小數加法

《小數的加法和減法》同步試題

一、填空

1．□－=，□中應該填（）。

2．已知甲數是，比乙數多，乙數是（）。

3．在□里填上合適的數，在○里填上“＋”或“－”。

－（＋）=□○□○□。

4．計算＋（－）時，要先算（）法，再算（）法；結果是（）。

5．用“千米”做單位，計算4千米63米－198米=（）。

二、選擇

1．至少加上（）才能得到一個整數。

A．B．C．

2．兩個小數相加，一個加數減少，另一個加數增加，和（）。

A．增加B．減少C．減少

3．被減數不變，減數減少，差（）。

A．增加B．減少C．不變

4．＋＋=＋＋運用了（）。

A．加法交換律B．加法結合律C．加法交換律和加法結合律

5．－（＋）=（）。

A．－＋B．－＋C．－－

三、解答

1．豎式計算下面各題。

]

－－＋＋

2．計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。

＋＋＋－－

^

－－－（+）

3．開心文具店在開學之初做促銷活動。

買一個鉛筆盒和一個轉筆刀有幾種買法選擇一種算一算要花多少元

、

4．李伯伯將一根長米的竹竿垂直插入池塘中，插入池塘底部淤泥部分是米，露出水面的部分是米。你能

算出池塘水深多少米嗎

一、填空

》

1.考查目的：小數位數相同的小數加法。

答案：。

解析：已知減數和差，求被減數。因為被減數=減數＋差，所以□=＋，經過計算,正方形里應填。

2.考查目的：小數位數不同的小數減法。

答案：。

解析：根據題意可以知道甲數是大數，乙數是小數，是甲、乙兩數的差。因為小數=大數－差，所以乙數=

甲數－差，即乙數=－，經過計算，乙數是。

3.考查目的：減法性質在小數中同樣適用。

答案：－－。

解析：根據減法性質a－b－c=a－（b＋c），可以知道－（＋）=－－；再觀察數據發現和的小數部分相同，

兩數相減差是整數，計算起來更加簡便、快捷。所以在得到－－的基礎上要讓數帶著符號“搬家”，即－（＋）

=－－。

4.考查目的：小數加減混合運算。

答案：減法，加法，。

解析：四則運算的運算順序適用于小數運算，所以當算式中有括號時，要先算括號里的，再算括號外的。

計算結果時，不要忘了要根據小數的性質將小數末尾的0去掉。

5.考查目的：小數減法。

答案：千米。

解析：借助計量單位的十進制關系，將復名數改寫成小數的形式。因為1千米=1000米，1米=千米，所以

4千米63米=千米，198米=千米，千米－千米=千米。

二、選擇

1.考查目的：小數加法。

答案：C。

解析：題中“至少”二字限制了要找到距離最近的整數，而且是加上一個數，所以這個整數要比大，還要最

接近，可以確定是7。7－=。

2.考查目的：小數加減混合運算。

答案：B。

解析：分析題目可知減少的多，增加的少，所以兩數和會減少。－=。

3.考查目的：小數減法。

答案：A。

解析：被減數不變，也就是總數不變，從中減去的越少，剩下的越多。所以當減數減少時，差就會增加。

4.考查目的：加法運算定律。

答案：A。

解析：題目中等號右側只是交換了加數的位置，就使＋的和為整數了。所以題目中只使用了加法交換律。

5.考查目的：減法性質。

答案：C。

解析：減法性質的應用，不僅要注意被減數可以減去兩個數的和，也可以連續減去這兩個數；同時還要注

意數據的特點，交換減數的位置，可以使計算更加簡便。

三、解答

1.考查目的：小數加減的計算，培養學生的計算能力及良好的學習習慣。

]

答案：，，。

解析：豎式計算時要注意小數點對齊，相同數位上的數相加減；還要看清運算符號；算后要主動驗算進行

檢查。

2.考查目的：小數加減的簡便計算，提高學生計算的準確性和靈活性。

答案：19，，，。

解析：觀察數據特點、符號特點，選用恰當的方法，合理進行分組。

3.考查目的：小數加法的筆算及用數學知識解決現實生活問題的能力。

答案：4種；＋=（元），＋=（元），＋=（元），＋=（元）。

解析：題中說明了各款文具的價錢，求一共要花多少錢。這是一道已知部分量，求總量的題目，要用加法。

先要有序制定購買方案：

)

再按要求計算出要花的錢數。

4.考查目的：小數加減混合運算、小數簡便運算。

答案：－－=（米），－（＋）=（米），－－=（米）。

解析：對題目中的條件、問題要清楚。條件：①竹竿長米；②底部淤泥米；③露出水面米。問題：求水

深多少米我們可以通過畫圖幫助思考這個問題。這道題的已知條件與問題是部分量與總量的關系，求部分

量用減法。