教學一點通

2023年教學設(shè)計方案三篇

教學設(shè)計方案篇1

教學目標：

1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意

識。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行

討論。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個別輔導(dǎo)

揭示話題揭示話題

觀察圖片，思考問題。看第一幅圖

老師引導(dǎo)提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”

根據(jù)學生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”

“小兔想把南瓜運到什么地方去”

在老師的引導(dǎo)下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引

導(dǎo)，讓他把話說完整。

1、小兔媽媽問小白兔什么問題？

2、假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

學生自己去說一說。

3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養(yǎng)學生大聲說話的習慣。

討論評議1、哪種運南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學生要根據(jù)當時的實際情況來考

慮。

2、在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說

出理由。

選擇并畫圖。

教學設(shè)計方案篇2

一、素質(zhì)教育目標以上內(nèi)容源自一點通教學網(wǎng)兒童資訊站

(一)知識教學點

1．在學習中掌握重點文言實詞的含義。

2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。

(二)能力訓練點

1．加強誦讀，訓練學生的閱讀理解能力。

2．訓練學生的口頭表達能力和分析能力。

(三)德育滲透點

使學生認識到“人之為學”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅定去實踐，

就可以化難為易達到預(yù)定目標。

(四)美育滲透點

引導(dǎo)學生體會__結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的

意蘊美。

二、學法引導(dǎo)

1．以學生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽

查鞏固。

2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解。可對這

個故事的思想內(nèi)容進行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

3．理情__的結(jié)構(gòu)層次，體會作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用。

可將__的開頭和結(jié)尾去掉，看看__表達效果有什么不同，由學生從寫作和內(nèi)容的

角度加以認識和體會。

4．可以根據(jù)__結(jié)構(gòu)層次，將__化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體

背誦、默寫。

三、重點，難點.疑點及解決辦法以上內(nèi)容源自一點通教學網(wǎng)兒童資訊站

1．重點

掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準確翻譯__。可指導(dǎo)學生反復(fù)朗

讀__，根據(jù)注解直譯__，教師答疑并講析重點詞語，讓學生明確，鞏固重點。

2．難點

理解以事喻理的論證方法。

解決辦法

教師適時恰當引導(dǎo)學生思考。(見教學步驟)

3．疑點

開篇由兩個設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果?(增強語言的感染力與思辨

力)。

四、課時按排

2課時

五、教具學具準備

1．課文朗讀磁帶及錄音機。

2．投影儀及文學常識、重點詞句評析、隨堂練習的膠片。

3．學生制作生字新詞及重點的卡片，課堂交流。

六、師互動活動設(shè)計

1．指導(dǎo)學生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法，強化誦讀練習。

2．準確直譯__。

3．理清__結(jié)構(gòu)，明確主旨。

七、教學步驟

教學設(shè)計方案篇3

設(shè)計理念

讓孩子們在自主學習的過程中復(fù)習鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中

碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實踐活動充分

而有效。

教學目標

1、通過本次“積累與運用”的訓練，復(fù)習漢語拼音和本單元的學習內(nèi)容。

2、通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，引導(dǎo)學生積累運

用，激發(fā)學生學習語文的興趣。

教學重點

1、復(fù)習鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。

2、建立句子的概念，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語進行寫詞、寫句子。

教學準備

教師：1、相關(guān)的詞語卡片，“讀讀背背”CD。2、反映古詩《畫雞》意境的

大掛圖或投影片。

學生：相關(guān)的注音字卡。

教學過程

一、玩游戲，復(fù)習拼音

1、小朋友，漢語拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一

比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學生自

主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準字音。）

2、每個學生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習讀，要求讀準

字音。

3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。

4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。

5、表揚鼓勵，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。同學們，這些字你們都讀得非常正確，還

有一些字你們認識嗎？看看誰認的字多。

二、比一比，誰認的字多

1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認識我嗎”和“自主識字園地”。

2、讀給自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認識多少個字、多少個詞。

不認識的字、詞做上記號，請好朋友教教。

3、指名匯報讀。

4、全班齊讀“你還認識我嗎”。

5、通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

6、指名回答，師相機引導(dǎo)。

7、比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識記。

8、能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。

9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。

10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。

11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié)：剛才同學們說的句子都是由許多詞語組成的。如

果我們把句子中的詞語順序打亂，同學們還能把句子整理出來嗎？

三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念

1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求

組成的句子通順，不漏字，不加字。

2、生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚?/p>

3、生匯報，并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學生評議。

4、總結(jié)學習情況，找出出錯的原因，再把整句話讀一讀。

5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。（1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什

么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語，進一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在

哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子

寫下來。

6、出示一組詞語，學生練習寫句子，看能寫幾個。

7、學生互相展示、交流。

四、讀讀，猜猜，玩玩

1、生自讀謎語。要求讀準字音，讀通句子。

2、全班齊讀。

3、放CD，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。

4、猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點、本領(lǐng)

特點。）

5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？

6、你還了解哪些會捉害蟲的動物？（學生根據(jù)生活積累及收集的資料自由

發(fā)言。）

7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。

五、懸念引入，學習古詩

1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻。我們的身邊還有許

多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻。老師說詩句，

請同學們猜猜是什么動物。（猜出是公雞。）

2、出示掛圖，請學生自主觀察。指導(dǎo)學生說說畫面描繪的公雞的外貌特點。

3、自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點。

4、借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。

5、匯報背誦古詩的情況。

6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。

六、讀一讀，和鴿子做朋友

1、激趣談話。師引導(dǎo)學生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人

類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。

2、自讀短文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評議，互相幫助。

4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。

5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的.知識？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是

和平的象征等。）

6、再讀短文，整體感知。