實踐報告總結

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社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)大學生成

長成才過程中起著重要作用。今天為大家精心挑選了關于的文章，

希望能夠很好的幫助到大家。

篇一第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我

們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的

良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹

立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于

我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社

會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東

西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，

拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增

長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史

使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，

我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為

堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

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一：掙錢的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是

同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的

明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二：人際關系在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交

往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復

雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感

受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，

要跟他她們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我

想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我

們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。

讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我

在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時

在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢

磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，

實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)

和社會所淘汰。

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三：管理者的管理在公司里邊，有很多的管理員，他們就如

我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管

理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理

好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的

管理。那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，

意思就是說：在管理時，要因人而異!

四：自強自立俗話說：“在家千日好，出門半”招“難!”意

思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯

定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，

不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個

多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母

不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

篇二時代在進步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴

峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知

識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有

創(chuàng)新意識，更要有將科技應用于實踐的能力。但是，再看看我們，

只是被禁錮在四角高墻內，捧著"書中自有黃金屋"的古訓，做著

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日后事業(yè)有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制

度還有我們本身使我們缺乏勇氣走出象牙塔，去接受實踐的檢驗

和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，

我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)時代證明，歷史證

明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地

作出一些選擇，才能確立自己學習和生活的目標。

我們經(jīng)過走訪請求幫助分幾組聯(lián)系了環(huán)保局，建設局，新聞

報社，電視臺!經(jīng)過不斷努力查閱了無數(shù)資料。我們的準備工作終

于完成了，我們有充分的準備所以一開始我們就相信我們這一定

是個成功的實踐團，我們的努力不會白費!

堅持和團隊精神打造奇跡，我們需要!

這次實踐，我想我們其中每一個成員都清楚這一點——我們

是一個緊密的團隊，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同

任務的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣

的組隊方式可以鍛煉與人合作的能力。

全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇!

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在調查的過程中，我們有時需要在烈日下和雨天下做，有時

會遇到在家的人非常少，有時人們會拒絕做調查，甚至說一些比

較難聽的話語，有時……雖然這項工作可能比較難，也比較辛苦，

但看到外國的等朋友們是如此全身心地投入自己選擇所要做的事，

我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自己尊

不尊重自己的選擇，愿不愿意去做的問題，既然選擇了，就要好

好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務

既要相信自己，又要相信他人。我們都知道，天下沒有免費

的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗——只有全心投入，才能有

真切的感受。最令我難忘的是在調查過程中請人幫忙填問卷的情

境——很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷!填一張

最多只要5分鐘而已!其實也有原因的，主要是不相信，被問人不

相信這些，所以拒絕;有時候是我們自己不相信自己，不敢隨便問

人，因為自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停尋找

一些少拒絕的對象。

后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被拒

絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子

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去請他們幫我做調查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，謝

謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才。現(xiàn)在再想

一想，其實只要正確地看待被拒絕，機會可以自己去創(chuàng)造。我們

應該懂得相信自己，也懂得相信別人。

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要

在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有

能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親

身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，

鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己

所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想

通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們

找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論

學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。

通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自

身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來

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理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐

環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍

歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短

的幾天日子里，其活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，

都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。

篇三今年我校的暑期社會實踐活動以“三個代表”重要思想

為指導，突出科學發(fā)展觀實踐服務、農(nóng)村政策宣講、未成年人思

想道德建設等內容，結合我校和學生的實際，廣泛開展科技支農(nóng)、

企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助、醫(yī)療服務等活動。為突出重點，

發(fā)揮優(yōu)勢，起好示范帶動作用。

在不斷總結以往經(jīng)驗教訓的基礎上，我們堅持原有特色，并

不斷擴展形成新的特色。主要

〈1〉點、面結合，靈活多樣。在今年的暑期社會實踐活動中，

不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題

采取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。

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〈2〉內容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社

會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領域。有深入廠礦

進行生產(chǎn)實習的，有深入偏遠山區(qū)進行科技文化援助的，也有到

農(nóng)村進行科教、醫(yī)療衛(wèi)生、法律宣傳的。有進行科技考察的，也

有進行社會調查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，

還有從事支教掃盲服務的，涵蓋了社會的方方面面。另外，今年

我校各專業(yè)學生并不僅僅局限于在所學學科范圍內進行社會實踐，

而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學經(jīng)濟管理專業(yè)的

學生有從事市場營銷調研的，也有從事產(chǎn)業(yè)結構分析的;也有到工

廠學本領練技術的，也有為企事業(yè)單位開發(fā)軟件管理系統(tǒng)的，豐

富了大學生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術本領。

〈3〉基地建設更加鞏固和完善，基地數(shù)量不斷擴展。

“社會綜合實踐活動的研究”是我們學校搞的一個重要的課

題研究。目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等

實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、

創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

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自2022年學校組織這項活動以來，我們班已經(jīng)組織了“我是

環(huán)保小衛(wèi)士”、“春節(jié)食品文化研究”這兩個比較完善的課題，

現(xiàn)在正在開展“環(huán)境與氣候”的研究。在參加這些活動的過程中，

每位少先隊員都以飽滿的精神狀態(tài)，虛心地去學習，認真地去觀

察，用心地去思考，取得了良好的實踐教育效果，所表現(xiàn)出的良

好的精神面貌也深得老師們的好評。實踐期間，有時是由老師和

同學一起研究，有時需要家長的參與，和學生之間的合作交流，

確保了每一次實踐活動的順利完成，下面對其中的一項社會實踐

活動的特點、收獲和存在問題以及對未來的展望進行了分析和總

結。

活動主題：

“民以食為天”，這是中國很古的俗語。作為歷史悠久的文

明古國，中國有著特殊的人文地理環(huán)境、社會經(jīng)濟條件以及民族

信仰，中國人在這種特殊的條件下形成了自己具有民族特色的飲

食習俗。對中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，人們則有著自己獨特的表

達和慶祝方式。在過去物質相對而言比較匱乏，往往小孩子特別

喜歡過春節(jié)，因為在春節(jié)期間大人會買好多好吃的。現(xiàn)在,物質商

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品非常豐富，各種各樣的食品讓人們應接不暇，但是在春節(jié)期間，

人們仍然愿意吃一些傳統(tǒng)食品，這是因為人們相信在此時吃些傳

統(tǒng)食品能給自己和家人帶來好運。這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對人們

飲食習俗的影響。

中華民族的飲食文化豐富多彩，各地過年吃的風俗也是千變

萬化，南北異彩紛呈。北方人過年吃餃子，南方一些地區(qū)要吃

“萬年糧”從農(nóng)歷正月初一開始，中國各地家家戶戶都要進行賀

年活動，飲食是其中的重要內容。

節(jié)前十天左右，人們就開始忙于采購年貨：雞鴨魚肉、茶酒

油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足。江南風俗，年節(jié)前

要預先做好新年米飯，盛放在竹籮中，上面放紅橘、烏菱、荸薺

等果品及元寶糕，插上松柏枝，叫做“年飯”。北方人家過年的

年飯，是用金銀米黃白米做的，飯上用棗、栗、龍眼、香枝點綴，

插上松柏枝。

新年飲食都要取吉利的用語。江南人家新年泡茶敬客，茶盤

里或碗蓋上放兩只橄欖，稱為“無寶茶”。新年吃飯，必有炒青

菜，說吃了“親親熱熱”;必吃豆芽菜，因黃豆芽形似“如意”;

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每餐必食魚頭，但不能吃光，叫做“吃剩有魚余”。農(nóng)歷新年必

吃年糕，南北同風。吃年糕以祝愿生活“年年高”，意為一年更

比一年好。

活動步驟：

一、提煉活動子課題

針對總課題“春節(jié)食品文化研究”和新聞課件，我們又針對

學生的年齡特點，通過引導學生交流討論，提煉出具體的活動子

課題。

二、成立活動小組

學生本著自愿、方便的原則，自由組合成若干個活動小組，

選出小組長，討論并選定活動的子課題。

三、以小組為單位組織、開展實踐活動。

學生根據(jù)選定的課題，采用恰當?shù)幕顒臃绞剑梢允堑綀D書

館或往上查找有關的資料，可以是實地調查，可以是拍照收集資

料，可以是調查問卷等,注意在活動過程中積累資料

四、活動成果展示

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各活動小組圍繞選定的課題內容設計豐富多彩的成果展示方

式，可以是調查報告，可以是倡議書，可以是資料說明，可以是

照片展示，可以是手抄小報，可以是建議書，可以是問卷調查等，

總之，形式不拘一格，只要能辦自己的活動成果展示出來即可。

五、活動評價與自我反思

通過活動對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明

確成績和問題，并設計出自我調整方案。明確得失，才能在以后

的活動中有所進步，有所突破。

活動過程：

第一階段：確定研究主題，組成研究小組，探討研究方法。

一周課內

一、導入主題

為了讓學生度過有一個有意義的假期，增強孩子們的社會實

踐經(jīng)驗，根據(jù)學校提供的研究方向，讓學生更深入的了解中國的

物質文化。我們確定了“春節(jié)食品文化研究”這一主題。

二、確定小主題

1、經(jīng)過學生討論交流，初步形成了幾個子課題：

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關于春節(jié)的食品，你想知道什么

2、提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙

上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個

主題：

1各地春節(jié)食品都有哪些特色

2春節(jié)特色食品的由來、典故傳說及制作過程

3年夜飯都準備哪些食品，它又意味著什么含義

3、我們可以選用哪些對這些問題進行有效研究

上網(wǎng)、查找書籍、拍照、問卷調查、實驗、采訪、統(tǒng)計、咨

詢……