中班科學(xué)領(lǐng)域教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案九篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物

重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)

果。

3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、

重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干，

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來(lái)啦。

二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的

降落傘，降落速度相同）

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。

（1）師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降

落傘？

（2）提出活動(dòng)要求：

①每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

②找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣

快，想想怎么樣比才公平。

2.幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。

3.集中交流，梳理小結(jié)。

（1）幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？

（2）討論：怎么比才公平。

（3）教師結(jié)合圖示梳理。

（4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速

度一樣。

（5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

三、第二次探索"降落傘比賽"。

（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)

系）

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾

子和黑色的夾子，請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘

落的慢。

2.介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

（1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

（2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的

降落傘打X。

3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的.降落

傘落的慢呢？

（3）教師梳理小結(jié)。

師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色

夾子重，降落傘落的快。

活動(dòng)延伸：

傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢

呢？

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解放大鏡的作用。

2、培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、放大鏡。

2、幼兒用書(shū)。

3、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

教師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的

故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開(kāi)故事中發(fā)生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事。

2、通過(guò)提問(wèn)使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。

教師提問(wèn)：小老鼠給了胖娃娃什么？

引導(dǎo)幼兒看圖回答。（一箱圖畫(huà)書(shū)）教師提問(wèn)：胖娃娃看到

書(shū)后發(fā)生了什么事？小老鼠做了什么？

引導(dǎo)幼兒看圖回答。（書(shū)太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來(lái)

放大鏡。）教師提問(wèn)：最后怎樣了？

引導(dǎo)幼兒看圖回答。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清

楚小老鼠的圖畫(huà)書(shū)了。）

3、通過(guò)親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的作用。

教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

請(qǐng)幼兒自己通過(guò)放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母?/p>

受。

教師提問(wèn)：小朋友，用放大鏡除了把書(shū)放大還可以把汁么放

大？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)回答。（放大鏡可以放大小的東西）

教師提問(wèn)：故事中胖娃娃為什么用放大鏡？

引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?shū)太小，看不見(jiàn)書(shū)上的內(nèi)容。

教師提問(wèn)：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什

么呢？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（如葉脈、昆蟲(chóng)等，讓幼兒

知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。）

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）探索讓影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮擋物和

影子三者之間的關(guān)系。

（二）樂(lè)于參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）光線較暗的教室。

（二）白色背景板兩塊，兔子頭飾若干。

（三）四個(gè)小筐，里面放有記號(hào)筆、固體膠、彩紙、手電筒、

剪刀、牙簽。

（四）自制PPT。

（五）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第8頁(yè)。

（六）教師自備活動(dòng)音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幫助小兔找影子。

1、回憶關(guān)于影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

——這些天，我們]都在玩關(guān)于影子的游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子

有哪些有趣的現(xiàn)象？

2、用手電筒找找兔子的影子，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

——大家好，我是小兔，你們能用手電筒幫我找找影子嗎？

3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。

4、師幼小結(jié)交流。

——你找到小兔的影子了嗎？你是怎么找到的？手電筒可

以怎么用？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分享交流自己的方法，感知光源、遮擋

物和影子三者之間的關(guān)系。）

（二）有眼睛的影子。

1、觀看PPT或閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第8頁(yè)，比較、發(fā)現(xiàn)影

子的不同之處。

——這兩只小兔的影子一樣嗎？哪里不一樣？

——你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓小兔的影子有眼睛？

自由猜想，教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想

各種方法，如畫(huà)、粘、剪、戳洞等，并及時(shí)記錄，拓寬幼兒的思

路。）

（三）小兔影子的眼睛

1、認(rèn)識(shí)材料。

——這里有些材料，我們來(lái)看看都有些什么。它們可以幫助

你找到小兔的影子，一會(huì)兒請(qǐng)你們用剛才想到的辦法去試一試，

看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。

2、自由探索，嘗試用各種辦法尋找小兔影子的眼睛。

3、交流分享。

——你的小兔影子有眼睛了嗎？你用了哪些方法？都能成

功嗎？

——為什么用畫(huà)和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳

的方法能看到呢？（引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透

光的現(xiàn)象。）

——?jiǎng)偛盼覀兿氤隽撕芏嗟霓k法，你們覺(jué)得什么方法好呢？

你是怎么做的？（討寸論、比較，尋找制作小兔眼睛最好的方法，

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法，教師提煉活動(dòng)難點(diǎn)：將

畫(huà)好的眼睛的中心處小折一下，用剪刀剪一個(gè)小口子，將剪刀頭

放入小口子中，從眼睛中間剪向邊緣，并按畫(huà)好的眼睛輪廓線剪

下。

（四）小兔的影子舞會(huì)。

1、可愛(ài)的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它還少什么？

2、幼兒再次操作，可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟隨音樂(lè)，讓小兔影子跳起舞來(lái)。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可開(kāi)心了，讓我們帶著它們

跟隨音樂(lè)跳跳舞吧！

4、分享快樂(lè)，延伸經(jīng)驗(yàn)。

——?jiǎng)偛庞械男∨笥寻l(fā)現(xiàn)小兔的眼睛一個(gè)大、一個(gè)小，這是

怎么回事呢？讓我們?cè)偃タ茖W(xué)區(qū)尋找答案吧！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探

索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人

一份，成品的不倒翁

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來(lái)了一些好玩的

玩具，你們看這個(gè)玩具

娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸

起來(lái)又是什么感覺(jué)呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）

2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家

趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來(lái)告訴大家你是怎么玩的？（玩好之

后把玩具娃娃送回小床）

二、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。

1、師：林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么

來(lái)玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，

真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去，你們的就

站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上

準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下

來(lái)了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡

皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái)，把它的帽子打

開(kāi)來(lái)，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒(méi)有橡皮泥）

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、師：哦，原來(lái)里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，

那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃

呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替

物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作

3、各選擇一個(gè)例子（站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁）請(qǐng)

制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開(kāi)不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)

制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，

不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)有粘在黑點(diǎn)上）

4、小結(jié)：原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而

且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。

四、再次探索，解決問(wèn)題。

1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試，讓原來(lái)

站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)學(xué)期，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)玩具分享區(qū)，大多數(shù)是孩子

們從家里帶來(lái)的，有電動(dòng)玩具、會(huì)響的玩具、發(fā)條玩具、塑料玩

具、毛絨玩具……玩具的種類(lèi)五花八門(mén)，孩子們都沉浸在這玩具

世界里。可玩終歸是玩，得讓孩子們對(duì)玩具有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)啊，

為此，我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)——玩具總動(dòng)員，旨在讓孩子

們認(rèn)識(shí)玩具的特點(diǎn)，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道玩具有不同的種類(lèi)。

2、學(xué)會(huì)電動(dòng)玩具安裝電池的方法，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。

3、讓幼兒感受到和小伙伴一起探索的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種電動(dòng)玩具、塑料玩具、毛絨玩具、發(fā)條玩具等。

2、不同型號(hào)的電池。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察操作

教師引導(dǎo)：讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中自主發(fā)現(xiàn)各種玩具的不同

玩法。

1、師：今天，老師帶來(lái)了好多玩具，請(qǐng)小朋友每人挑一個(gè)

自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由挑玩具玩，教師及時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)玩具是怎么

玩的？

（二）討論與交流

教師引導(dǎo)：通過(guò)相互介紹，幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，使孩子更加

明確玩具的種類(lèi)

1、師：剛才你玩的是什么玩具？怎么玩的？

（1）幼：我的玩具是有開(kāi)關(guān)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以玩了。師：

為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就自己動(dòng)起來(lái)了呢？幼：因?yàn)橛须姵亍煟?/p>

原來(lái)新電池里存了許多電，玩具裝上新電池后，我們打開(kāi)開(kāi)關(guān)就

通電讓玩具動(dòng)起來(lái)了。還有誰(shuí)的玩具也有開(kāi)關(guān)，裝了電池？

小結(jié)：我們把這些有開(kāi)關(guān)裝了電池的玩具叫做電動(dòng)玩具（出

示字條‘電動(dòng)玩具’）

（2）幼：我的玩具要擰一擰后它就會(huì)動(dòng)了。師：為什么擰

一擰它也會(huì)動(dòng)呢？原來(lái)玩具里面裝了發(fā)條。還有沒(méi)有別的玩具不

裝電池也能讓它動(dòng)起來(lái)？

小結(jié)：我們把這些里面裝了發(fā)條，需要擰一擰、拉一拉、推

一推的玩具叫做發(fā)條玩具（出示字條‘發(fā)條玩具’）……

（三）幼兒探索

價(jià)值分析：讓幼兒實(shí)踐操作，激發(fā)孩子探索欲望，使孩子自

主探索發(fā)現(xiàn)裝電池的正確方法。

1、師：看，老師今天還帶你來(lái)了一個(gè)電動(dòng)玩具，讓我也來(lái)

玩玩看。（裝了廢舊電池，老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，玩具沒(méi)有反應(yīng)）咦？

打開(kāi)開(kāi)關(guān)了電動(dòng)玩具怎么還不動(dòng)呢？

幼：電池沒(méi)電啦，換個(gè)新電池。師：那該怎么換呢？

2、出示各種型號(hào)的電池，比較各種電池的不同（顏色、大

小、高低、粗細(xì)等）

3、給電池排排隊(duì)吧，你想怎么排？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，說(shuō)出

排列方法從大到小或從粗到細(xì)、從高到矮。

4、那老師的這個(gè)玩具需要換怎樣大小的新電池呢？幼兒觀

察找出一樣大小的電池。

5、電池該怎么裝進(jìn)玩具肚子里呢？電池的兩邊一樣嗎？

6、請(qǐng)兩位幼兒一組，為電動(dòng)玩具裝電池。

7、教師巡回指導(dǎo)，以?xún)焊璧男问礁嬖V幼兒裝電池的方法：

“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，帶頂小帽子”

8、交流各自是怎樣裝配電池的。

9、小結(jié)：給電動(dòng)玩具換新電池，首先要找到大小一樣的新

電池，安裝的時(shí)候注意電池方向要正確。

（四）保護(hù)電動(dòng)玩具

價(jià)值分析：知道節(jié)約用電池，用完電池要回收，提高孩子的

環(huán)保意識(shí)。

1、電動(dòng)玩具真好玩，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)電動(dòng)玩具？

2、小結(jié)：如果電動(dòng)玩具長(zhǎng)時(shí)間不玩，應(yīng)該把電池取出來(lái)，

不然時(shí)間長(zhǎng)了電池的電力會(huì)消失，電池用完后不能亂扔，要放到

專(zhuān)門(mén)回收電池的回收點(diǎn)。

活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積

極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在

活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《數(shù)花燈》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以?xún)?nèi)的序數(shù)，能在教師幫助

下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種不同的花燈圖片。

游戲音樂(lè)磁帶。

火車(chē)頭的標(biāo)志。

四、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

教師將小椅子分成7組，縱向一字排開(kāi)，每組7把椅子組成

一列火車(chē)，帖有火車(chē)頭的標(biāo)志。

基本部分：

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下，相互說(shuō)出

自己是在第幾車(chē)廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車(chē)廂的第

四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈

排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂(lè)做“坐上花車(chē)去看燈”的游戲。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透

序數(shù)教學(xué)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。

2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、能和同伴合作完成任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相同大小形狀的鉛畫(huà)紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，

雪花片若干，記錄紙、筆每組一份

造橋?qū)嶒?yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題

幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的橋面，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面。

橋造好了，會(huì)有很多的車(chē)和人從橋上通過(guò)，所以我們的橋一

定要造的很牢固，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自

由猜測(cè)）我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了。

2、講解實(shí)驗(yàn)方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋

墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比

哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我

們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論

每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。

教師總結(jié)并得出結(jié)論。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培

養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的

環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，

能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到

學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻

蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?！疤遣灰?jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生

活中經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科

學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)

習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日

常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

在本次活動(dòng)中，先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，

由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程，讓幼兒掌握攪一攪的

方法，并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩

子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究

的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水

里溶解，有些不可以。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究

科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：觀察溶解

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個(gè)、溫水

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

今天，吳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什

么吧?。ㄒ槐檎f(shuō)一遍揭開(kāi)罩布）

對(duì)，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲?。ü逝?/p>

虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖

寶寶來(lái)嘗嘗吧。

（請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

某某小朋友，你來(lái)嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么

味道的??？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）

有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢？小朋友們看見(jiàn)

了嗎？（沒(méi)有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說(shuō)，是糖化了，和

水寶寶做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎？（做疑

問(wèn)狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回

事，好不好？（幼：好）

（二）教師示范

1.教師示范，幼兒觀看

（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說(shuō)，這是

水寶寶，這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙?/p>

子舀起方糖），這個(gè)糖寶寶是什么形狀的??？（幼：正方形的）

對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它

叫方糖。

小朋友們看好了喲，吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了！一邊說(shuō)，一邊

操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，

再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，

把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么

變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，

攪一攪，攪一攪......（攪到方糖不見(jiàn)了為止）咦？方糖呢？（幼：

不見(jiàn)了）對(duì)，方糖不見(jiàn)了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知

道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實(shí)呀，這種想象叫做溶

解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見(jiàn)了，和水寶寶

做朋友去了，我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了（師幼同說(shuō)：溶解了）。

2.個(gè)別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)

不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候

都喝過(guò)的？對(duì)了，是奶粉。

那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

（幼：......）請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好

嗎？

請(qǐng)幼兒1名。

某某小朋友，你來(lái)變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯

奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、

攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做

朋友，有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋

友了嗎？因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜?？溶解了（師幼同說(shuō)）

剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友

了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋

友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友，你來(lái)。

對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子

里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這

一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一

攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋

友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說(shuō)：溶解）

還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，

拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見(jiàn)了，在水里溶解

了。

（三）集體操作，教師指導(dǎo)

1.操作可溶解的材料

（1）認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

剛才，我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋

友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水

里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼

兒答案。

小朋友們，都開(kāi)動(dòng)腦筋了，吳老師很高興，所以邀請(qǐng)每個(gè)小

朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎？那好，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)

的材料吧?。ń處煻顺霾牧希?/p>

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？

（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。

等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐

水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水

端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水

杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小朋友要一

邊攪，一邊看喲，看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好

嗎？

好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選

擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧！

（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒(méi)有溶解。

（3）幼兒分享（5個(gè)）

好了，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著吳老師。剛

才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我，你選了什么材

料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你來(lái)，（端著你的杯子走到前面來(lái)）你選了什

么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

2.操作不可溶解的材料

（四）集體記錄

請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然

后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那

些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水

寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很

多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做

朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里

溶解，怎么辦呀？

幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

小朋友們想的辦法真好，有的說(shuō)......，有的說(shuō).....,吳老

師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材

料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶

做朋友，不會(huì)在水里溶解。

（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，

就是用記錄表。用什么辦法？

對(duì)，用記錄表。（一遍說(shuō)，一遍翻出記錄表）

我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是....,這是....,這

是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和

水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫(huà)一個(gè)勾，

（同理，記錄其他材料溶解與否）

小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，

在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）

小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，

不能在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）

結(jié)束：中四班的小朋友真是太能，今天下午學(xué)會(huì)了做魔

術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧，

嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都

是一次體驗(yàn)課。所以，總的來(lái)說(shuō)，不管是從最初的選材到活動(dòng)方

案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)

《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，

是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次

開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因

為簡(jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科

學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。

“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試

科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常

規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到

最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完

整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，

由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體

記錄的方式。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中

的難題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料

玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

播放音樂(lè)，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。

與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：噓！你們看，老師給大家?guī)?lái)了什么禮物？（出示磁性

教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引

來(lái)了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導(dǎo)幼兒

觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

師：對(duì)了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道

它的名字嗎？對(duì)，磁鐵，大家真聰明。

二、基本部分。

1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的

特征。

2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，老師為大家

準(zhǔn)備了一個(gè)“萬(wàn)寶盒”，大家把桌子上的“萬(wàn)寶盒”打開(kāi)。用手

中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3、了解物體的沉?。?/p>

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么

變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放

到水盆里有什么變化呢？引導(dǎo)幼兒回答。（塑料制品的物體浮在

水面），小朋友們真聰明，來(lái)一齊鼓勵(lì)一下自己。（嗨！嗨！嗨！

我們都是聰明娃?。?/p>

4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決。

小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫老師

解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒

乓球。有的幼兒回答，倒過(guò)來(lái)或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來(lái)。

老師說(shuō)出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過(guò)來(lái)，也不

能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。

5、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過(guò)程。（老師及時(shí)鼓勵(lì)

孩子。）6、師：小朋友們這么聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，玩一

玩乒乓球。

三、結(jié)束部分。

小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到一些難題，只要我們

肯動(dòng)腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就一定能解決。