家，你們要自

己注意安全，要學會自我保護不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨

便的將門打開。

第頁

三、知識搶答，加強安全常識(教師要充分調動幼兒的積極性，發

揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒從多角度想辦法)師：小朋友都表演的很棒，

那現在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動物園里正在舉行安全知識搶

答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果

都能答對的話，我們就可以去參加安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好?

3、小猴子喜歡同"陌生人"交談，并常同"陌生人"外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到"陌生人"就嚷著讓人帶他

找爸爸。

四，觀看錄象，鞏共全知識師：小朋友們都說了自由的意見和看

法;那現在再讓我們一起來觀看一段錄像(關于如何應對陌生人的錄象)，

自己給自己當小老師，評一評是不是都說正確了。

1)錄像看完，幼兒開心地交流、討論;2)師小結：哇，我們班的小

朋友真能干，都回答正確了。想不想去競賽現場?(想。。。)好，讓我們

現在就出發吧!(歡快的音樂響起……)

教學思

幼兒很喜歡這節課，他們對故事的內容很熟悉，也很想老師再給

他們講講，教室里靜悄悄的，因此這節課的導入部分是成功的。在課

上孩子們對有陌生人敲門時我們開不開門這個問題討論的很激烈，發

言很積極。通過觀察圖片幼兒認識到了給陌生人開門是件可怕的事情。

第頁

第17篇

活動目標：

觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之

間的關系，能創編出故事的結尾。知道迷路后尋找家長的方法，和與

家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。知道要理解他人的需要，學會

關心、助他人，體驗得到助及別人所獲得的快樂情感。

活動準備：電腦軟件

活動過程：

1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色

以及判斷他們之間的關系。

"圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發生了什么事情?"

2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、助他人。

"小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起助他吧!這是一件多好的事情

呀"

3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的

多個結尾，體驗得到助及別人所獲得的快樂情感。

"小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋

友它想想方法。"

4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很的，以下是孩子的聲音：

第頁

A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著

家長的手。

B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴

工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員忙廣播尋找

自己的父母。

D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

第18篇

活動目標：

1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們

之間的關系，能創編出故事的結尾。

2、知道迷路后尋找家長的方法，[快思老師.礁網出處]和與家長出

門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要理解他人的需要，學會關心、助他人，體驗得到助及別

人所獲得的快樂情感。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

電腦軟件

活動過程：

1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色

第頁

以及判斷他們之間的關系。

“圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發生了什么事情?”

2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、助他人。

“小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起助他吧!這是一件多好的事

情呀”

3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的

多個結尾，體驗得到助及別人所獲得的快樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小

朋友它想想方法。”

4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著

家長的手。

B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴

工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員忙廣播尋找

自己的父母。

D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

第19篇

活動目標：

第頁

1、增強幼兒自我防范的意識，進一步提高自我保護的能力。

2、引導幼兒學習與陌生人交往的技巧。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

故事《陌生人敲門》

活動過程：

1、聽故事：《陌生人敲門》，引導幼兒認真聽故事內容并回答問題。

2、組織幼兒討論：小紅這樣做對嗎?為什么?如果是你，你會怎樣

做?啟發幼兒根據生活經驗講述。

3、組織幼兒討論：怎樣對待陌生人。

4、安全教育：如何與陌生人交往?

延伸活動：請幼兒注意自己在家時，假如有人敲門學會怎樣與他

交往。

活動思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到歌曲創編的快樂，同時也增強

了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回

答問題這個現象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個

星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類

活動可以繼續延伸下去，如帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛士活動，

相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來!

第頁

第20篇

活動目標：

1、知道愛護自己的小手，不去玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

活動準備：

1、手受傷的小狗玩具。

2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。

活動過程：

1、出示小狗玩具，通過故事導入：“今天小狗在玩的時候可不小

心了，弄傷了自己的手，它好疼，都快哭了!”

討論：

(1)這個小狗的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

(3)什么東西會把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因為

這些東西很尖，很鋒利。);本文.來源：屈，老，師.礁網;

(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不

方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、

針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，

如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方

第頁

便。所以小朋友們不要去玩這些東西。

3、討論怎樣保護、處理小狗(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什

么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌。)

(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅

藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能把紗

布拿掉，要按時找老師、醫生換藥等。)

教師小結：如果我們的小手在玩游戲或在不小心的時候受了傷，

就要好好的去保護它，嚴重時要找醫生處理包扎，這樣才能使我們的

小手快快地好起來。

活動思：

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健

康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育

相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒

對保護小手安全的關注。

第21篇

活動目標：

1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

第頁

活動準備：

常見的文具如：(剪刀、小刀、鉛筆等)

活動過程：

1、談話活動教師：文具是我們學習的好手。小朋友們想一想，你

們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?下面我們

看看書上的小朋友在做什么?

2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。.來源快思老師礁網;

(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，

圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對

嗎?

(2)幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回

指導。

(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。

①教師：老師這兒的圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來

看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什

么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到

肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他內容。

④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他

們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

第頁

3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，

這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了

畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么?

(2)教師發給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力

較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現家討論的內容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

(5)分享各組討論內容。

4、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考俘：

(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要收拾整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬

集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，

剪刀用完放到安全的地方。

活動思：

第頁

本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過

各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富,對幼兒進行安全

教育,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒應對安全事件的能力。通

過真實的案例,我向幼兒進行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,

發言積極踴躍。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力,對幼兒進行了深

刻的教育。

第22篇

活動目標：

1、引導幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險因素。

2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護方法，培養幼兒噪危險的意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

多媒體動畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個。

活動過程：

教師用生動話語，引出活動內容-小狗的一天。

師：小朋友們，明天又是周末了，休息時你們喜歡上哪里去玩呀?

有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪

玩兒了呢?

觀看多媒體動后提問。師：小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來

看看小狗走過的路線圖。

第頁

二、根據觀察路線圖，幼兒了解常見的場所，并能說出危險場所

及危害。

1、點擊場景一：

師：這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道

的?(安全標志;有一塊一塊的磚頭掉下來)這個安全標志有什么意義?

引導幼兒觀察發現安全標志并能說出它代表的意義。

2、點擊場景二：

師：春天到了，公園里的樹木和小草都長出了新枝芽。小狗在草

地上干嗎?(放風箏)

3、點擊場景三：

師：這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標志)這里可以

玩嗎?為什么?

同樣以提問的方式討論下兩個場景：池塘和圖書館。

師：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發生了什

么事情?

4、點擊場景四：

師：小狗想干嘛?媽媽說了什么?(插座很危險，會觸電的)寶寶們，

你們家有帶插頭的電器嗎?

師小結：家用電器上都有插頭，千萬不能去插插座哦!要爸爸、媽

媽，人們才能碰。

5、點擊場景五：

第頁

師：再看看，小狗去干嘛啦?(開煤氣灶)這樣危險嗎?為什么呀?。

本.文來源：快思老.師礁網;你們有沒有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后

在干嗎?(玩積木)

教師小結：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危險

的?它真試寶寶，聽人的話，不去危險的地方，不玩危險的東西，希望

小朋友們也能向它學習，做個懂事的好孩子。

6、危險的物品在哪里。

師：小朋友們仔細瞧，其實家里還有許多危險的日用品是小狗也

不能碰的，我們一起忙當個小偵探，它找出來，好嗎?

試試看，找對了嗎?一起來看看是不是這些危險的東西。

三、和孩子們討論，共同完成危險圖片的分類。

師：今天，我們跟著小狗認識了一些危險物品和場所，學習了許

多安全知識，這個月是我們幼兒園的安全月，想請小朋友來當安全小

衛士，你們愿意嗎?仔細看，在你們每人的座位下都有一張圖片，請你

按照危險、較危險、安全的要求貼入上相應的海報里，看誰分得最好。

四、結束。邀請幼兒一起將分好的安全提示海報張貼出去。

第23篇

活動目標：

1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們

之間的關系，能創編出故事的結尾。

2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著

第頁

家長的手。

活動準備：

電腦軟件

活動過程：

1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色

以及判斷他們之間的關系。

"圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?"本，文來源:屈;老.師教;案

網"發生了什么事情?"

2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、助他人。

"小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起助他吧!這是一件多好的事情

呀"

3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的

多個結尾，體驗得到助及別人所獲得的快樂情感。

"小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋

友它想想方法。"

4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著

家長的手。

B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

第頁

C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴

工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員忙廣播尋找

自己的父母。

D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

第24篇

活動目標：

1、在活動中讓幼兒認識火警，易燃物品等標記。

2、知道火災給我們的生活帶來的危害。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

拼圖圖片三張，易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記個一。

小小安全員標記人手一個。

食物展示儀，圖片。

活動過程：

1、讀新聞引出課題

師引起幼兒興趣，然后讀新聞。

提問：

(1)新聞中說了一件什么事?

(2)火災給人們帶來了哪些災難?

(3)怎么會引發火災的呢?

第頁

2、認識易燃物和火種

⑴當易燃物遇到火種時容易引發火災，那你們知道什么是易燃物

呢?

⑵現在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物?

⑶讓幼兒認識易燃物標志(易燃物中間有一團火，表示火種)

你們知道哪些東西是火種?

小結：火是個神氣的東西，有時它會給我們帶來光明和溫暖，有

時也會給我們的生活帶來災難。

3、討論：如何預防火災

認識了易燃物和火種，那我們平時生活中應該怎樣預防火災?

幼兒間先討論

然后個別講

4、競聘小小安全員

(1)全知識競賽，

看圖片辨正誤

搶答題

合作拼圖。;文.章出自屈,老師教.案網]拼完后每組派一名代表上來

講述所拼內容。

(2)錄取小小安全員

戴標記

宣誓

第頁

(3)小小安全員去行動。

活動思：

《我是小小安全員》是《品德與社會》浙芥五年級上冊第四單元

“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟

發學生思考在日常生活中可能發生的安全問題，從居家生活中因為點

蚊香、使用明火引起的火災及播放一組具有震撼力有關火災圖片，敲

擊學生的心靈，讓學生直面災難，喚起學生的安全意識。接著讓學生

找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災的發生”，組織學生

討論交流了避免火災的知識。最后我們面對不同原因引起的意外著火

了，甚至發生火災，我們該怎么辦，以書中的“小演示”和課前搜集

的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學生掌握和儲備相關的方法、

知識。

此外還有，學生語言表達的錯誤，如火勢無小之分，只有“火勢

初期和火勢蔓延”的表述。

第25篇

活動目標：

1、了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、知道簡單的防火方法，掌握簡單的防火措施。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

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經驗準備：

對日常生活中的火有簡單認識。

物質準備：

ppt課件《認識火》，蠟燭3支，小不一的透明燒杯3個，少量水，

防火督察員小胸貼若干(與幼兒人數相對應)。

重點：

知道簡單的防火方法，掌握簡單的防火措施。

難點：

在游戲中體驗火的危害，提高自我保護意識。

活動過程：

★開始部分o猜測音效播放熊熊烈火音效，讓幼兒仔細聽，并猜

測音頻中到底是什么聲音。

幼兒猜出是火燃燒的聲音后，引出"火"家族的小火苗。

★基本部分講述故事《驕傲的小火苗》

"一天……我們一塊找小火苗算帳去!";.教.案來自:快思老.師教.

案網;師：小朋友們，紙杯兄弟要去找小火苗算賬了，它們會用什么辦

法對付小火苗呢?

你了解小火苗嗎?我們先來一起認識認識小火苗，再努力紙杯兄弟

想想辦法好嗎?

o觀察探究，了解小火苗的特點與用途。

1、了解火的特點。

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(1)點燃蠟燭讓幼兒觀察火苗的顏色(藍色、黃色、)，并通過觀察

說出火能發光。

(2)讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發熱。

(3)火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把小不同的三個燒杯蓋上。

觀察結果：

最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快;最的杯子因為里面空

氣最多，火熄滅的最慢。

(4)了解火怕水的特點。

小朋友發現了，小火苗可以發光、發熱、燃燒需要空氣，還有小

朋友說它怕水。小朋友相出這么多辦法助紙杯兄弟，讓我們接著聽聽

它們是怎樣找小火苗算賬的?

"紙杯哥哥跑到水池邊……自了。"師：紙杯兄弟怎樣對付小火苗

的?那請小朋友睜眼睛，我們一起看看火是不是怕水?

向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

2、引導幼兒討論火的用途與危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮飯燒水、發電……)

(2)火有哪些危害?

(使用不當或疏忽意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災)

3、了解簡單的防火方法。

教師：我們剛才知道了小火苗有優點也有缺點。它的危害雖然很，

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但是我們不用怕它，這就需要我們有一定的防火知識。附圖片講解。

(1)平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆

竹。

(2)如果不慎燒了東西，立即報告人并立即離開。

(3)火勢太要撥打火警電話119，求得消防員助。

(4)如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。

(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。

(6)如果被伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。

4、游戲：著火了。

教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。

★結束部分o教師小結活動內容，教育幼兒不要玩火，學會保護

自己。

★活動延伸o發給幼兒防火監督員胸貼，鼓勵幼兒回家做小小防

火督查員，查找并告訴人家中的安全隱患。例如提醒人熄滅煙頭、做

飯要注意看火等。

附故事：《淘氣的小火苗》

一天，小火苗和紙杯弟弟碰面了。火苗說:"紙杯弟弟,你敢坐在我

的頭上嗎?"紙杯弟弟說："我有什么不敢,坐就坐!"于是，紙杯弟弟縱身

一躍，跳到了小火苗的頭上。突然,紙杯弟弟叫一聲:"啊，好疼啊!"紙

杯弟弟看看自己被小火苗燒黑了的屁股，差點兒流出了眼淚。小火苗

得意洋洋地說:"這下知道我的厲害了吧!"紙杯弟弟忍痛回家找到了哥

第頁

哥,對紙杯哥哥說:"小火苗把我的屁股燒黑了，好疼好疼。"紙杯哥哥說:"

你等一下,一會兒我們一塊找小火苗算帳去!"紙杯哥哥跑到水池邊，口

口喝了半肚子水，然后和弟弟一起去找小火苗。

小火苗看到紙杯弟弟帶著哥哥來了，便仰著頭得意地說:"來了倆

送死的,來一個我收拾一個,來倆我收拾一對兒,來吧!"紙杯哥哥并不答

話，一下子跳到了小火苗的頭上。小火苗燒了半天，紙杯哥哥卻安然

無恙。小火苗納悶地問道:"你怎么不叫疼呢?"紙杯哥哥笑著說:"我已經

喝足了水,能怕你燒嗎?"紙杯弟弟想了想，拍著自己的頭說:"我怎么沒

想到呢?水是不怕火的。都怪我沒動腦筋，屁股才被燒黑的。以后遇到

事情應該多動腦筋，多想辦法，這樣才會成功!"小火苗的臉也紅了，

慚愧地低下了頭，說:"都怪我太驕傲，以后我再也不自了。"

活動思：

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很

危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，

我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，

舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印

象。

第26篇

教學目標：

1、教育幼兒過馬路時要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來安全。

第頁

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

4、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒自我保護能力。

教學準備：

斑馬線的圖片、事例1"2個

教學過程：

(一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒認識。

提問;1、你知道這是什么嗎?

2、它用來干什么的呢?

3、在什么樣的情況下用到斑馬線!

(二)教師講解斑馬線給人帶來的重要性。

提問：(礁出自：快思礁網)1、有了斑馬線會怎么樣呢?

2、如果沒有斑馬線的話馬路上的人又會怎么樣呢?

(三)總結以上所說的事，進行思。

活動思

在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經掌握了有關斑馬線和

過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很

樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒

注意交通安，強化幼兒的意識。