高二小

1

單縣一中

微型課題研究記錄冊(cè)

年級(jí)：高二

學(xué)科：物理

課題負(fù)責(zé)人：田軍

課題組成員：張多升郭鵬飛蔡本羅崔燕霞張慧霞楊自芹

高穎冀林博袁柏寶趙艷花

2

微型課題研究要求

教學(xué)要向科研要質(zhì)量。開展教學(xué)科研活動(dòng)，真正發(fā)揮教科研在教學(xué)中的作用，才能把握教

育教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)的真諦，用科學(xué)代替苦干、蠻干，用智慧引領(lǐng)師生發(fā)展。

任課老師是進(jìn)行教科研的主體。教科研要從教育教學(xué)實(shí)踐中來，要運(yùn)用到教育教學(xué)中去。

每位任課老師都應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就教育教學(xué)中的具體問題進(jìn)行研究。

細(xì)節(jié)決定成敗。需要老師們把握教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題，認(rèn)真揣摩，尋求進(jìn)一步優(yōu)化

提升的方法和措施。

求真務(wù)實(shí)是關(guān)鍵。教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真。老師們應(yīng)摒棄敷衍的心態(tài)，認(rèn)真研

究，細(xì)心記錄、深入總結(jié)，務(wù)求實(shí)效，真正能夠拿出切實(shí)可行的優(yōu)化教學(xué)和管理的措施。

具體要求如下：

1.每個(gè)備課組統(tǒng)一選擇一個(gè)與課堂教學(xué)相關(guān)的課題，由備課組長(zhǎng)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，學(xué)科組全體

老師共同參與，深入研究教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同完成課題研究，最后形成學(xué)科教學(xué)的研究

報(bào)告或研究論文。

2.每個(gè)課題研究時(shí)間為1年。每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)初申報(bào)，第二學(xué)期的6月20日前結(jié)題。

3.準(zhǔn)備申報(bào)縣級(jí)及以上課題的老師，須單獨(dú)填寫并遞交申報(bào)表。縣級(jí)及以上課題從申報(bào)的

校本課題中遴選上報(bào)。我校教師申報(bào)的更高一級(jí)課題納入學(xué)校課題管理，學(xué)校不另外組織申報(bào)。

4.課題負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真填寫課題研究計(jì)劃，并在開學(xué)后三周內(nèi)將電子稿發(fā)到教科處郵箱；

5.課題研究應(yīng)做好研究過程記錄，收集存檔過程材料，教科處定期抽查課題研究情況；

6.課題研究必須求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)禁弄虛作假，潦草應(yīng)付；凡弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，全校通

報(bào)批評(píng)；

7.學(xué)年末教科處進(jìn)行優(yōu)秀課題評(píng)選，凡被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀科研成果的課題，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3

(一)課題研究計(jì)劃

課題負(fù)責(zé)人田軍年級(jí)及學(xué)科高二物理

課題組成員張多升郭鵬飛蔡本羅崔燕霞張慧霞楊自芹高穎冀林博袁柏寶趙艷花

課題名稱高中物理分層作業(yè)的有效性研究

研究時(shí)間開始時(shí)間：9月8日（第2周）計(jì)劃結(jié)束時(shí)間：6月20日（第周）

問題描述

(簡(jiǎn)述研究本課題的原因、意義)

原因：我校老師一直把作業(yè)作為提高考試成績(jī)的重要“法寶”之一，把它當(dāng)作鞏固課堂知識(shí)的重要手段。

于是布置作業(yè)時(shí)也是本著自己的意志出發(fā)，而忽略了學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異的需要。教師布置作業(yè)

時(shí)往往是一刀切，全班所有學(xué)生做的是同樣的作業(yè)。其結(jié)果是優(yōu)等生吃不飽，待優(yōu)生生吃不了。

意義：設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，能讓教師從不同的角度了解學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的綜合信息，做到因

材施教，從這些信息中，教師不但可以比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生“學(xué)”的情況，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師“教”所

存在的問題，從而為教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了有力的科學(xué)依據(jù)。

課題界定

(簡(jiǎn)述本課題的研究定位、研究?jī)?nèi)容)

我們嘗試從改變作業(yè)的形式、內(nèi)容、以及考慮學(xué)生的個(gè)體差異等方面進(jìn)行思考，實(shí)行

分層作業(yè)模式，從而幫助不同層次的學(xué)生都能通過合理、有效的完成作業(yè)，達(dá)到良好的課后

鞏固的效果。設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，能讓教師從不同的角度了解學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的

綜合信息，從這些信息中，教師不但可以比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生“學(xué)”的情況，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

教師“教”所存在的問題，從而為教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了有力的科

學(xué)依據(jù)。

研究規(guī)劃

(本課題的研究步驟、研究過程設(shè)計(jì))

1.分層作業(yè)的理論研究

2.普通高中物理分層作業(yè)現(xiàn)狀的研究

3.普通高中物理分層作業(yè)的實(shí)踐

4.普通高中物理實(shí)施分層作業(yè)效果的研究

教科處審批意見：

4

(二)研究過程記錄

第1月

第2月

第3月

第4月

第5月

第6月

第7月

第8月

第9月

第10月

說明：本表主要記錄課題研究的研究數(shù)據(jù)、片段、得失、反思等。這些是課題研究的第一手資料。

5

(三)課題研究總結(jié)

主要總結(jié)以下6個(gè)方面的內(nèi)容：

1.問題提出2.研究對(duì)象與步驟3.研究過程與方法4.研究成效5.問題討論與建議6.附件

6

教科處結(jié)題意見：

7

2015-2016教育教學(xué)小課題參考

(高一高二部分)

課堂教學(xué)

1“生本課堂”XX學(xué)科操作策略研究

2如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

3學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

4分層教學(xué)的實(shí)效性研究

5如何挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力

6引導(dǎo)學(xué)生說普通話的策略研究

7學(xué)生晨讀時(shí)間的科學(xué)分配

8關(guān)于學(xué)生預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)與管理研究

9關(guān)于預(yù)習(xí)效果的檢測(cè)與反饋研究

10課前三分鐘利用策略研究

11課堂最后5分鐘的利用策略研究

12如何組織學(xué)生討論

13引導(dǎo)學(xué)生回答問題的策略研究

14課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性

15教學(xué)過程中如何全面顧及全體學(xué)生

16提高記憶效率的策略研究

17課后復(fù)習(xí)策略研究

18普通班課堂教學(xué)策略研究

19作業(yè)批改實(shí)效性的研究

20“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)科應(yīng)用研究

21XX學(xué)科學(xué)生自學(xué)探究能力的培養(yǎng)

22如何高效利用鴻合多媒體教學(xué)系統(tǒng)

23如何有效運(yùn)用課堂導(dǎo)入

24尖子生培養(yǎng)問題（注：?jiǎn)栴}大，研究的問題可細(xì)化）

25提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究

26周末自習(xí)效率的研究

27學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的有效性研究

28xx科課堂講授策略與效果研究

29XX學(xué)科高效課堂的實(shí)踐研究

30如何高效批改作業(yè)

31如何利用個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生提高成績(jī)

32學(xué)生課堂動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略

33怎樣提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

34怎樣指導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題本

35如何讓學(xué)生更有效地記課堂筆記

36學(xué)生作業(yè)批語(yǔ)的教育藝術(shù)研究

8

37當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)及運(yùn)用策略研究

學(xué)科教學(xué)

38學(xué)生閱讀和思維能力的培養(yǎng)

39基礎(chǔ)年級(jí)閱讀教學(xué)的研究

40語(yǔ)文素養(yǎng)提升策略研究

41語(yǔ)文課堂趣味性研究

42數(shù)學(xué)學(xué)科提高學(xué)生解決問題反應(yīng)機(jī)智的培養(yǎng)策略

43如何提高數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性

44普通班英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)策略

45禮貌原則在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用

46翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用研究

47英語(yǔ)課堂展示策略與效用研究

48英語(yǔ)階段性復(fù)習(xí)策略研究

49如何使英語(yǔ)課堂活而不亂

50如何使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)中的重要語(yǔ)法

51英語(yǔ)聽力能力培養(yǎng)策略研究

52提高高中生英語(yǔ)寫作能力的有效策略研究

53怎樣在英語(yǔ)各類課堂上進(jìn)行有效問題設(shè)置

54普通班英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)策略

55英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和訓(xùn)練在小組合作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用策略

56物理學(xué)科關(guān)于課前預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)

57物理課堂講授策略與效果研究

58高中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育的研究

59高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式的策略研究

60物理學(xué)科錯(cuò)題本的高效利用研究

61化學(xué)課關(guān)于課堂導(dǎo)入的實(shí)效性研究

62生物課與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)教學(xué)研究

63生物教材課后練習(xí)題的使用策略研究

64如何提高學(xué)生生物學(xué)科思維能力

65如何提高學(xué)生讀圖分析能力

66地理學(xué)科學(xué)生描述和闡釋事物能力的培養(yǎng)策略

小組合作學(xué)習(xí)

67如何調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組參與合作交流探討的積極性

68普通班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)作方式及效果評(píng)價(jià)研究

69課堂合作交流的有效性研究

70課堂合作探究問題的設(shè)計(jì)

71清除小組合作學(xué)習(xí)中的“搭便車”現(xiàn)象

72合作學(xué)習(xí)中的生生互助策略研究

73如何發(fā)揮小組合作的最大效應(yīng)

74如何在大班額課堂中開展小組合作教學(xué)

75小組教學(xué)中如何有效的評(píng)價(jià)

9

76關(guān)于提高小組合作課堂效率策略的研究

77小組合作學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)研究

78提高小組合作效率策略研究

79學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)策略

80課堂合作交流中的有效性研究

班級(jí)管理

81構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)文化氛圍的研究

82關(guān)于非常態(tài)家庭子女的教育問題研究

83如何讓學(xué)困生能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣

84班級(jí)問題學(xué)生該如何引導(dǎo)

85學(xué)生自主管理的研究

86如何避免課堂上違紀(jì)現(xiàn)象

87在教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

說明：

1.上述課題目錄是從高一高二老師提出的研究問題中遴選出的；

2.老師們特別是高三及高二文科班的老師們還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和興趣，選擇其他

研究課題，但選題要小。