記敘文寫作

記敘文的寫作方法

記敘文的寫作方法錦集

相信大家都寫過作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘

文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。我們要

怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的記敘文的寫作方

法錦集，希望對大家有所幫助。

記敘文的寫作方法1

記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。

1、記敘文可以議論，但議論不可過多。打個比方，如果想燜干飯，

雖然需要放點水，但應少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。

干飯和稀飯的本質區別就在于“水”的多少。

因此，記敘文和議論文的本質區別就在于：記敘和議論孰多孰少。

寫記敘文最好不要大發議論，要學會用“事實”說話，讓事實本身去

表達作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會整天把“我

愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真

是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當然，有時恰

到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個

“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。

2、記敘文寫作一定要審題，且審題很關鍵。

比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應寫

“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結構的短語，“老師”

是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫

的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。

如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別。

“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者

不可有所偏廢。可以寫“我”和“老師”之間的密切關系或有趣味或

有意義的小故事。

3、記敘文不是“記流水帳”。

短短的800多字的文章，如果從星期一、星期二、星期三……一直

寫到星期天，人人會寫，但寫好很難。為什么這么說呢？因為在有限

的篇幅呢（800字），如果涉及的事情越多，頭緒就越復雜，就越難

把事情說清楚說透徹。越想面面俱到，越不能面面俱到，結果反而會

“面面不到”。魯迅先生曾經說過：與其傷其十指，不如斷其一指。

就是這個道理的形象化表達。所以我們寫記敘文切忌時間或空間跨度

太大，最好集中在一點，把事情說清楚，把人物寫活，把景物寫真實

就可以了。不要把場面擺的很大，搭一個大大的“戲臺”，光配角就

擠滿了舞臺，等真正的主角出場已經沒有空間可以立足了。這樣的

“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢？

4、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？要以情感人。

其實任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是

“真情實意”。這里的“真情實意”要靠平時的觀察、體驗、感悟積

累所成。如果僅僅想“臨場發揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆

“善感”的心，需要做一個生活的“有心人”。

平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進一個情感“儲蓄罐”

里，積少成多，你就會變成一個“有情人”，寫作時就能妙筆生花了。

記敘文的寫作方法2

記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、游記的。

一、以人為主的寫作方法

1、背景、形態。這兩部份可依需要而順序對調。以映襯法寫其背

景，如寫家人，就寫家境；如寫偉人，就寫時代；如寫學者，就寫當

時學術思潮等。以細敘法寫其外在相貌

2、個性、情感、思想等。描寫人的情感，用其語言，不如用其行

事來得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺上困難地爬上

爬下幫他買橘子，以描寫父愛。

3、記其特殊事件。如果是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾

不同之處，或對自己有特殊意義之事。如果是記載偉人，需記載其大

之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應特別重視該特殊事件

的描寫，甚且可忽略其余與該特殊事件無關的部份。

4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學。

二、以物為主的寫作方法

1、包括動物、植物及無生物等。要兼俱動態靜態的描寫。

2、要兼俱外在特徵及內在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗

的展望。并可討論其哲理，抒發其教訓。

3、多用修辭。

4、并記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後并論。

也可記二物相異處，結論可記其價值之取舍。

三、以景為主的寫作方法

1、要掌握景物的重點，做深入的觀察和描述，給人以深刻的印象，

不可做空泛的描述。

2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳；離中心點稍遠，

較無關者描繪較淡；如此層次愈遠，描述愈少。

3、只描寫靜態的景物易流於單調，要插入動態的事物，以對照生

動化。

4、多用擬人法。

5、要滲入作者的感情，藉景抒發思想，使文章更有深度。

四、敘事為主的寫作方法

1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關系。

事情的發生、經過、結果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。

其順序之安排有兩種：

A：順敘法：發生、經過、結果。

B：倒敘法：結果、發生、經過。

2、與事的因果有關的才寫，無關的不寫。

3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的敘述。

4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。

5、敘述的人稱要統一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需

統一。

6、敘述事情的結果，要加入作者的思想、感情和評價。

五、游記的寫作方法

1、走到哪里，就敘述那里的事物，就是游記式的文章。所以游記

式的文章，要把作者的行動交代清楚。例如參觀一所學校後若記載：

“校舍宏偉，操場是一片青綠的草，學生們都愛好各種運動。”就不

是游記，因為沒有包含作者的動在內。應這樣描述：“遠遠地就看到

那宏偉的校舍。走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼里。學生們都活活

潑潑地做著各種運動。”

2、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經驗。

記敘文的寫作方法3

記敘文的寫作方法總例：

1、確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活

哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于

從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地

點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，

只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面

的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排

材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文

章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，

主次分明，給讀者以深刻的印象。

5、要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于

把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫

出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。

6、渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，

抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生

動感人。

一、為何敘

記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表

現人物的思想感情和性格；敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意

義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣；寫景，

要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟；詠物，或透露出

世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現對社會上某種人某種現象的

情感。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想

和感情，實際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的

靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。沒有明確主題的記敘文，只

能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確“為何敘”，即

主題要明確。要主題明確可注意三點：第一，要有積極意義，即確定

的主題思想感情必須是健康的，有意義的。第二，要集中，一篇文章

只能有一個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想

寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，

多中心則無中心。第三，可含蓄一點，不一定直露。主題要蘊涵在具

體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物

勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將"勤勞"二

字當成標簽貼在人物身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞

抽象地把其“意義”說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出

來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術

魅力就越強。

二、敘什么

敘什么，就是寫什么內容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。

選材時，要堅持三個標準，一是典型性，即選擇出能充分表現中心的

材料；二是真實性，即選出真人真事真景，包括來自現實生活的藝術

真實；三是現實性，即選出有現實積極意義的材料。在選材具體操作

時，最行之有效的選材方法是展開聯想，聯糸生活，即選材時可通過

聯想，從家庭生活、學校生活、社會生活等任意一個方面選出自己熟

悉、感動的人和事。如在寫《謝謝您給我的愛》（南京市95年中考作

文題）時，我們不妨展開聯想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給"我

"愛的材料，從學校生活方面選出老師、同學給"我"愛的材料，從社會

生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給"我"愛的材料。材料選好，

還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要注意兩點：第一，要剪去

雷同的材料。有些記敘文表現中心時不止用一個材料，那么這些材料

應從不同側面表現中心，如果從同一方面表現中心，那么其中的有些

材料則屬于“雷同”"的材料，應該刪掉。第二，要注意詳略得當。與

中心關糸不大的材料要略寫、與中心關糸極為密切的材料要詳寫。

三、怎樣敘

怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文

章的結構、表達的方式、遣詞造句等表現形式。

先說文章的結構，即所要寫的這篇記敘文用什么結構來表現出來。

它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪

些略寫，如何安排過渡，于何處伏筆，在哪里呼應，如何開頭，怎樣

結尾，等等。從整篇記敘文來看、常見的結構有順序、倒敘、插敘。

順敘，就是按照事情發生、發展的，過程進行敘述。包括以下幾種情

況：其一，按時間的推移來敘述；其二，按事情的發展來敘述；其三，

按認識發展的過程來敘述；其四，按作者的行蹤來敘述。倒敘，就是

把事情的結局，或某個突出的精彩片斷提到前邊寫，然后再按事件發

生、發展的順序敘述。倒敘的運用有四種類型：一種是把事件的結局

提前，造成懸念，然后再按時間順序敘述事情的發生與發展；一種是

把事件中最精彩的或最緊張的片斷截取下來，寫在前面，震動和吸引

讀者，然后按時間的順序敘述事件的起因、發展與結局；一種是先寫

眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是

先寫當前情況，再回憶過去的情況，以形成鮮明的對比，給讀者留下

深刻印象。插敘，是在文章的敘述中，暫時中斷敘述的線索，插入一

些與中心事件有關的內容，然后再繼續進行原來的敘述。插敘的具體

內容和形式有種種不同：有的是追敘，對過去事件片斷進行回憶，有

的是補敘，對有關人和事作必要的補充、解釋；有的是逆敘，對有關

內容由近及遠、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開掘

得更深刻，情節展開得更充分，內容表現得更充實，人物形象刻畫得

更豐滿，避免了平輔直敘。

再說表達的方式。記敘文一般以記敘這種表達方式為主，但記敘

文寫人記事，寫景狀物，往往需要描寫。對人物和環境作適當的描寫，

可以把人物、事件或景物寫得有血有肉，有聲有色，叫人看了如見其

人，如臨其境。描寫的類型很多，從描寫的對象劃分，有人物描寫和

景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動、心理等描寫方式。從

描寫的角度劃分，有正面描寫與側面描寫。這要在具體的寫作中靈活

運用。另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質或突

出事件的意義，有時要進行抒情和議論。再則，有時作者為抒發自己

的感情，在記敘的基礎上直接抒情，直接表露感情，或寓情于記敘之

中，在記敘的過程中處處滲透著情感。這樣綜合運用好表達方式，寫

出來的文章就會搖曳多姿，絢爛多彩。

最后說說遣詞造句。一篇記敘文最終是靠一句句話組成起來的，

因此，大家在語言表達上要注意準確、鮮明、生動、形象。準確就是

指用詞合適、恰當；鮮明指一個詞用在特定的語言環境中表示出的意

思清清楚楚，明明白自，一點不含糊。生動形象，就是把詞用得活潑，

有聲有色。這一點，就要多注意運用比喻、擬人、排比、對比、反復、

夸張、反問、設問等多種修辭方法。

記敘文的寫作方法4

記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展

變化為主要內容的一種文體。

記敘文是用來描述事物的文章。時間，人物，地點，事件（起因，

經過，結果）是記敘文的6要素，（或者四要素）。。描寫物體的就

要從運動狀態，物體形態或變化上來說了。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語

言，描述給讀者。

記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、傳說、新聞、

通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。但記敘

文寫作，伴隨自然流漏的適當議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說，等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活

中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，

常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶

錄，以及一部分書信等。

正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于

生活的真切感受。

記敘文的特點

記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；

以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；通過描述人物、時間及狀物、

寫景來表達一定的中心。

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、

序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游

記等，都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點：

第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交

代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每

一篇文章都應當有一條綰聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就

會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人

稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成

混亂。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能

有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展

變化為主要內容的一種文體。

記敘文的寫作方法5

寫記敘文的方法：

1、交代清楚人物、時間、地點、事由。

2、按故事或事件發生的時間先后依次敘述。

3、主題鮮明，內容清楚。文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情

的發生、發展、變化及結束的過程。確切地說，在記敘時要把與一件

事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種

完整的認識和印象。

4、層次分明，有條有理。記敘時，要有開頭，正文及結尾。有時

涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件

大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，

圍繞主線安排副線。

5、詳略得當，主次適宜。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清

楚具體，內容感人深刻。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現。

對中心事件和最能表現中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，

就少寫或不寫。

記敘文的寫作方法6

寫記敘文，是一個永恒的熱門話題。如何寫？寫什么？為什么這

么寫？是讓各位老大難的問題。今天呢作者將告訴大家我寫記敘

文的方法。請你認真聽哦～

首先就是寫開頭。作者我認為呢，開頭一定要優美，吸引人。

作者總結出了三種開頭方法。其一是設置懸念法，通過設置一兩

個讓人感覺神秘的問題，來吊起讀者的胃口，引導讀者讀下去。對了！

有一點要注意，題目不能起得太直接，委婉些。如果太直接可能就把

答案透露出來了，就沒有啥神秘感了。

其二，就是開門見山法。寫活動，可以運用場面描寫。就比如寫

拔河比賽吧！可以這么寫：“加油！加油……拉拉隊高喊著加油，為他

們打氣……”然后筆鋒一轉，從頭開始寫……這些都是后話，后面會講

的。當然了，題目肯定不能取《拔河比賽》。

第三種就是運用修辭手法。通過運用比喻手法，把開頭寫得優美，

打動讀者的心，讓讀者欣賞。可以這么寫：“在我記憶的相冊里，留

下了許許多多美麗的相片，那些事就像烙印一般深深刻在我的腦海里。

讓我們翻開記憶的相冊，一起找尋那件事吧！”最后一句可以引導讀

者讀下去。

經過呢，一般分為三部分，即事件的起因、經過和結果。

起因通過交代清楚不要太長，一兩句就OK了。

經過，對人的描寫和修辭手法的運用尤為重要，這是老師打分的

關鍵。

結果呢，可以用環境描寫，開心的話就寫小鳥在樹上唱歌，蝴蝶

在花叢中翩翩起舞，然后蜜蜂嗡嗡的伴奏。說白了就是融情于景，通

過寫環境來襯托出作者的喜悅之情。以此類推，不開心就是小鳥在樹

上嘰嘰喳喳地吵……等等等等。

結尾，可以和第三種開頭一樣，運用比喻的修辭手法。寫堅持的

品質可以這么寫：“堅持是一把火，點亮希望之燈；堅持是一盞燈，

照亮我們前行的道路；堅持是一條路，讓我們走向成功……”比喻的事

物最好有聯系，能讓讀者產生一些共鳴。最后再發表作者自己的議論，

點明中心，還可以升華主題。

當然了，還有好詞好句的運用，這需要長期的課外積累。

好了，這就是我寫記敘文的方法。屏幕前的你有什么補充么？

記敘文的寫作方法7

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有

各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、

十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公

園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣

是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、

橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特

點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其

境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。

觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物

的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有

《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面

目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，

所獲得的感受也就迥然不同了。

（三）要借助想象和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出

景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和

聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫

景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的

界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫

更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白

的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運

用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布

落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是

外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生

的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借

助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不

是無病呻吟。

（五）怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就

是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應

該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方

法也不一樣。

記敘文的寫作方法8

與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀

者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的主旨。精彩的

結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。

那么，打造記敘文的結尾有哪些較好的方法呢？下面以一些優秀

記敘文的結尾為主擇要介紹。

在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意

深刻的哲理語句，這樣的結尾稱為“自然結束法”。它完全避免了畫

蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”

并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束

全文。

這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用

簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，

把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”。

有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾

更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀

者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論

式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的

“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

結尾與開頭相呼應，寫出既呼應開頭又不簡單重復的語句，這種

結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心

理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。

有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是

作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來，而是用比喻、象征等

形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，

有所悟，產生言有盡而意無窮的效果。

以人物描寫或景物描寫結尾，往往會在樸實中渲染一種或恬淡、

或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現出一種詩情畫意。

童年趣事

開頭：我的童年是五彩繽紛的，在我的童年里流淌著純真和甜美，

總會使人產生難以忘懷的回憶。

結尾：隨著歲月的流逝，這已是我心中一個曾讓我細細回味的音

符了。每當想起這件事，我總會捧腹大笑。這也是我心中布滿歡樂的

“日記”。

生病

開頭：“病終于好了，我再也不用輸液了！”因感冒剛剛病愈出

院的我，望著手上被扎出的九個輸液扎針眼，心中暗暗慶幸。可是，

就在我出院后兩三天，我身上出現了不祥的征兆：在我的全身都看見

同一個東西——小痘痘。它很小，紅彤彤的，痘痘的頂端還頂著一個

透明的小水泡……啊！水痘！感冒剛好，又出水痘，真是禍不單行啊！

結尾：出水痘的日子里，我分外孤單。回想我度過的這噩夢般的

二十一天，心里真是百感交集。出水痘的滋味太難熬了，現在想起來

還刺癢、難受呢。但是，這場經歷卻又磨練了我的意志，讓我明白了

一個道理：磨難來臨的時候，不要怕。只要咬咬牙、忍一忍，一定能

度過難關！

友誼

開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我

們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和

不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼

是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如

仇恨一樣，沒齒難忘。

結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，

和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛

抹去云翳，心境重新開朗。

團結

開頭：每次聽到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬千，

特別是在XX事情后，體會更是深刻

結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚

成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯

著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。

寬容

開頭：寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的

心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬

容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺

乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。

結尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁

經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更

因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。

諒解

開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，

吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解

是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒

有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、

平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向

人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。

把握諒解，社會便會進步；把握諒解，人類便擁有財富。

理解

開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理

解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，

于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安

定。

結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來

澆灌！

分享

開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略

你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，

激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得

一知己足矣！

結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份

重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

集體利益

開頭：集體，是什么概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就

是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講……

結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體。

回報

開頭：

（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回

報陽光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有

人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，

忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，

但它不后悔，因為農民會因此展開笑顏。梅，迎著風雪，一枝獨放，

雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來

萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種

聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。

結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到

底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平

的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有

回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己

做得最好，我們的生活才會更加美好。

感恩

開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋

養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的

畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的

社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的

真諦

結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，

你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈

的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

集體溫暖

開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會干

涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力

量。

結尾：“一棵小樹，難經風吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風。”

讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧！

師生情

開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那

就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱

的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播

撒著希望……

結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是“好面子”

的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿

腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？

奉獻

開頭：奉獻是秋天的白云川點綴了藍天，也詩化了自己；奉獻是

大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”告訴我什么是奉獻；

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達……走近詩人，

與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

貢獻

開頭：魯迅先生"俯首甘為孺子牛"；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；

孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現了自己的人

生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的

人是在默默地奉獻，獻出自己的力量

結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的我們要從現在做

起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

給予

開頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開，當給別人捧一

陣香，因為，當你把生命放進了別人心里，關懷他們一些，幫助他們

一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。

結尾：贈人玫瑰，手有余香！

關愛

開頭：關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個

人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更

應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將

變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好

誠實

開頭：誠實守信，是我們中華民族的優良傳統，作為炎黃子孫，

我們都要做一個誠實的人。

結尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處

綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之于人手有余香。

責任

開頭：責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師

表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是

貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

結尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成

長。愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發

出淡淡的，金子般的光輝。

鼓勵

開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過

長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。

結尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我

們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。

信任

開頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任

的過程中，快樂而全面地，認知這個看似復雜的世界。

結尾：信任是一種力量，是我們不斷前進的動力！

欣賞

開頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯

定，欣賞是一種激勵和引導，可以使人揚長避短，更健康的成長和進

步。

結尾：每一個人也應該學會去欣賞別人，學會欣賞是一種愛，人

與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛！

虛心

開頭：：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”謙虛就是有自知之

明，是一種有修養的表現。一個人只有謙虛，才會讓別人尊重。

結尾：“滿招損，謙受益。”讓我們養成謙虛的美德，做一個高

尚的人吧！

謙虛

開頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因為人外有人、天

外有天。謙虛使人進步，因為只有熟悉到自己的不足才會去想辦法彌

補它。

結尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：

成功來自謙虛。

集體力量

開頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨

大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人

匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利。

結尾：雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進大海，才能永不干涸。

是啊！一個人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個大海，就將一事

無成。集體的力量是偉大的！

助人為樂

開頭：助人為快樂之本，助人為樂是一種美德，助人是人格升華

的標志。

結尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人

一樣。我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩

的陽光！

珍惜

開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時，時間從碗邊流走；喝

水時，時間從隨水流走；睡覺時，時間又從腳邊流走。這摸不著，抓

不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠走”。懂得珍惜，人生便是一

種永恒。

結尾：我們常常感動，是因為懂得、珍惜。懂得珍惜，陽光將灑

遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么

安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長

不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的向往。

心胸寬廣

開頭：雨果說：“比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，

比天空寬廣的是人的胸懷。”

結尾：心就是一個人的翅膀，心胸有多大世界就有多大。

誠信

開頭：天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背

囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

結尾：朋友們，讓我們身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著誠信

上路，必將踏出一路風光。

幸福

開頭：打開窗戶，伸出手去，一片，兩片……雪花輕輕地落在手心，

悄無聲息融化成一滴水，涼涼的，晶瑩著雙眼，瞬間，命運就做了一

次完全不同的蛻變，結束了一次完美的旅程。

結尾：幸福原來就是時光的伴侶，一直在身邊靜靜流淌……

風景

開頭：鳥在空中飛，天空是飛行旅途中最熟悉不過的風景；魚在

海底游，海便是它征途中最熟悉不過的風景；蝸牛在地上爬，殼是它

形影不離的家，也是它最熟悉不過的風景。

結尾：其實，只要你是個真正懂得賞景的人，哪一刻不能賞到美

景？別上演一場到陌生地尋美景卻失去了最熟悉的風景的悲劇！“此

情可待成追憶，只是當時已惘然”并不是我們所希望所追求的豈知，

平平淡淡才是真，心中有景，賞景用心，哪一處不是景！

戰勝

開頭：苦難是金，苦難是成功，苦難也是一種喚醒內在靈魂的方

式，還是一種使人變得心胸豁達，性情溫和的靈藥。每一位杰出的.人，

在它們生命旅途中總會留下苦難的身影，也總會有著戰勝它的腳印……

結尾：讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無疑是將它們的美麗葬

送。一張小紅臉體會辛苦所留下來的東西！苦難的過去就是甘美的到

來……

奉獻

開頭：現代社會物質文明和精神文明高度發達，但人們往往主重

于物質文明的發展而忽略精神文明的建設。我覺得兩種文明的發展都

源于無私的奉獻。因此，奉獻在兼顧個人利益的同時已成為社會進步

的動力。

結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的讓我們新世紀的

一代青年都投身到樂于奉獻的革命洪流中，從現在做起，從自身做起。

讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

理解

開頭：在我的人生里，已經跋涉了×個春秋，猛然回首，身后那一

串串或清晰，或模糊，或歪歪扭扭的腳印，投入我的眼簾，使我平靜

的腦海泛起一陣微波……

結尾：你究竟還為我做了多少事，讓我了解你更多一些吧！

寬容

開頭：哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”優

雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯

了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。

開頭：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就

是寬恕。”安德魯？馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人

心智的話。

結尾：你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是

你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。

風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓

你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的

杠鈴，必將會增加你的爆發力。

記住這一刻

開頭：在我的記憶里，曾經有一顆顆美麗的明珠浮現于其中。每

一顆里都蘊涵著一副副美好的畫面。然而，在它們之中，卻有這么一

顆明珠格外閃耀，令我不禁透過它看了起來……

結尾：通過了這次的比賽，令我更加勇于挑戰困難了。其實在生

活中，看起來困難的事情，不一定難。如果你坦然地面對它，就一定

能夠完成它

美好

開頭：美，美不過草原；闊，闊不過藍天；深，深不過大海。我

的朋友呀，你的胸懷，就像草原一樣美麗，像藍天一樣寬闊，像大海

一樣深邃。

結尾：用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一

分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態度面對

生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強

的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看

世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……

發現

開頭：夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪

白的墻壁映出點點淡紅，真美！

結尾：夕陽無限好，盡管近黃昏。

記敘文的寫作方法9

【記敘文的寫作順序】

1、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫

明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六

個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你

寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活

掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描

述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了

起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，

等等。

2、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的

內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情

寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特

別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

3、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按

照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以

使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地

想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓

整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的

順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

【記敘順序】

1、運用順敘。

順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可

以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。

運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基

本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空

間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物

發展規律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的

時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展

的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事

情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當然，有

的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發

生、發展、高潮、結局）。

2、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然

后再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖

點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地

方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

3、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述

的線索而插入的關于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意

與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的

條理非常清楚。

有些同學看見別的同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內

容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，

說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動

地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自

古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅

樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事

在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是

深刻的，成為舉世公認的巨著。

小結：

記敘文的結構模式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某

種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會

遵循如下規律：

開頭（引出材料）→主體（具體描寫，用生動的細節突出某種特

點）→結尾（適當抒情或議論點題）。必須注意的是：段與段之間、

材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。熟練地掌握這些基本模式對

快速構思和行文無疑是大有裨益的。

記敘文的寫作方法10

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，它屬于散文文體中

的一類基本文體。由于應用廣泛，寫作形式靈活多樣，在高考寫作中

受到考生的青睞。記敘文的敘述方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，

平敘和補敘。現在寫作講究創造性思維，講究創新，那么創新需要什

么，從思維這角度來講，需要聯想、需要想像，就是你根據寫作目的

的需要，把日常生活當中儲存在自己大腦里面的形象加以選擇、加工、

組合，創造出一個新的形象來。還有就是聯想。聯想有：相似聯想；

相反聯想等。

記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦，要提高那么就得把自己原

來是問題的地方把它解決，那么你就提高了，我有一個想法，我感覺

到，影響大家寫作文提高的，可能有五個方面，這五個方面我認為對

于絕大多數同學來說，對于考試或平時的寫作，只要你考慮了這個，

它都管用。五個方面總結為：化虛為實、化顯為隱、化平為奇、化情

為物、化理為形。同時，在寫記敘文的時候，還要注意時代感，要有

時代意識。交融的記敘文容易打動閱卷老師的心。對于寫作，我們要

注意：

1、確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活

哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于

從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地

點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，

只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面

的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排

材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文

章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，

主次分明，給讀者以深刻的印象。

5、要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于

把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫

出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。比如寫留給

我記憶最深的一件事。

6、渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，

抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生

動感人。例如，描寫一個人晚上行走在郊外，可以從天色，周圍的小

蟲，樹林等刻畫。

記敘文的寫作方法11

一、開門見山，直接入題

寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對人物肖像對話、行

動等方面的描寫，直接入題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事

情發生的時間、地點和有關背景。如：

二、寫景狀物，渲染氣氛

開頭從寫景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開故事。如：

三、抒情議論，確定基調

用幾句簡要的議論，恰當的抒情，來作文章的開頭，或感染讀者，

或點明主旨，領起下文。如：

四、設置懸念，引出下文

開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到

引人入勝的效果。

五、引用詩文，突現中心

以詩文妙語，名言警句開頭，既能激發讀者的想象和興趣，也能

提高文章的品位;既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。