語文學習

學語文的學習方法一：

首興趣：知而好，好而樂。

首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：

知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老

師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好

之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分

數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養

成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!

學語文的學習方法二：

次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就有自主學習的

重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升

學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀

書，自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、

記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己

的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也

是一條極重要的語文學習規律。

學語文的學習方法三：

必多寫：思欲麗，筆磨禿。

同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事

理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想

要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛

煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深

情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大

氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的

同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和

鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習

慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感

的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至

五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。四、定多讀：破

三春，匯九流。在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就

叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫

“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美

德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。

學語文的學習方法四：

強積累：有詩書，有成竹。

語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢?

當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例

證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范

式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范

式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求

其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學

習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

學語文的學習方法五：

重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?

首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之

后的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，

決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理

狀態，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自

己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。經過多次成功的靈感閃現，

就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

學語文的學習方法六：

求精熟：啟而發，點而悟。

語文學習欲求“精熟”，貴在得名師“點撥”，因此學生必須懂得一點教

師“點撥”的道理。點撥之妙，首在得“人”：不同的學生、不同的心態、

不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引

導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得“時”：學生要積極

思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善于觀察，了解學生思

維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得“度”：引而不發，導

而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時

間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習

學語文的學習方法七：

要跳出：課內法，課外路。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語

文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在于學生在生活中

能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們

在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從

歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密

的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經

驗。②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關懷，從《南方周末》學政治敏

感，從《奧秘》學科學幻想。③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠程學習、網

絡學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量

的語文學習網站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。