道德模范事跡

道德模范主要事跡材料

作為道德模范人物，要努力提高自身素質和道德修養，

做一個助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛

親的人，樹立好的榜樣。下面是管理資源吧小編整理道德模

范主要事跡材料，歡迎閱讀!

道德模范主要事跡材料一通過認真學習過道德模

范事跡之后，我的“榜樣”詞典里又多了一些像劉國紅、李遠

紅、李澤英、李志勇、白凱、顏昌峰、萬權紅等36名這樣

閃光的名字!從而有一股暖流在我心中涌動、翻騰。我十分感

動于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業績;感動于他們

想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神;感動于他們

對工作一絲不茍，無私奉獻的敬業精神;感動于他們刻苦鉆

研，勇于創新的精神，他們是我們學習的楷模和標兵。

通過學習，我主要有以下幾點體會：

一，向道德模范學習，要學習他們刻苦鉆研業務爭創一

流業績的精神。

模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上，都要有刻苦鉆

研的精神，和爭創一流的干勁。劉國紅是貴陽市公交出租汽

車公司四車隊三班班長，一名的普通的士司機。多次在營運

中做好事、見義勇為。李遠紅帶著許士強改嫁，和現任丈夫

蔡德全開始共同撫養幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人

的真情故事。“保姆媽媽”李澤英帶著卓遵琴拋下的卓欣和卓

歡(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過了十多個春秋。如今卓欣和卓

歡慢慢長大了。現在，她帶著姐妹倆和自己的孩子，用汗水

和勞累兌現自己的承諾。李志勇是一名貴陽市高新技術開發

區村民。他平常就樂意幫助和關心別人，他始終認為幫助別

人是中華民族的傳統美德，見義勇為是人間正氣。近六年以

來，李志勇先后抓獲搶竊手機、項鏈、耳環的犯罪分子就達

9起。他總是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子?！钡木?/p>

去和一切違法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。

二，向道德模范學習，要學習他們工作細致認真，一絲

不茍的精神。

在工作中很多細節不容忽視，唯有踏踏實實一步一個腳

印才能真正做好自己的本職工作，他們業務精湛，兢兢業業，

他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業務，虛心向老

請教，學習老嚴肅認真的工作態度，對工作細致認真，

一絲不茍，受到大家一致贊揚。他們除正常工作時間外，常

常中午不休息，夜晚加班，由于長期過度勞累，積勞成疾，

他終于病倒了，在領導、同事和朋友的關懷鼓勵下，最終轉

危為安，完全康復，創造了生命奇跡。

三，向道德模范學習，要學習他們堅守忠誠的品質。

堅守忠誠是一種習慣，是忘我的投入，是創新的前奏，

是一種道德信念，他們對待工作一直是堅守忠誠的態度，他

的工作環境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這

些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅持學習

水文業務知識和專業理論，記錄大量的讀書筆記。長期的勤

奮學習、刻苦練兵，他做出了自己的成績，曾兩次在全國大

賽上大顯身手。他勤奮敬業，不懈追求，平凡的崗位見證了

水文工作者的奉獻和忠誠。

四，向道德模范學習，要學習他們持之以恒的品質。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！比欢鴱堊?/p>

良的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做!張宗良多

少年如一日地照顧一個非親非故的老人回保才，回保才老人

是一名受過傷的殘疾，在解放戰爭中失去了左臂。張宗

良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰爭時期扛過槍、立過功的

抗戰英雄。了解到回保才不幸的經歷，他真正的走進了他的

家，冬季為回保才老人買煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨

工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干

凈，每一個節日都提前為老人準備好過節的東西，數年如一

日，成了老人家里的義務維修工和服務員。

我作為一名教師，在經歷這次精神教育和學習后，像是

接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基

礎，明確了如何做好教育管理，我要以他們為榜樣，從現在

做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最

大的努力為教育事業增光添彩!

道德模范主要事跡材料二最近，中央文明辦、全國

總工會、共青團中央、全國婦聯聯合舉辦了全國道德模范評

選表彰活動，共評選表彰了助人為樂模范、誠實守信模范、

敬業奉獻模范和孝老愛親模范等五個方面53名模范人物。

此舉動既符合社會現實實際，又具有重要的社會引領作用，

同時，還十分具有可操作性，體現了人們常說的“重在建設”

中的道德建設，得到了全國各界人士的贊同和認可。通過“十

一”假期期間我認真閱讀了《全國道德模范事跡簡介匯編》后，

我深深的體會到：以他們為榜樣，從我做起，從現在做起、

從身邊的小事做起，自覺實踐社會注意榮辱觀，努力營造

知榮辱、講義氣、促和諧的良好社會風尚，推進社會主義核

心價值體系建設，為我市經濟社會又好又快發展提供堅強有

力的思想道德保障。

社會風氣、文明風尚是一個社會導向的反映，社會風

氣、文明風尚需要強力引領。中華民族從來就有重視道德建

設的光榮傳統和文明傳承。道者，取向也;德者，德行也。

提倡愛國主義和民族氣節;提倡誠信，處處以誠待人;提倡伸

出援手助殘扶弱救困濟危;提倡路見不平見義勇為;以及提倡

敬老奉親感恩孝敬，從來是有作為的政治家、思想家們大

聲疾呼的事情，也從來都是全社會心向往之的目標?，F在政

府正強力建設和諧社會。在人民群眾心目中，“做個好人”即

具備起碼的做人道德，從來就和豐衣足食的物質追求相輔相

成的。國人世代尊崇的漢唐社會，人們常常津津樂道的，不

僅僅指國力強盛，還十分垂青“夜不閉戶，路不拾遺”的清平，

“路見不平，拔刀相助”的豪俠，“贈人玫瑰，手有余香”的義

舉，“君子愛財，取之有道”的本分……一句話，道行與德行，

是一個人一個社會須臾不可離開的東西。

在學校的學習生活中，讓我對和洪戰輝有了更

深刻的印象。

方永剛是《全國道德模范事跡》中的“敬業奉獻模范”，

他是遼寧省朝陽市建平縣人，專業技術7級，海軍大連艦

艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。他熱愛本

職，兢兢業業，在軍校教員崗位上忠實地旅行著自己的職責。

他讀過《鄧小平文選》等書籍，從鄧小平理論、“三個代表”

重要思想到科學發展觀，黨的創新理論每前進一步，他的學

習研究就會跟著進一步、深一層，不斷推出研究成果。他連

續6年教學質量被學院評為a等，多次被學院評為優秀教員、

青年教員成才標兵，榮立三等功一次。XX年11月，被確診

為晚期結腸癌的方永剛，仍然以頑強的毅力與病魔抗爭。他

堅持從醫院回到學院，為海軍基層政工干部培訓班國防生學

員上完了他本學期的最后兩節課，還躺在病床上完成了對3

名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。方永剛真

學、真信、真情宣傳、真誠實踐黨的創新理論，用生命的激

情詮釋了一名軍校教員的敬業精神和高尚師德師風。XX年6

月20日，xx授予方永剛忠誠黨的創新理論的模范教員

榮譽稱號。

洪戰輝是《全國道德模范事跡》中的“孝老愛親模

范”，他是原湖南懷化學院學生，現中南大學學生。XX年底，

一個年輕人的名字迅速傳遍了大江南北。他，從13歲起就

支撐著一個父親患病、母親出走、弟弟讀書、妹妹待哺的困

苦家庭。1994年，他的父親突發間歇性精神病，造成妻子受

傷骨折，女兒以外死亡，家里欠下巨債。年僅13歲的他，

默默地挑起了伺候患病父親、照顧沒、年幼弟弟、撫養撿來

的妹妹的家庭重擔。在懷化念大學的日子里，他安排妹妹上

了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功

課。為了治好父親的病，洪戰輝吃盡苦頭。XX年以來，已

成為公眾人物的洪戰輝又將愛酒灑向了社會。為資助貧困學

生，他在學校和政府的幫助下建立了教育助學責任基金。為

推動青少年思想教育，他應邀在全國各地作了150多場勵志

報告，并欣然出任“中國宋慶齡基金會青少年生命教育愛心大

使”。洪戰輝先后獲得感動中國XX年度人物、中國十大杰出

青年等榮譽稱號。

學習了很多共產黨員的先進事跡，讓我充分領會了其中

的道理。將“科學發展觀”和“八榮八恥”的理論相結合，努力

提高自身素質和道德修養是目前我們每個人都應該做的。今

天,在我們的社會主義社會中,有許許多多助人為樂的人、見

義勇為的人、誠實守信的人、敬業奉獻的人、孝老愛親的人,

他們生活在社會的每一個角落,他們是公民道德行為的主流,

他們更是影響社會風氣的中堅力量。開展全國道德模范評選

表彰活動,正是弘揚正氣,彰顯高尚的具有重大意義的舉動。

所以我會用我誠摯的熱情去看、去學、去做，體現中華傳統

美德，發展進步時代精神，體現共產黨員的先進性，是我們

每一位黨員學習的榜樣。

道德模范主要事跡材料三何昌淑，女，四川華鎣人，

中共黨員，1963年11月出生，1982年9月參加工作，現于

華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。

1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱情，

走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當

時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環著高山，

終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎

嶇難行，從山上到山下的鎮上，來回至少也要6個小時;教學

環境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的

土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的

桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何昌淑

來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、

學生家長不愿送孩子上學的現實。山里人不覺得教育很重

要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下

山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，

要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這里的老師總是來

了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有

一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任

務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——復式教學。

要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學

作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管

道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就

軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四

次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學

的年齡，但一直沒有上學。何老師三番五次到她家里去動員，

但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念

甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以

何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，

何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何

老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干

脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，

三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何

老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校

去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續將學

生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。

孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早

已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍

天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴著斗

笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可

這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!

孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要

迅速改變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工

匠，發動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一

起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋

頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，

何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。

李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大

都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當

春夏時節，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何昌淑

老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背

過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到

把所有學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過

去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖

走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼

里覺得高興。

一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子

們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫

地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，

買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她

組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一

下，待濃煙過后，將火炭放進準備好的爛瓷盅里，吊在課桌

下取暖。

以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。

孩子們的家離學校遠，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學校

吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到

學校吃，并動手搭了一個簡易灶臺，從自家拿來一口鍋，幫

學生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯?？墒遣痪?，新

的困難又出現了，由于地質方面的原因，學校附近的飲用水

源斷了，何老師和學生們的生活用水必須到半山腰的一個積

水潭去背，來回要走兩個多小時的山路。因此，學生們每天

放學回家后，她還來不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背

蔞，把第二天用的水背到學校去。這樣日復一日，年復一年，

一干就是二十余年。

何老師把每一個學生都當作自己的親生子女，甚至更

好。學生病了不能來上課，她就在放學后去學生家中為他們

補課，有時來回要一兩個小時，回到家已經很晚了。李子埡

村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，

遠嫁他鄉。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒有

任何經濟來源，家境十分貧寒，學費更不可能交得上，眼看

就要失學。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當時，她

一個月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學

習用品，將自己孩子的衣服送給他穿。1995年，在何老師的

努力下和地方黨委政府及有關部門的關懷、幫助下，新學校

建成了，何老師從半山腰的家搬到了學校住，從此，她負擔

起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學習上無微不至地關

心照顧小王勇，使這個孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天

真燦爛的笑容又浮現在她的臉上。看到這些，她倍感欣慰。

1990年的一天，班上學生向劍波放學回家，不慎摔倒在

亂石堆里，下嘴唇被石頭磕穿，血流不止。同行的學生都嚇

懵了，不知如何是好。何老師得知消息后，急忙趕到出事地

點，用手帕替他捂住傷口。山上沒有醫生，她背上向劍波就

往二十里外的鎮衛生院跑。不知哪來的力氣，身體瘦弱的何

老師，背著體重好幾十斤的學生，在崎嶇的山路上奔跑了近

兩個小時，沒歇一口氣。由于搶救及時，向劍波同學不久就

傷愈出院，回到了同學們中間。在何老師的教學生涯中，像

這樣的事例還有很多，很多……

何老師的家，在離學校五公里遠的半山腰，丈夫體弱多

病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺

一腳地在家與學校間奔忙。每逢刮風下雨，山路泥濘不堪，

上坡時，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬;下坡時，

只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可

能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋

好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工

作，但是，每次她都堅定地搖搖頭。

正當何昌淑的工作剛有起色時，厄運突降到她的身上。

1989年3月，何老師的丈夫因病癱瘓，繼而醫治無效去世，

留下一個剛滿兩歲的兒子和一個僅四個月大的女兒，而且，

大兒子是個智力低下的啞巴。何老師強忍住內心極大的悲

痛，匆匆辦完丈夫喪事，拉著大兒子，背著女兒，匆忙趕回

學校，又開始上課、批發作業、家訪……

為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背

上了沉重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔，沉重地壓

在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務，照顧兩個年

幼的孩子，還得抽時間去種地……